茶的语言教案8篇

茶的语言教案8篇茶的语言教案篇1

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配适合的乐曲。

活动预备：

插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：

1、请幼儿观赏一列“特殊〞的“故事火车〞。〔讲解并描述故事的首尾内容〕

2、提问：什么地方很特殊？刚刚你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特殊呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

咦，你们有没有发觉故事和火车之间有什么关系呢？

车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾

二、创编主要情节，沟通商量、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，到底藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。〔请个别小朋友说一说〕

2、分组商量，创编故事的中间情节。〔配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画〕

3、集体共享小组的创编成果。〔请四名幼儿分别上台说说〕

重点所在教师要关注幼儿的创编并对此进行：评价

1、创造性〔内容〕；

2、表述水平〔字词、连贯性、流畅性〕

三、对比观赏乐曲，尝试选配、完好共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

小朋友看，如今车厢即有了故事又配了音乐，可快乐了，但是车头和车尾很不高兴，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我预备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。

2、尝试依据故事首尾的心情色彩，选配相应的乐曲。

播巡逻兵进行曲和梦幻曲

这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听第二段的音乐。你们觉得第一段的音乐听

起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？〔比较欢快，联系故事情节来说〕〔比较哀痛，给故事开头配比较合适。〕

3、师生共同讲解并描述故事，共享完好的“音乐故事火车〞。

播放三段音乐

小朋友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺利的出发了。请大家跟我一起来讲解并描述这列音乐故事火车吧。

〔中间的车厢部分教师选择一幅幼儿刚刚创编的内容进行讲解并描述〕

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车到底有多长？

小朋友讲的真好，看看我们刚刚编的故事火车有几节车厢？〔去掉最终的梯子〕如今张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段音乐

2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

茶的语言教案篇2

活动目标：

1．观看阅读画面，理解故事内容，愿意表达“小房子“拆与不拆的看法。

2．感受生活中城市建设的改变，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美妙情感。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

活动重难点：

理解故事，感知小房子四周的改变，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。

感受小房子随着四周环境改变而产生的心理改变和老建筑和城市的美妙结合，产生爱家乡的美妙情感。

活动预备：

ppt课件〔1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片〕

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

1.出示课件画面1〔封面〕，今日老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。

2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？

(引导幼儿认真观看小房子的特征来导入活动，让幼儿在发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)

二、观看画面，理解故事内容

这样一幢美丽、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。

1.教师讲解并描述课件画面3-9，〔很久以前……..走过了春夏秋冬〕

师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的四周分别是什么样的？

小结：小房子四周的景色随着季节的脚步慢慢的改变着，但依旧很秀丽。

2．教师继续讲解并描述课件画面10，〔小房子也很喜爱……城市是什么样的〕

师：谁情愿告知小房子城市是怎样的呢？

小结：城市有高楼、花园、公路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。

3.接下来可能会发生什么呢？〔幼儿自由商量〕

〔观看画面，结合已有阅历，引导幼儿大胆表述小房子四周四季的改变及感受城市生活的一些特征。〕

4.教师继续讲解并描述课件画面11-16，〔没过多久………..很方便。〕

师:小房子的四周发生了什么改变？〔建起了高楼，修起了地铁，高架….〕这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样〔不快乐〕，为什么?

小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受清静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。

(引导幼儿观看画面感知农村向城市进展的过程，并利用小房子心情的改变，来引导幼儿关注城市进展过程中出现的环境问题。)

5.教师继续讲解并描述故事结尾

就在这时，〔人们也发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。〞有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……〞〕

师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么？

(此环节是通过故事中的对话来引出问题——到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开商量，培育幼儿主动表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)

6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。

出示课件画面17，师：看，小房子最终怎么样了呀？

小结：原来故事中的小房子最终没有被拆掉，人们在小房子的四周重新开拓了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美妙。

〔揭示小房子最终的结局，验证幼儿的猜测，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美妙〕

三、迁移阅历

观看课件画面18

师：在我们生活中也有许多美妙的老建筑，让我们来看一看。(ppt中呈现周庄古镇里老建筑)

师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的？

小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美妙。

我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！

(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处〞，激发幼儿情愿爱护老建筑和喜爱家乡的情感)

活动反思：

活动中，幼儿能很好的参加画面的讲解并描述和问题的商量，对小房子拆与不拆这个问题许多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到肯定的进展。活动的缺乏之处是都是通过课件来观看画面并回答下列问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特殊清楚，小房子的心情改变幼儿很难发觉，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的连接上有些僵硬，如能将小房子表情改变的图片单独展示出来，让幼儿观看，效果会更好。

附故事：小房子

很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢秀丽又牢固的房子，房子的主人说：他永久都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。

小房子很快乐地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳渐渐地升起。黄昏，它又看着太阳渐渐下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地渐渐变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿；夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们欢乐的在池塘里游着泳；秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，特别喧闹；冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步渐渐地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。

