毒教材心得体会参考8篇

毒教材心得体会参考8篇毒教材心得体会篇1

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

一、疏理教材，认知结构与目标体系：

通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好连接，才能使学生真正的理解把握所学学问。

二、感知教材，结合实际应用教材：

新的课程标准由“情景串〞引出“问题串〞，提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探究、合作沟通〞是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实出发，引领学生不断经受艰辛的自主探究学习过程，让学生亲历数学的“再发觉〞“再创造〞过程，不仅仅学会了学问，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐进展的特点。

应当说，青岛版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生宠爱。但总体看新增加了不少学问点，原有的内容也并未削减，课时数也增加不少。这就需要我们仔细讨论我们的教学内容到底应当讲到什么程度，到达什么难度。

总之,新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力实践课标新理念。

毒教材心得体会篇2

3月13日，我校五位教师参与了一年级数学教材培训，几位一年级老师一致反映，很喜爱这种听课和讲座想结合的培训方式，感谢领导为我们支配这次培训。在听两节课的过程中，我们边听边思索，从这两节课中得到了一些启发，从两位老师身上学到了许多东西。从两节课中我们能体会到两位老师为本次活动付出了许多心血和汗水，无论是整节课的环节的设计还是语言的组织乃至教具的预备，她们都很花费心思去琢磨。现重点将第二节课的听课体会总结如下：

一、xx老师能够抓住学生的心。

评价一堂课是否胜利，关键看这节课是否吸引学生的留意力，学生是否主动参加到活动中，学生能有多少收获。王丽霞老师的这节课从上课前的小活动开始就一下子吸引住了学生的留意力，同时也吸引听课老师们的眼球。这堂课老师通过一环扣一环的活动以及通俗易懂的语言让数学学问变得更有乐趣，让学生主动、心情愉悦地参加到活动之中。

二、王老师敬重学生，给学生充分的活动时间和空间。

从最开始的把一个正方形剪成两个一模一样的图形再拼成其它的图形，到后面的用两个、四个、六个相同的三角形拼成一个新的图形的过程，王老师都给学生自己动手尝试的时间和机会，让学生在动手的过程中体验图形拼组的乐趣，同时也表达了数学的魅力所在。

一点想法：

数学课，除了让学生参加活动，体会到数学的乐趣和魅力，还应当让学生在活动的过程中有所思索，有所收获。本节课，王老师在引导学生领悟拼组方法上还有些欠火候。第一个拼组环节：把正方形剪成两个相同的图形〔两个长方形〕，这两个长方形如何拼能拼成一个正方形，如何拼就可以拼成一个长方形，要想拼成一个规则的图形，就得留意什么。这一系列的问题应当在一开始就让学生明白，这样会为后面的拼组奠定基础，也会有一个拼组方法上的指导。

毒教材心得体会篇3

翠竹森森，溪水潺潺，静谧的教师进修学校迎来了一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，开始了新的一期小学语文教师培训。

一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用;一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与耐烦，其他一切从零开始。我如饥似渴地汲取着专家和其他教师们的阅历，期望能提高自己的对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的能力和对课堂的驾驭能力。

说句实在话，参与培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际出发，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的“朗读感悟，注重沟通——农村小学阅读教学分析〞的讲座中，对农村阅读教学进行了很深刻很系统的分析与总结，陈老师在讲解并描述这些理论的同时也引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中许多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应当在以后的教学中留意改良，从自身出发，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文教师，继而要成为一名优秀的语文教师。

毒教材心得体会篇4

9月11日上午9：00——11：30，灵宝市的数学教师聚集在河滨小学，倾听了教研室教师对人教版小学数学教材的分析与指导。薛艳云老师主要对小学四、五、六年级数学下册的教材进行了分析，李夏蔚老师主要对小学一、二、三年级数学下册的教材进行了分析，两位老师根据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为要用好、用活教材，首先要仔细解读教材。下面是我在听两位老师在解读教材中的一些体会：

