关于读书的报告14篇

关于读书的报告14篇

关于读书的报告14篇

在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，报告成为了一种新兴产业。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是我帮大家整理的关于读书的报告，盼望能够关心到大家。

关于读书的报告篇1

《论语》是儒家最重要的著作之一。学校、高中都有相关的课程学习，但终究只停留在浅尝辄止，拾人牙慧的阶段，所获有限而零碎。现拜读了杨伯峻先生的《论语译注》，更深化地熟悉了这一经典，有了一些不同以往的收获。

总体来说，以前对论语的熟悉只停留在"语录体"的书面概念中，而今细读，渐品出了其中况味，发觉其中人物其实也是活生生的现实中的人：机敏善辩的子贡，率直的子路，潇洒曽皙。当然，形象最为鲜亮的还是孔子。虽然书中对话体占绝大部分，极少有动作神态描写，但读过之后，觉得孔子不再是高高悬于庙堂之上的画像，遥远地立于时间深处的历史人物，。有着鲜活的理想追求、喜怒哀乐。

《公孙长篇》中"匿怨而与其人，左丘明耻之，丘亦耻之"，可以看到孔子明澈的内心与坦荡的胸怀；《先進篇》记载：颜渊死。子曰："噫！天丧予！天丧予！"可以看到孔子失去爱徒的哀思欲绝；"朽木不行雕也"的训斥，可以看到恨铁不成钢的肝火，《子罕篇》"凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！"可以看出孔子的困顿和无奈；《雍也篇》"谁能出不由户，何莫由斯道也？"，可以看到孔子高远的理想和不得志的孤寂，可以领会到夫子"知其不行为而为之"的担当和气魄。正是这些，让我感到这位覆盖着神圣光环的至圣先师，也是位更为亲切可感的师者和榜样。

君子，是儒家抱负道德规范的外化和集成。《论语》中，君子道德行为标准消失的频率极高。其中，"忠"、"恕"是反复消失的概括和总结。通过阅读，我对孔子这一伦理道德核心思想有了更加详细和深刻地了解，这主要体现和应用与自己、他人关系的处理。

我的理解是，撇开政治，在个人修养上"忠"，主要是对自己生命和人格的负责。每个人作为独立的生命体，生来对自己灵魂的保洁负责。"忠"就是忠于自己的本心，虔诚于人格境界的提升，克服锱铢世事加诸观赏的虚妄。除了鄙弃"匿怨而与其人"之外，更多地体现在对待自己的错误和不足，遵时守信上。孔子说"过，则勿惮改"，《述而篇》记载陈司败指责孔子偏袒鲁君，孔子闻之，"丘也幸，苟有过，人必知之。"可以看出，孔子不认为犯错是什么见不得人的事，不去避讳或掩饰，而是视错误为财宝，视被别人指出错误为自己的收获。他把错误当作完善自身，致知修身的必需途径。《论语·为政篇》孔子答子贡问君子："先行其言而后从之。"强调言行全都，也是强调表里如一，强调待人行事与追求完善人格的统一。

"恕"，则是以一颗包涵的心对待他人，留存人之初的本善，即满满的怜悯心，并将其实在化为详细的设身处地、推己及人的行为表现。如杨伯峻先生在备注中提到的，其消极方面是"己所不欲，勿施于人"，而乐观方面是"己欲立而立人，己欲达而达人"。如何对待他人的误会便是"恕"的重要体现。《论语·学而篇》中，有一句"人不知而不愠，不亦君子乎？"译为"别人不理解我，我却不怨恨，不也是君子吗？"人不知己，自是无碍，可这里的人，通常是和自己有交集的人，这些人若不知，误会就会产生，尤其无端的误会着实会让人窝气。此时，克服心头负气虚妄，做到"不愠"，最能体现出一个人的涵养与心性，其实也是最终消弭误会，达到和谐开心相处的最佳结果。

在《论语》中，孔子对"忠"、"恕"的结合也做了阐述和要求。《憲问篇》有"不患人之不己知，患其不能也"的说法，译为"不怕没有人知道自己，怕的是自己没有足以使别人知道自己的本事"《卫灵公篇》也说"躬自厚而薄责于人，则远怨矣"。生命个体真正的'的自由与独立，是敬重他者的自由和独立；人格的完整，便是在"忠"、"恕"之间达到高尚的纯粹——直指本心的纯粹。

