《第二节 基本体操》教学计划设计说明

教学计划设计说明一、指导思想本课根据新课标为依据，以“健康第一”为指导思想，力争使教师能够利用信息技术上好本单元一堂课。激发学生的运动兴趣，关注学生的个体差异；培养学生的合作精神和竞争意识，提高自主探究的学习能力，创新和实践能力；达到教与学的和谐统一。借助于学生对于技巧内容积极饱满的学习热情，利用合作学练的形式，使学生在游戏活动中自主探究学习，适当的运用情境教学和分层教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。二、教材分析技巧是体操的基础动作，对于发展学生柔韧素质有较好的作用，也是学生身体素质发展最佳敏感期的主要教材。滚翻能够发展小学生的柔韧、协调、灵敏素质和基本活动能力，提高小学生控制身体的平衡能力和时空感，贴近生活，具有很高的自我保护的实用价值，是小学生喜欢的一项体育教材。在教学中我注重以人为本，分解动作难点，抓实滚翻单个动作的教学，丰富教学内容，做到面向全体学生，实现个性化教学，促进学生的学习兴趣。三、学情分析学生在上学期已经学习垫上滚动，他们的身体可塑性很强，柔韧性比较容易发展。学生对于垫上的前滚翻，具有较高的热情。但是他们对技能的掌握上不是很到位，身体控制能力较差，而且还不能很好地进行合作学习。他们对于动作的模仿能力很强，但对于动作要求的标准认识还不够，因此导入情境，课堂贯穿游戏，由易到难逐步分层教学可以很好的促进学生的学习达到教学目标。四、教学过程1、激发兴趣阶段：教师通过语言引导示范，让学生进行高人，矮人，模仿，模仿前滚翻分解的动作；2、发展能力阶段：本课的重点团身紧，两手及时推垫子。难点：滚动圆滑，方向要正。(一)头低的不到位：利用每人准备好的沙包，夹在下颌处集体练习团身前滚翻。（二）两腿夹得不够紧：学生两腿膝盖内侧夹沙包滚翻（三）团身不够紧：腹部夹沙包教师引出完整的前滚翻动作要求，再进行完整示范及帮扶示范，学生分小组进行独立练习，是学生的学习过程有一个完整的认识，由易到难认识并初步掌握前滚翻的动作要领。3、巩固提高阶段：在学习进行了一段时间，学生会产生各方面的疲劳，每个小组自评选出2名同学出来展示，提高学生的兴奋性，强调滚翻的动作要求，使学生进一步巩固所学动作。4、恢复身心阶段：在老师带领下进行韧带的静力性拉伸，尤其是肩颈部位，布置下节课的比赛任务，带着期望离开课堂，身心得到恢复。五、安全隐患1、上课前教师要检查学生自己携带的物品，口袋内不要装其他物品（钥匙，铅笔等坚硬物品），以免翻滚的过程中产生伤害；2、在游戏“抓”尾巴中，提醒学生围绕垫子互相抓，防止组与组之间碰撞。六、教与学的特点1、根据教学内容和学生技能自身情况，在教学过程中采用了“低起点、小步子、多体验”的教学方法步骤。前滚翻的教学内容是小学而年级体育教材难度较大的项目,一节课学生一般很难完成前滚翻技能，为了让学生达到教学目标，改变现状，在教学过程中实施了“低起点、小步子、多体验”的教学方法步骤，通过引导学生“游戏体验—过程启发—练习思考—顿悟突破—练习巩固—掌握技能”的一系列流程，充分提高器材的有效使用，改进组织练习方法，提高整课的练习密度，取得良好的教学效果。2、通过教师启发式教学方法，启发学生学习动机,分析思考，分组练习,合作练习,保护与帮助,归纳总结,使学生达到激发兴趣,掌握技能,提