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文档简介

五年级上册英语教学设计-Unit3DoyouwantsomericePeriod1湘少版（三起）教学目的能用英语问和回答“Doyouwantsomerice?/Yes,please./No,thanks.”。能够正确发音单词“rice”等。增强学生们的听、说、读、写英语能力。教学重点“Doyouwantsomerice?/Yes,please./No,thanks.”的问答用法。“rice”单词的发音。教学难点学生们的英语口语表达，尤其是“Please.”和“Thanks.”的使用。教学过程A教学前教师出示一张图片，让学生们评说其中的食物，并问他们，“你们谁喜欢吃米饭？”（TeachingAid1）鼓励学生们分享自己的喜好，并猜测其他学生是否喜欢吃米饭。B教学中活动1-打招呼导入新课：学生们欢快地唱一首歌曲“Hello,Hello,What’sYourName?”。通过问候句引导学生们进入英语课堂的氛围。活动2-观察对话教师出示一组图片，其中两张图片之间有一桌子上有米饭，一人亮起眼，另一个人则微微头摇。（TeachingAid2）简单描述图片的内容：一些人在谈话，其中他们谈到米饭。引导学生们看图片，了解其中的细节，然后简要描述对话。活动3-听对话在学生们熟悉对话之后，播放一段对话，让学生们听（Appendix1）。问学生们，这个对话讲了些什么？并牵头问臼大奶奶是否想吃米饭，然后与学生们一起重复这个对话的各个部分。活动4-角色扮演打开课件中的课文部分，让学生们看呈现的台词（TeachingAid3）。注释使用的生词，帮助学生们理解他们要表达的含义。引导学生们模仿这个对话（学生扮演明明，教师扮演臼大奶奶），让他们边读边表演，并演示模拟情景来激勵学生们的学习热情。活动5-总结让学生们总结今天学到的东西：用英语问和回答“Doyouwantsomerice?/Yes,please./No,thanks.”。与学生们讨论“Please.”和“Thanks.”的使用，并让他们与同桌一起操练表达。C教学后教师在学后布置家庭作业：阅读这篇课文并大声朗读它，以巩固学生们的口语表达能力。教学评估与反思教学评估学生们能够用英语问和回答“Doyouwantsomerice?/Yes,please./No,thanks.”。学生们能够正确发音“rice”单词。学生们通过角色扮演，模仿了制定情景中的对话。反思这一课被学生们普遍认为是有趣和美味的，因为它们涉及了食物话题。教师需要花费更多的时间来重点关注学生们的口语表达，尤其是“Please.”和“Th

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