另外，在阅读的过程中，我也发觉了对当前生活姿势很有启发的语句。时有豁然开朗，当头棒喝、醍醐灌顶之感。

《卫灵公篇》孔子说道"不曰‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已。"像是对我们大一新生语重心长的告诫。劝解我们肯定要对自己的将来有所想法，对自己的人生方向和生活状态要有所规划。《阳货篇》中说："饱食终日，无所专心，难矣哉！"挥霍光阴中，看到这话，仿佛就听见"成天吃饱了饭，什么事也不做，不行的啊"的话以亲友和自己的声音消失在耳畔。

《述而篇》："德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。"这不仅是孔子只忧，更应是每个在校同学之忧。有内在目标，有外在要求，要修德，要讲学，要求善。可是，正在做吗？做到了吗？这句话，提示我们，永久在路上，可以放松，当不能松懈，上下求索之行不能断绝搁置。

冉求曰："非不悦子之道，力不足也。"这也是许多人畏葸不前、得过且过是找的借口。看看孔子是怎么说的吧，子曰："力不足者，中道而废。今女畫。"意思是"假如真的是力气不够，走到到半道便会再走不动了，现在你却没有开步走。"鞭辟入里，道理温柔中性却能让偷懒者无地自容。当没开头就准备放弃时，这句话能截断软弱的退路。

那么，如何开步前行？我在这里找到答案：《雍也篇》"能近取譬，可谓仁之方也"。情愿虽偏向政治，但也能赐予方法论的启示。目标在前，最好的也是最简洁的方法就是"近取譬"，就是从当前就近的必要之事做起，做好资本积累，一步步朝前迈进。

曾子的名言"士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？"则是一盏指明灯。以厚实的担当为底座，散发着浪漫与抱负的光线，每一遍读完，都能给人以精神力气。

读《论语》让我收获许多，我会连续读下去。

关于读书的报告篇2

在重新看了《拆掉思维里的墙》后，我发觉之前看到的东西都特别表面，没有什么实际意义。我写的是其次章“让好玩的生命扑面而来”，由于这章让我在心中有一种相像的感觉。以下是我的读书报告。

看了一遍至之前那篇读书后，我发觉我写的要么是书中的内容，要么是很简洁的分析，没有深化的思索。应当是由于看的时候我只关注了有没有爱好，而本章中其他的要点都没有思索到，这也算是我思维上的一堵墙，原本表现出的重点在哪我的重点就在哪，思维有局限性。

一、好玩与无趣

书中提出人分两种，无趣之人和好玩之人。无趣之人对事毫无热忱，得过且过，不愿冒险；好玩之人对每件事情都布满激情，投入地去做。所以这两种人做事得到的结果也不相同，无趣之人做的事都一般，能过得去但不算好；而好玩之人虽然可能多次失败，但是他们能学到许多，令人艳羡。

我觉得，好玩之人之所以好玩，是由于他们能够将一切与自身相关的事情都看做是对自己的关心，尽心尽力地去做，把它们都转换成乐趣。而无趣之人无趣，是由于他们不愿投自己于大事中，不认为这是与自己直接相关的，这样，即使是好玩的事情都会被他们变成无趣的。

我想我是一个“无趣之人”，虽然我会去尝试，不喜爱的事情也会去做，而且自认为还比较仔细的做了，但是我内心其实并不是很想做。无论我做什么事，爸爸妈妈都会告知我，只要努力就可以了，因此，只要我说自己努力了就不用担当自己的后果，过程也变得不重要了。自己做好做不好，爸爸妈妈都会接受我，所以我就开头不投入，也渐渐变得无趣了。但是对什么都不感爱好、都不做的时候我会感到很不舒适，对自己很不自信，觉得自己什么都做不好。

改进方案：首先我要改掉和父母的交往方式，告知父母不要在对自己说“只要努力就好之类的话”，同时自己也不能这样示意自己。我要努力保持愉悦的心情和爱好，将自己变为一个“好玩之人”。

二、投入地去做事

爱好就是自己全身心地投入在当下的事情之中。书中有一则关于禅的小故事，讲的是如何用功。大珠慧海说，用功就是“饥来吃饭困来眠”，该做什么做什么，活在当下，体会自己心中的'乐趣。

我只有在做自己特别喜爱的事情（比如手工等）才会全身心地投入，其他的事情可能只是应付而已，没有那么仔细，即使有时会有乐趣，但也不会收获许多。许多状况下，我会在做事的时候想一些其他无关的事情，还自以为自己有多么仔细刻苦，其实不过就是事情做不好的自我劝慰罢了，但是我却给自己围了一堵墙，不让自己知道自己的愚痴。