小房子也喜爱晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

没过多久，在小房子的身边，也发生了一些改变。有一天小房子惊异地发觉很多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。

有了公路，这个地方就方便多了，来了许多人，大家造了许多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好喧闹。

又过了不久，大家发觉房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的四周造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。渐渐的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是四周也越来越吵闹了。

交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。

如今这里有了美丽的灯光、宽敞的公路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。

可是小房子怎么不快乐了？

人们突然发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。

最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。〞有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……〞

茶的语言教案篇3

目标

1、学习正确地说出小动物的名称，仿照动物的叫声，并协调地做动作。

2、学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。

3、愿意与同伴一起游戏。

预备：

1、各种动物小图片或玩具若干。

2、活动前基本学会了动物地叫声。

过程：

一、出示各种小动物。

1、教师：“看，今日我们班来了很多小客人，它们是谁呀？〞一一向幼儿展示动物，并协作用儿歌念出来。

2、教师念儿歌一遍。

3、教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。留意叫声要有节奏地念出来。

二、讲解游戏玩法和规则。

1、玩法。一人报小动物地名字〔如：小鸡小鸡〕之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。〔如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等〕

2、规则：必需是先报出动物名，再说叫声与做动作。

三、师幼游戏。

1、先由教师带着幼儿游戏。教师当“报名〞人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待娴熟后加快速度。

2、幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮番担任“报名〞人地角色，鼓舞每一个幼儿主动参加游戏，游戏可2―6人参与。

附：游戏儿歌

可爱的动物

小鸡小鸡叽――叽，

小鸭小鸭呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小猪小猪噜――噜，

小鸟小鸟喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小猫小猫喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

茶的语言教案篇4

活动目标：

1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所带来的乐趣。

2、学习依据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

活动预备：

电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

活动过程：

1、由商量引出故事。

师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来观赏一下。

2、观赏故事，感受故事中奇妙的想象。

〔1〕观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么奇妙的地方？

师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？

3、教师出示图片，进一步理解故事内容。

〔1〕边听边商量小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？

小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？

小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？

灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？

〔2〕商量：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

〔1〕提问：小动物们有了这奇妙的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？

〔2〕引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲解并描述自己创编的故事。

5、课后延长将自己创编的情节画下来，并与同伴沟通。

茶的语言教案篇5

我的影子

目标：

1、情愿与同伴沟通自己在游戏中的发觉，并正确运用“我的影子会……〞。

2、促进幼儿读图能力的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

预备：

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

过程：

(一)请出“神秘的朋友〞导入主题

师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。〞带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。

师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神秘的好朋友?

教师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

1、游戏——“我的影子会……〞

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：××，你在做什么?

幼：我在走路。

师：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变

教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。

(三)图书阅读

1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……〞的句式。

3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时给予纠正和帮助。

茶的语言教案篇6

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点：知道春天的改变，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发觉大自然有什么改变？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的改变，我们一起来听听说了什么改变？

二、完好观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完好观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了改变？它们都有什么改变？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？〔学习词：融化〕(2)河水怎么流的？〔学习词：淅沥淅沥〕淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

〔3〕垂柳发生了什么改变？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？〔学习词：嫩绿轻轻地〕2、观赏第三、四段诗歌。

提问：〔1〕桃花是怎么说春天在这儿的？

〔2〕春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？〔学习词：蔚蓝唧哩唧哩〕3、观赏第五、六段诗歌提问：〔1〕地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？〔学习词：绿油油用力〕(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？〔学习词：轰隆隆〕4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

师：〔1〕这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

〔2〕出示格式图幼儿观赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开始说的春天的改变或如今想到的春天的改变加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用力的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

"春天的改变还有许多，小朋友们留心观看，就会发觉更多，也会编出更优美的诗歌。如今我们就到春天里去查找吧！"〔带着幼儿到室外，活动结束〕

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的秀丽，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参加活动的主动性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

茶的语言教案篇7

一、活动目标。

1、喜爱听故事，感受文学作品的趣味性。

2、通过观看比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长〞等字词的意思。

二、活动预备。

1、自制课件〔放大的幼儿用书〕。

2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

三、活动过程。

〔一〕谈话导入活动。

师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完好地话说一说？

〔二〕初步感知故事内容。

师：今日我们要一起来听一篇好玩的故事《种瓜》。听完之后，告知大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？

〔三〕通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

〔1〕提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？〔鼓舞幼儿跟述〕

〔2〕采纳同样的方式，引导幼儿讲解并描述种子开花以及种子结果的情景。

〔3〕师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？〔种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。〕

〔4〕“胖〞和“瘦〞是一对反义词，除了说“胖奶奶〞和“瘦爷爷〞之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？

〔5〕教