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新的教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新讨论学问之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习〞能力的培育。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把握数学学问和技能，进展数学能力和良好的情感、看法、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素养全面进展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：凝视学生的生活阅历。亲密数学与生活的联系，提倡多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好〞教材，而不能“教好〞教材，在设计教学的过程中要活用教材。

通过教材分析的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应学生进展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂肯定会充满活力。

数学课程的理念主要表达在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，仔细学习，刻苦钻研，敏捷运用。结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进自然，经受学问、能力形成的全过程。培育学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。

总之，这次教材分析培训给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。新的教学方法，仔细学习，刻苦钻研，敏捷运用。结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进自然，经受学问、能力形成的全过程。培育学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐，为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。

毒教材心得体会篇5

本学期始，我参与了历史新教材网络培训，学习后深感收获颇丰，受益匪浅，现就新教材培训后的心得体会与大家共享：

第一、新教材在每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的`内容，首先让学生对本单元学习内容有一个大致的了解，总体的把握，这是以前所没有的，我觉得这一点设计的比较好。

第二、新教材的课文辅助部分设计的有关栏目比较好，比方课文旁设的“相关史事〞、“人物扫描〞、“材料研读〞等都是比较新颖的，为教师的“教〞和学生的“学〞提供了更多的资料和更好的平台，充分表达了新版教科书既是“教本〞，又是“学本〞，在这两方面，无论是对老师的“教〞，还是对学生的“学〞，都将是大有裨益的。

第三、新教材上有大量的插图，平均每页都有两三幅图，到达图文并茂。通过这些插图，一是协作课文的内容表达互相印证、活化内容;二是可使学生拓展视野，获取更多的信息;三是为学生提供了更多的历史信息，以培育他们的观看、思维能力，所以我觉得这一点设计的也比较好，一般学生都比较喜爱看书中五颜六色的插图，这样还可以激发他们的学习兴趣。

第四、新教材从内容来看，表达了与时俱进，并新增加了一些内容。新教材根据历史进展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分时段地逐步呈现出来，并加以贯通;重点选择了与社会主义核心价值观有亲密联系的史事，使这方面的教育内容贯穿始终，做到了全面表达社会主义核心价值观。

教材内容的总量削减，但为使历史进展线索更为清楚，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容，如一些朝代的历史：东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的进展得以贯通，前后相连;一些反映历史上社会矛盾和冲突的史事，如东汉、隋末、唐末、元末和明末的农民起义等。

党的十八大以来，我们在政治、经济、科技文化等方面的进展及取得的成就，对于这些新增加的内容，我感觉很有必要。

最终，与会专家还就新教材的使用给我们提出了一些建议：

1.以坚持正确的思想导向和价值引领。

2.整体把握教科书的框架脉络。

3.从学生学习的角度用好教科书。

总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有了很大的提高，收获满满哒!

毒教材心得体会篇6

今日，我读了一篇文章，题目是《感动美国法院的爱心》，主人公是一位修鞋的老人。这位老人在法院门外修鞋，养成了一个习惯，每当法院开庭，他就会随着人流进入法院，去旁听各种案件的审判。

一天，一个满脸悔意的年青人被带进法院。老人认为这个青年又是一个在公共场所“酗酒闹事〞人。那是只需被告人托付别人交一小笔保释金，便可判一年“监外守行为〞。

老人悄悄地问起他的犯罪经过。青年恳切而内疚地告知老人，由于父母早已离异，他始终跟着爷爷过。因喝醉酒打了人，他感到对不住年迈的爷爷，自己有一份不错的工作，又有一个很好的女友……说着青年泪流满面。开庭时，老人沉着地走向法官，表示自己情愿做青年的担保人，保释青年出去。法官想了想说：延期三周判决。三周后，老人亲自伴随青年返回法庭。这是老人说：以上帝的名义宣誓作证说：以上帝的名义宣誓作证，青年三周来滴酒未沾，始终勤劳工作，照料祖父，空余时间还去教堂做义工。法官一见大喜，当场释放了青年，并象征性地罚了一美分。青年从今变成了一个守法的好公民。