所以，我比较缺乏将自己投入事中、感受事物带来乐趣的力量，由于我会担忧自己做事时是否会失败。假如是只是自己的事，那我会稍好些，假如这件事情关系到其他人，我就会很可怕失败，想要躲避。

为什么我明明并不那么在乎结果还会可怕失败呢？我想是由于我在做事之前会想自己的失败，然后用自己没有投入来劝慰自己；没有投入，当然做不好事情，会失败；接着在做下一件事时，我又将这个结果（也就是我会失败、我做不好事这个想法）带入到事情中，导致了我更加可怕失败，同时也造成了一个恶性循环。

改进方案：在以后做任何事的时候，只要发觉自己不够仔细、总是分心或是做得时候很苦痛，就是自己没有投入其中。此时我要告知自己：我现在正在（干什么），我是为了自己的（成长、身体等）才这样做的，所以，为了有更好的效果，我必要全身心的投入才能做到自己的极致。

三、拥有尝试的士气

好玩之人投入后，能够收获到欢乐和才智，所以就固化了这样一个心智模式：冒险——投入。遇到冒险，就进行尝试，既然我不是为了结果才冒的险，那我只要投入就好，不必担忧成不胜利。无趣之人在一番考虑后，终是去做了，但在看到结果后，胜利者会可怕下一次尝试的失败，而失败者则会更恐惊尝试。

我总是缺乏尝试的士气，不敢开头，但是没有开头，后面的一切都没有了。每次我都会自欺欺人地在潜意识中告知自己，等别人先上，等他上了之后我看看结果在打算要不要去尝试。正是由于我这种过度重视结果的心智模式，导致了我们整个班没有分散力，大家都想等待别人的结果，没有人勇于尝试。

并不是看到了结果后就有尝试的士气，而是我有没有尝试的士气打算了我结果的好坏。我没有去尝试的士气，也没有因想要突破自己而去尝试，这又是我一个“卑屈而不知耻辱”的表现。我不知是否是由于这一点，所以我不是真正情愿做事，但是总之我要尽快打破我这一“思维中的墙”，让自己多去尝试。

四、保持自己的爱好

爱好和其他事物都是一样的，也会随着时间而消退，那么如何保持自己的爱好呢？答案是查找一个不能被满意，也就是自己永久不会觉得已经做到极限的爱好。假如自己的爱好是可以达到的，那么一旦自己做的事情可以比自己的爱好更好，就会使乐趣慢慢消退，自己也会觉得很没有追求，没有乐趣后，就会掉入不愿尝试的怪圈。

我需要找到自己真正的爱好所在，才能让我始终感受到乐趣，不进入“无趣之人”的行列。我的内动力不足，要靠外界的压力，所以才更需要清晰地了解自己爱好。我考虑的结果是欢乐，而这不能关心我掌握自己的内心更好的成长，我要换一个爱好。我想要安静成为我的爱好，由于我内心比较浮躁，不能很好地掌握自己。但是我要如何的使它成为我的爱好呢？从今日起，在睡前和早上醒来时，我要在心中默诵：“我渴望内心的安静，它是我追求的终极爱好。我虽看重欢乐，但是我的抱负是《橘颂》中的橘，‘闭心自慎，终不失过兮’。我若要自我关照，就必需保持内心的安静，否则就会陷入‘我执’，而永久得不到心灵的安静。”这样我才能成为一个有爱好的人。

关于读书的报告篇3

莎士比亚曾说：书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就像没有阳光；才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名精彩的老师就要顺应时代的进展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。本学期，我根据自己的读书方案，仔细阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书，收获很大。

读书让我明白了那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永久都不要无望，只要我们布满期盼，他们或许很有盼望。要用爱心去开启同学心灵的窗户,走进同学的`心灵世界，成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：

一、培育同学的自信念，使其迸发盼望之火。

自信对一个人一生的进展是特别重要的。无论是在智力、体力还是在做事的力量上，自信念都起着举足轻重的作用。特殊是青少年时期，一个人假如缺乏自信念，就会缺乏探究事物的主动性、乐观性，其力量就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

