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班主任班级管理艺术（四）

班级是学校的基础"细胞'。班级管理好了，学校的教育、教学工作才会得以顺当。真如赫尔巴特所说："假如不顽强而温柔地捉住管理的缰绳，任何功课的教育将是不行能。'

读了《班主任的管理艺术》这本书，我发觉管理一个班级，一般有以下几个方面是重点：

一、将班级的管理制度化。

"制度和纪律'是一个班集体学习的保证一个班集体假如没有好的制度，班级就会混乱不堪，从而影响同学学习的乐观性，更有可能对同学的思想素养产生负面影响。对待班级，要坚持"法治'，一般新老师都认为有"爱'就能感化同学，但这只是临时的"安静'，同学还处在缺少自制力的阶段。要让同学真正遵守纪律，就得培育他们的规章意识。让他们自己体会，有了规章，他们可以活得更好，没有规章，不但阻碍别人，自己最终也要倒霉。并且班主任要多和同学沟通，和同学共同制定班规，通过把老师的权威转化成同学的集体意识，引导同学制定出科学民主严明可行的《班规》是变"人治'为"法治'的有效尝试。实行在班规面前，人人公平的原则，包括班主任，其中也要制定关于老师的规定，老师做不好，一样也要受到惩处，这样才能让同学感受到维护班规的重要性。当然，有罚就有奖，老师要对良好的行为准时表扬和嘉奖，鼓舞这种行为，以后才会有更多好的行为消失。

二、为人师表，身正为范

班主任的一言一行，直接影响着同学，如班主任言行不一，那么就简单失去威望，以你对同学全部要求，同学都不情愿去听，去做，所以要想把自己的班级管理好，就要发挥自己的表率作用。首先老师要有一颗宽容的心，同学犯错之后先试着用理解的角度去询问缘由，站在同学的角度先想想为什么他会犯这个错误，当同学感受到老师是真心为他着想的，那么老师的宽容和善解人意就会赢得同学们的爱戴。当然，班主任也要留意爱生的方式。不能和生形成"猫和老鼠'的关系，但也不能和同学过分亲热。敬重每个同学的共性和个人爱好，要坚信每个同学都有与生俱来的胜利欲望，只要教育得法，学习成果最差的同学也是可以造就的，绝不行由于成果的好坏或其他缘由而漠视部分同学或偏爱部分同学。

大教育家培根说："无论何人，失去了急躁，就等于失去了灵魂。'班主任工作的重点是做好全班的思想工作，做思想工作不行能一僦而就，对于同学的不佳表现，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的缘由，这样粗暴、急躁的举动边不会产生。千万不要做损害同学自尊心的事。

三、促进同学的自我管理

教是为了不教，管是为了不管，班主任要时刻留意自己的教育方式，从而促进同学"自我教育、自我管理'力量的提高。班主任要想了解同学内心的隐秘，就必需先去的同学的信任，就必需成为同学的伴侣，让同学喜爱你，情愿接近你，情愿向你倾诉。（班主任.）同学都喜爱民主的老师。当代中学校生见多识广，绝大部分同学有独立处理支配自己班级的剧烈愿望，有展现自己个人才华的乐观心态。所以少一些包办，多给一些自主。

四、构建优良班级文化

(1)班主任要营造宽松和谐的班级人际关系。

(2)有目的，有意识地组织和吸引同学参与各种集体活动。

(3)充分利用舆论阵地

(4)把我同学自我教育的时机

五、班级管理无小事

管理好自习课的纪律：在自习课纪律差的班级，班主任可以用开班会的形式和同学一起争论自习课的性质和目的，留意这里千万不要说教，而应通过，民主沟通的方式让同学明白自习课究竟是什么。许多同学在自习课上"胡作非为'，很大一部分缘由是他们不知道要做什么，所以一开头老师可以帮着这些人"找点事'做，渐渐地培育他们形成自觉性，并且严管"出头鸟'。班级座位、班级卫生、班级环境布置等都是需要细心考虑的问题。

六、引导同学走出青春期的迷惘

让同学有机会了解异性，别让他们对彼此形成一种神奇感，引导他们异性之间正常交往从而削减早恋现象

七、成为同学的心理专家

"教育同学如同开垦一片荒草地一般，需要老师的急躁、信念、爱心的滋润与浇灌，才能化光秃为青翠。'班主任要为孩子供应心理支持和辅导，让他们学会做自己"心情的仆人'，增加其心理适应力量，以乐观的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康进展。

这本书的语言朴实易懂，并且列举了相关的实例，让读者更简单体会