以后的17年中，老人又为2千多人做担保，他的爱心转变了两千多人的命运。

读了这篇短文，我认为，老人宽容的爱最终转变了美国法律的历史，这是爱的伟大和它的奇妙。朋友，不要吝惜你的爱，奉献出来，你会看到一个奇妙的世界。

毒教材心得体会篇7

今年暑假，我有幸参与了襄阳市组织的初中物理新教材培训，两天时间都是由**市渝中区物理教研员王安民老师主讲，王老师讲的十分精彩却又通俗易懂，听了他的讲座我受益匪浅。王安民老师的讲座主要分为三个部分：一、对20xx版物理课标的解读。二、如何从文本走向课堂。三、课堂低效的反思。记得刚上班的那个暑假也参与过一次类似的培训，虽然也是认仔细真的听了两天，但是毕竟那时几乎没有什么教学阅历，对初中物理教材的学问体系还没有在脑海中形成，所以，听起来并没有太多的心得。但是，这次在听完了王老师“对新课标的解读和如何从文本走向课堂〞以后感受却完全不同，就像是带着怀疑去寻求解决方法一样，许多问题在脑海中能够形成共鸣。

在第一部分解读新课标的学习中，我明确了：

1、目前义务教育阶段物理教育的目的、功能、性质

2、新教材的显著转变以及转变的目的

3、今后教学中我需更加注重物理试验的探究与创新

王老师第二部分讲的是如何从文本走向课堂，也就是如何更好的使用新教材进行教学。听完这一部分的讲座以后，我明白了在物理教学中要留意以下几点：

1、物理这门课程是以试验为基础，以思维为中心。即对物理两个字的理解：物中悟理，物——事实证据，理——理性思维。

2、最大限度的运用好教材，教材是最经典的教学案例，是教与学的好帮手，要读懂教材，活化教材。在这里王老师提出了他的五化策略：将简洁的文本情境化，情境问题化，问题行为化，行为目标化，学问思想化。

3、教师要激发和保持学生的学习兴趣，多设计好玩的〔意料之外〕的讨论问题。教师需要留意观看学生喜爱什么，从而确定有效的强化物〔负强化物〕。而在这里最有价值的强化物就是“把学习变成自己的需要〞。

4、学生对学问认识的三个层次——知、行、悟。知就是知道学问是什么。行就是能用学问解释、分析、处理具体的问题。悟则是会反思，会琢磨其中之道，领会深藏在背后的价值观念和思想方法。

最终一部分的内容是“课堂低效的反思〞，事实上是王老师围绕着“低效课堂〞提出的五个问题。其中一个是“教学学困生是怎样形成的〞我的印象特别深刻。在这里跟大家一起共享一下：

教学学困生指的是因教师教学不当而造成的学困生。主要有两个方面的缘由：

1、因学习“欠债〞，导致越学越困，在的学习过程中，学生对某一小问题“欠债〞，小问题累积，便出现了学问的脱节，于是学习的自信力就下降，学生心思与智慧就会游离于课堂之外，越学越困便掉队成为学困生。

比方学生在学习摩擦力时，假如学生对摩擦力产生条件和摩擦力方向的推断“欠债〞了，必将对后续的受力分析、力和运动关系这些事关力学夯土磊石工程的学习带来不小的障碍。对这样“小节点〞教学上不行小视，应进行系统化布局，不断渗透。

因此，提高“第一教学胜利率〞，防止学生学习“欠债〞，是避开“教学学困生〞产生的重要措施。在课堂教学中教师如何帮助学生化解学习过程中一个个小问题，避开学问出现脱节，在进行学情反馈和课堂教学设计时要予高度关注。