二、赏识同学的优点，敬重他们，激励他们全面进展。

作为老师要敬重每一个同学，敬重他们的人格，敬重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们盼望用脆弱的自尊来爱护自己。我们要发自内心地敬重他们，不要损害后进生。闻名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种特别脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像

对待玫瑰花上抖动欲坠的露珠。教育胜利的隐秘在于敬重同学，只有敬重同学的人格，顾及同学的自尊心，同学才能信任老师。

三、老师要付出爱心，感化同学受难过灵。

对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的同学老师没有卑视他们，而赐予更多的爱。使他们时刻感到集体的暖和，老师的关怀，消退失落感，使他们布满信念、满怀激情，奋勉向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进同学的内心世界，用无私的爱心暖和冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。

读书让我们不断增长职业才智，让我们的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让同学得到最有重量的收获；能从最接近同学现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而同学最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个同学，也最大限度地敬重每一个同学；他不仅能让同学学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和同学一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与同学一起制造于其中，并使同学的心灵飞行起来；他有剧烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注同学跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

读书让我勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

读书，使我对工作、对生活都布满了自信，使我在工作中游刃有余，始终布满激情。一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。每天读书一小时，我还要持之以恒，信任它会为我带来丰盈的人生！

关于读书的报告篇4

书是学问的海洋，书是通向胜利之门的铺路石，书是进步的阶梯。假如人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜爱什么书呢？这都往往因人而异，有的喜爱漫画，有的喜爱童话，有的喜爱伊索寓言……对于大家的课外阅读状况，我做了一个具体的调查。

中同学正处于身心进展的青少年时期，他们热忱活泼，求知欲强，带有很强的奇怪   心。在学习过程中，他们已不满意于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大学问面，以加深对课堂所学学问的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延长和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中同学的课外阅读状况并不容乐观，存在很多不足或误区，需要引起人们足够的重视

课题讨论的意义

通过对现实生活中的观看，我们都发觉了，平日里我们中同学是否有时间去读一些课外图书，答案是确定的，不过据我观看，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担忧的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是假如一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要，都知道“书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉”的奇异。最近几年的“国民阅读调查”也显示，还没有人敢说“读书不重要”，也许是怕别人说自己不思进步、没抱负和追求。那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦！干脆不读了，，打psp去，k歌去。专家们准时提示，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加才智，保持尊严；更多的人说，才智和尊严先免谈，我需要增加财宝，保持健康。

管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢？为什么？当被追问得没有方法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书（盯着电视发傻的时间挺多），没有读书的习惯（上网的习惯有了，还上瘾），书的价格太贵了（比一个汉堡包还贵）。这些当然都是借口。当全部的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简洁的理由可以解释的了。

讨论方法

问卷调查法

通过调查分析了中同学阅读的几点状况：

1、读书时间不足

2、缺乏阅读爱好

3、阅读空间越来越少

4、同学的学业负担过重

5、阅读的选择类型

调查中引发的思索：

课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的.帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告知我们，课外阅读是开拓同学视野，开阔同学思路的一条重要途径。从阅读热忱和重视课外阅读，语文成果也相对较好的同学的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的熟悉。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的熟悉，却不能落实到详细的行动中。

我们应当学会阅读的方法和技巧，合理地支配好阅读时间，也要懂得选择好合理的阅读材料，培育自己良好的阅读习惯。我们还应当从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松开心的学习气氛。

健康的课外读物的阅读益于身心进展和思想、审美等各方面素养的提高，而作为一个中同学，基础课程的学习仍旧是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中同学必需摆正主从位置，以便于合理支配时间

通过数据分析后，我小组成员认为当今中同学阅读量是非常大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣消遣和素养培育是很重要的。数据显示，中同学非常宠爱杂志，由于它时效性强、内容更新频繁且迎合了中同学对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中同学素养培育有良好的效果，但由于书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽视经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中同学是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的辨别力量还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很简单受到不良文化的影响的。在调查过程中，中同学中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。

通过调查，我们对中同学阅读状况得出了以下几点看法：

1、阅读目的多趋向自娱

调查中有的同学认为读名著或其他小说是为了“消遣和消遣”，且大多在课外时间阅读。也有一部分同学认为读名著是为了“提高文学观赏力量”，且带有极大的阅读憧憬和爱好。从文学名著中可以熟悉我们生活的社会、熟悉他人、了解自我，真正理解胜利的含义，探究生命的价值，培育一个胜利者必备的素养和品质。

