Module 5 Unit 2They were young.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册_第1页
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文档简介

Module5Unit2Theywereyoung.（教学设计）教学目标学生能够听、说、读、写四个动词形式，如was,were,is,are，以及一些动物的名称；学生能够运用被动语态描述物品或事物的状态；学生能够在交流中运用所学语言知识。教学重难点教学重点：四个动词形式的认知、被动语态的认知及运用。教学难点：听、说、读、写四个动词形式。教学准备小狗玩具、大熊玩具、教学PPT。教学步骤Step1导入新知（5分钟）写上单词was、were并向学生介绍，在学生的印象中让学生重温掌握且能够基本使用这些单词。让学生回答两个问题：Whatdidyoudoyesterday?（昨天你做了什么？）Whatdidyourfamilydolastweekend?（你的家人上周末做了什么？）Step2呈现主题（10分钟）陈述Todaywearegoingtolearnsomenewwords.（今天我们要学习一些新单词。）告诉学生我们将学习的单词，如:was、were、is、are、dog、cat和bear等。演示不同的照片，例如：展示一张小狗和一张大熊的照片，询问学生照片中的事物是否可爱。然后出示一张玩具小狗图片，询问学生该物品的句子是什么，引导学生猜测应该使用哪个动词。展示PPT，让学生听、说、读单词，记在笔记本上。Step3呈现被动语态展示PPT，教学用被动语态描述花、房子等物品的状态，使学生理解被动语态的含义，并在黑板上写下例句。让部分学生模仿句子，并在黑板上进行演示。Step4练习时间（20分钟）通过练习，让学生掌握所学知识。让学生用所学单词、被动语态和图片描述物品（如花、熊、球等），并在白板上写下所述句子，其他学生猜出所述物品。给学生一段对话，让他们使用所学单词进行角色扮演。对话以嘲笑主人公未洗毛巾为导向。如下：（在厨房里）A:Oh,mygod!What’sthatonyourplate?B:It’sasandwich.A:Itlooksterrible.B:What?Why?A:Yourhandsaredirty.Whataboutthetoweloverthere?B:Oh,that…It’snotimportant.A:Notimportant?Howcanyousaythat?Youshouldcleanyourhandsbeforecookingandkeepthetowelclean.进行学习小结，让学生总结所学的单词和句子，并老师澄清所需提高的语言技能。Step5作业布置（5分钟）让学生回家后回顾所学内容，反复练习。让学生写一篇关于他们今天学习的知识的300字小短文。教学评估学生能否正常掌握被动语态的概念和运用？学生能否区分四个动词形式的用法，并在实际场景中进行快速应用？学生在交互的场景中，是否积极运用所学语言知识进行交流？学生是否能够用英文描述物品的状态，并在猜的过程中进行口语交流

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