2。因设置“门槛〞过高，学生被课堂所排斥

老师们在教学中普遍存在的倾向是不分清阶段性目标和终结性目标，搞“一步到位〞，比方说有些老师，在七八年级学习新课的时候就拿中考的题目难度来要求学生，这样的教学要求往往与学生基础不匹配，常高于学生实际水平。教师在用高难度的题目要求学生的时候，事实上已经排斥了一部分学生，导致的后果是你的课堂最终被这些学生所排斥，从不能参加到不愿参加，学生的学习便进入恶性循环：

因此，教学中要时时掂量学生可接受的程度和学习的心情体验。当他们不能胜利解答问题时，教师应提供进一步的指导，把任务简化至他们能够把握的程度。

一切教学都要依据学生原有的学问状况进行教学，温故知新的本质是化难为易。这样因学习内容变简洁了，他们就能学会，而学会了，也就更简单激发起他们的学习兴趣和信念。

在分析了“教学学困生〞的成因以后，“教学学困生〞矫正的基本原则是提高“第一教学胜利率〞，增添学习者的自信力。为此，要采纳“低起点、缓坡度、多活动、快反馈〞的教学策略。“低起点〞就是降低教学起点，从学生已有的认知水平出发，符合学生“最近进展区〞要求；“缓坡度〞就是增密问题“台阶〞，延缓问题梯度，给学生向上攀登的“脚手架〞，循循善诱地引领学生一步步前行。“多活动〞指在课堂上多支配学生经受观看、发觉、试验、解释、分析、概括、沟通等活动。人的智慧和能力经常是不行言传，主要靠亲身实践。学习能力的形成，主要是让学生将所学学问去解决问题的过程中逐步提高的，让学生在亲历探究学问和运用学问解决问题的活动中实现学问的自我建构。“快反馈〞就是通过时时观看、问题咨询、课堂练习等方式快速获取反馈信息并准时调整和补救。总之“教学学困生〞的矫正关键是针对学情，在学生现有水平和潜在水平之间搭台阶，提供向上攀登的“支架〞，他们就能在体验胜利中激起巨大的学习潜能，进而一步步超越自己获得更大的胜利，从而建立课堂学习的良性循环机制，让更多的学生能够勇攀“高峰〞

以上就是我参与这次培训的一点心得体会，通过这次培训，我对新课标有了全新的理解，同时也对初中物理教学有了更深刻的认识。在今后的工作中，我会把这次培训的收获落实到教学实践中，增添自己的业务能力，提高自己的教学效果。

毒教材心得体会篇8

20xx年10月18日我参与了县教科局举办的二年级教材教法培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不行估量的。这次教材教法培训学习，主讲老师从教材的整体支配、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面与原试验教材进行了对比与说明。经过此次的疏理，让我对二年级的新教材有了更深刻的认识，解惑了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

一、双基扩展为四基，双能调整为四能

?新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确以学生进展为本的教育理念，突出能力培育，把双基扩展为四基,将双能调整为四能，强化创新意识的培育。四基即基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。我认为这正是当今教育进展的要求和表达。将双基拓展为四基，首先表达了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的学问和技能，还要在学习过程中积累阅历、获得数学进展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动阅历是学生数学素养的重要组成部分。特殊是基本活动阅历更加强调学生的主体体验，表达了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动阅历的提出，要求我们教育工更要留意切实进展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的双能指的是分析问题与解决问题的能力，如今新课标指的四能包括发觉问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发觉问题与提出问题涉及的是未知。因此，发觉问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发觉问题更多地是指发觉了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发觉是一种自我超越，不仅可以获得胜利的体验，更重要的是，可以培育学生学习的兴趣，树立进步的信念，激发创造的激情。在发觉问题的基础上提出问题，需要规律推理和精确的概括，因此可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。

二、新课程的数学是从生活中来的数学

1、注重数学与大自然及人类社会的亲密联系。