2、阅读范围、数量极为有限

调查的中同学里，从对我国四大古典文学名著的了解状况来看，读过其中4本的占7%，读过其中3本的占12%，读过其中2本的占21%，读过其中1本的占41%，一本也没有读的占19%。从对教育部指定中同学必读的30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的高中生读过其中5-10本，且这5-10本大多是中国的文学名著，国外的作品极少涉猎。5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到同学和拓宽同学的眼界。

3、阅读愿望因课业负担而受到影响

4、阅读方式缺乏正确引导

在对名著选择上，仅有10%的同学是独立地根据自己的特定目的去选择的；17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的；16%的同学是依据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中同学选择作品有很大关心。在阅读名著时，作笔记的高中生占7%；对阅读中发觉的问题，会使用相关方面的工具书，或向老师请教的高中生有0.8%。间或与同学探讨所读过的名著的同学只有占7%。由此可见，加强对中同学阅读文学名著的指导是多么迫切需要。

此外，被调查的同学当中，常常将时间放在阅读上的特别有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的同学则是情愿去泡网吧消遣。

(三)探究解决问题的方法

1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与仿佛超越了时间和空间，面对面地在沟通，在这种感召下，读者会产生一种剧烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中同学来说，是多么重要的啊！它对于提高中同学的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是非常重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体进展。

2、中同学是社会进展的后备军、潜动力，其文化素养和学问储备同等重要。所以，学校、老师、家长应当乐观鼓舞同学广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培育其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，，同时学校还可以多举办一些阅读沟通活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中同学形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。

3、中同学自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难发觉，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中同学不受到影响。所以政府应当加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。为中同学制造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中同学的性情，为中同学阅读做出正确的指导。政府除此之外还应当加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。从调查状况看，同学买书者多，借书者少，消失这种状况的缘由主要是城市、街区缺少相关设施。而中同学课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的扫瞄一遍就打算购买，会很简单消失买后懊悔的状况，这不仅铺张了钱，还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是特别重要的。受益的不单是中同学，还有广阔市民，对建设先进文化起到了乐观的推动作用。

4、作为一名中同学，自身要乐观、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思索、多记笔记，虚心向老师、家长请教，或者运用工具书来解答疑问。自身不单要学会自律、自制，还要关心其他的同学正确地进行阅读。与同学多沟通阅读心得，吸取他人的阅历和教训，也把自己的阅历传授给了对方，从而达到相互学习的目的，促进了自身的修养和文学素养.

关于读书的报告篇5

书就是学问里那一望无际的海洋，它不仅让我们在苦恼中放松心情，还使我们学到了很多的课外学问……我想大家肯定都特别爱看什么童话书，科技书，小说书，散文集，漫画书等等。当然，我们班的同学也不例外，我们也很喜爱读书。我做了一个关于我们班的读书报告。

我们班的同学喜爱各种各样的书：喜爱童话书的同学有21%人，可喜爱科技书的同学却少之又少，只占7%的人数，而喜爱小说书与散文集的同学则达到了44%，漫画书也是特别被同学们喜爱的，他占了28%的人数。从这里可以看出同学们非常爱读书，特殊是故事内容比较有情节的书。此外，我还调查了爸爸妈妈们带同学们去图书馆数量的状况：常常去图书馆的同学有26%，间或去图书馆的同学有25%,不去图书馆的同学占到了48%。这又说明白同学们并不是很情愿去图书馆看书，以后有空，家长们肯定要多多带孩子们去图书馆看书，使孩子们更加喜爱图书。然后，我有调查了同学们的'读书时间：一天之内读1小时以内的有54%，读1小时左右的有32%，读2小时的有9%，读3小时的有5%。从这，我看出了同学们一天读书的时间并不多，我们要常常读书，这样我们就可以增长很多学问。

经过调查，我知道了读书不论是对大人，还是孩子都有很多好处：它可以令你在苦恼时放松心情，可以在你有需要的时候，为你供应很多学问……虽然多读书是好的，它里面的内容可以让你利用在各种地方，比如说漫画书里的卡通人物可以让你在有空时画下来，但是画也要选好时间，就是在上个星期的一节音乐课上，我发觉坐在前排的一位同学在地这同做些什么。我认真一看，原来他在画漫画。我赶忙提示他，可他似乎没听见，直到老是盯着他看后，他才停下来。

