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班主任的个性与班级管理

17世纪闻名的法国寓言诗人拉封丹写过这样的寓言故事；一天，北风和南风竞赛，看谁能把人的衣服脱掉。北风是给急性子，一边鼓起腮帮子用劲的吹，一边暗子兴奋，看我把人们的衣服给吹掉，结果却是人们把衣服裹的更紧了。南风不焦急，一边吹起和煦的暖风，一边闲适的看风景，不经意间，人们把衣扣解开了，外套也不见了。班主任的阳光共性便是寓言里的南风，是有效做好班主任工作的法宝。

班主任阳光共性的养成有如下策略；

一、悦纳职业角色，享受职业幸福

幸福由思想。心态打算，心态可以造就幸福的天堂，也可以造苦痛的地狱。做为班主任，我们在品尝和享受学问带来的欢畅和满意时，我们能感受到自己的种种傲慢与骄傲。同学进步了。班级获奖了。教研出成果了更何况，社会非常照看我们，我们从事着光荣的职业，我们活的很风光，我们用自己的心血浇灌着幸福之花。我在做班主任工作时，经常听到这样的话语；老师语言的魅力怎么这样大，听你的一番话，我的心情立马由阴转晴，我又有信念搞好学习了，感谢您！从同学真诚的话语中，我看到了人生的价值，我情愿毕身奉献给自己喜爱的教育事业。信任每位班主任都真实地品尝过从教的乐趣，只不过方式不同而已。的确，布满幸福感的班主任，就有好心情面对简单而精细的班主任工作，就有好心情面对简单犯错的中同学，就能每天满脸笑容，布满自信，也让身边的中同学布满力气感。

二、敬重理解同学，和谐师生关系

阳光共性的班主任。敬重同学理解同学，始终保持心态的和平，充共享受和谐的师生关系，以教育人为乐。的确，每个中同学都具有人权，价值，情感和独立的人格，每个同学的气质，性格，力量，学问等方面存在着差异，言谈举止以及生活习惯也各有特点。班主任必需在潜意识中把同学的人格尊严放在与老师同等的地位。并落实到教育实践中。与同学相处时，班主任必需放快乐态。多元思维，而不能凡事盼望同学根据自己的期望去做。在处理同学违纪问题时，班主任要变说教为倾听，变训斥为接纳，变教育为引导，变制止为疏导。不是令同学表面屈从，而是使同学内心悦服。假如存在"师本位'思想，对那些犯了错的同学或者体罚或者心罚，采纳居高临下的"高压'政策。机械呆板的纪律约束，师生关系就会陷如僵局，使教育效果与教育愿望背道而弛。

三、鼓舞赞美同学，扬起自信风帆

美国学者威廉詹姆斯说："人性最深刻的原则就是请求别人对自己加以赏识'。人人多需要得到赞美，即使是最优秀，最有成果，最有自信的人，特盼望得到适度适时的赞美。中肯的评价。会心会意的赏识并非虚荣，而是渴望上进。寻求理解。获得支持合鼓舞的需要。所以，任何对他人所赐予的真诚。得体。恰当的赞美，都会滋润他们的心田从而使他们更有信念地面对将来。（班主任.）班主任要擅长发觉每位同学的优点和特长，多送给同学甜蜜的笑脸和赞许的目光，多使用赞扬的话语，确定同学，鼓舞同学，同学肯定会奋马扬蹄不须鞭的。正如德国教育家地斯多惠所说教学的艺术不在于传授本事，而在擅长激厉。唤醒和鼓舞。其实，班主任在充分确定同学的同时，也会得到同学的敬重，确定，爱戴。因此，擅长鼓舞赞美同学的班主任，最具有人格魅力。

四、擅长从好处着眼，期盼同学进步

班主任老师要多从好处揣测同学，多角度的思索问题。对于犯错误的同学，可以这样思索站在他的角度，或许有肯定的合理性吧:是他好心办了坏事吧:是他考虑不周到，没有阅历吧:是他心情不好，遇到什么不开心的事了，或者有什么急事需要处理吧。在处理同学问题时，先进行一番仔细的调查讨论，然后再作准备，切忌主观揣测，简洁臆断。深信每一位同学多期盼自己进步，行动上也再不同程度地努力着，只是有些同学智力因素。非智力因素差些，进步慢些。有些同学临时失败时，不要对他们失去信念，而是信任他们会吸取教训，不断进步。个别同学会有"由于我不行，所以我不去做，因此，我就不行'的思维方式，信任天生我材必有用。当同学感到班主任对自己充分信任时，心底会涌起一种力气感，心灵会得到充分伸展，走上健康成长的道路。

五、熄灭心头怒火，保持理性心情

理性心情理论告知我们：诱发性大事是引起心情及行为反应的间接缘由，而人们对诱发大事所持的信念。看法。解释才是引起人的心情及行为反应更直接的缘由。人们的消极心情往往是由人们的不合理信念造成的。具有阳光心态的班主任擅长以合理的思维方式代替不合理的思维方式，从而熄灭心头的怒火，保持理性心情。正如学步的婴儿不得不摔很多次跤才能学会走路，同学的成长也不会一帆风顺。同学考虑问题往往不够全面，辨别是非正误的力量不强，自我约束的力量比较差，因而，总会犯一些或大或小的错误，这是客观事实。班主任应当理性面对，"忍人所不能忍'，掌握好自己的心情，善待同学。诚如《学会适应》的小诗种所说："你转变不了环境，但你可以转变自己；你转变不了事实，但你可以转变态度；你不能左右天气，但你可以转变心情；你不能掌握他人，但你可以把握自己；不轻言放弃，更要懂得如何去适应。'

法国作家罗曼，罗兰说过："要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。'没有什么比老师心里的阳光更有无穷的魅力了，没