多看书，是正确的，可是假如在上课时利用它里面的资料做一些与上课无关的事，那可就是大错特错了。

关于读书的报告篇6

前言

今年暑假，我们对张店中学九班级同学进行了农村同学课外读书状况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷194份（发放问卷200份）进行了调查、分析。调查表明，中同学课外读书状况并不乐观。

一、调查目的：

语文课程标准”明确指出要培育同学“广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保同学完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校内，我们特作此调查，以便更清晰了解同学们课外阅读状况。同时也让社会各界关注农村同学的课外阅读。

二、调查的对象：

九班级200名同学，以深化了解九班级同学的课外阅读现状，听取中同学对课外阅读方面的看法和建议。

三、调查的内容：

调查张店中学九班级同学暑期课外阅读状况，主要从“同学课外阅读的爱好”、“同学课外阅读的书籍”、“同学课外阅读的方法”、“同学课外阅读渠道”四个方面了解、分析同学的课外阅读状况。

四、调查结果分析：

我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果状况分析归纳如下：

（一）、同学课外阅读的爱好深厚对阅读爱好的调查

调查表明：有48.97%的同学喜爱看课外书，48.97%的同学有点喜爱读课外书，2.06%的同学不喜爱看课外书。所以同学们还是有许多人喜爱课外阅读的。

（二）、同学阅读面较窄课外读书类型统计

调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜爱读科技学问，31.96%的同学喜爱科幻小说，21.65%的'同学喜爱读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的同学只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要缘由是家长、老师缺乏必要的指导，同学读书随便性强，喜爱读什么就读什么，碰上什么就读什么。

《新课程标准》要求学校生课外阅读的书籍

调查表明：读一本好书，就犹如与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满足。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《西游记》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《鲁宾逊漂流记》等，30%～50%的同学读过《伊索寓言》、《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。

名著阅读量的调查调查表明：同学们只对一些比较常见的名著书籍有所阅读，对于一些比较生疏的，同学们很少去看。

（三）同学们的阅读方法的调查

调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20.11%的同学做笔记并养成习惯。48.45%的同学想起来就做，31.44%的同学并不做读书笔记。

（四）同学们阅读的渠道书籍来源统计

调查表明：老师和家长对同学们的课外书籍阅读不是很赞成，学校图书馆的利用率只有10.82%，相当的低。对图书馆的评价调查表明：只有18.56%的同学认为图书馆很好，而有40.21%的同学认为图书馆较差，图书馆没有发挥它真正的作用，值得我们去反思啊！

总体总结：

（1）、同学渴望读课外书，但仍在围着课本转

调查结果表明，98%的同学喜爱和很喜爱读课外书，但在回答为什么要读课外书时，大多数同学的答案是“有利于学习、有利于提高写作水平”等，他们并没有熟悉到读课外书同样是学习，甚至有的家长、老师仍旧认为课外书是闲杂书，25.77%的同学与读的书也是“为课本的学习而买辅导资料”。

目前，“教书”、“念书”、“学习就是学课本”的观念仍是同学及师长的主导意识，这种观念把孩子禁锢在学校和课本中，严峻影响着同学的健康成长和学校教育质量的提高。假如我们把同学们的学习比做吃饭，是否可以只要主食，不要副食呢？

（2）、同学对课外书籍涉猎广泛，但结构不合理，个体数量呈现极不平衡的现象

调查结果表明：同学所读课外书籍涉及面较广，有小说、科普、军事、八卦消遣、报刊、新闻等，其中小说有经典名著、言情类、武侠类、奇幻类等。但结构不合理，小说类占的比例较大，特殊是奇幻和武侠小说居多，军事类占21.65%，科普读物占37.11%，小说类偏多，科普类偏少，同学读书随便性强，造成这种状况的缘由，是家长、老师缺乏必要的指导，同学们读书随便性强，喜爱读什么就读什么，碰上什么就读什么。因此，今后学校要多组织课外读书活动，如：学问竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。

（3）、图书馆没有发挥其真正的作用

调查结果表明：同学们阅读图书馆的书籍并不多，图书馆只是成了一个摆设，就此，我们询问了学校有关领导，得到的回答是图书馆书籍少，而同学多，所以图书馆只能满意一部分同学的阅读，再者图书馆管理设施落后，也不利于同学们大量的借书。

五、调查建议：

（一）、培育读书爱好

结合同学们喜爱听故事的特点，有意识地选择一些精彩生动的故事片断。在晨会或班会课上讲讲。当同学们听得津津有味时便戛然而止，引发同学们产生想迫切看看