四年级下册数学说课稿-5.2 解决问题的策略（有关面积的解决策略） 丨苏教版_第1页
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四年级下册数学说课稿-5.2解决问题的策略（有关面积的解决策略）丨苏教版一.教学目标能够理解面积的概念，并能够举出生活中的实际例子。能够运用直观的方法计算矩形和正方形的面积。能够摆脱背诵公式的偏见，初步认识面积计算的策略。二.教学重点矩形和正方形的面积计算方法。面积计算的策略。三.教学难点面积计算的策略在学生中产生的偏见和困惑。如何引导学生思考和运用策略。四.教学准备教学PPT。教师录制好的课堂演示视频。每个学生都需要一张方格纸和一支笔。五.教学过程1.导入引导学生回忆上节课学习的内容，回答下列问题：什么是周长？如何计算矩形和正方形的周长？为什么要学习周长？2.探究2.1自主探究向学生展示一张矩形图，并让学生尝试回答下列问题：如何计算这个图形的面积？面积是什么？让学生使用方格纸和笔模拟这个矩形的形状，并计算出其面积。学生可以自己发挥，运用平移、对折等方法得到答案。2.2分组比较将学生分成小组，每组有2-3个人。让每个小组把他们的计算方法和结果展示给大家，并比较不同方法间是否有相同之处。2.3答案验证教师在黑板上展示正确的矩形的面积计算公式，并让学生验证自己的答案是否正确。3.拓展3.1面积计算的策略直观法：将图形切割成基本图形，再通过基本图形的面积求解出整个图形的面积。化异法：将图形化为相同面积的基本图形，再通过基本图形的数量求解出整个图形的面积。化简法：将复杂的图形简化成为具有易于计算的基本图形，再通过基本图形相加求解出整个图形的面积。3.2案例讲解教师给出生活中的一个实际案例：小明家的客厅地面需要铺设地毯，而客厅的形状是一个边长为5米的正方形和一个长为7米，宽为4米的矩形拼接而成。要铺放地毯，请问需要多少平方米的地毯？首先，让学生自己尝试求解，再引导学生思考如何运用面积计算的策略。（建议采用化异法）4.小结总结本节课的重点内容：面积计算的策略。5.练习在课堂结束前，让学生完成一系列与面积相关的练习。如：计算题目的面积，通过面积推算题目，选择正确的计算策略等。6.课后作业布置课后作业：完成课后作业本中与面积有关的题目，掌握面积计算的策略。通过自己抄写公式的方式来记忆面积的计算公式。查找生活中其他与面积相关的例子，并且尝试用策略进行求解。六.教学反思本课以生活案例为切入点，通过探究矩形和正方形的面积，引导学生理解面积概念，并初步认识面积计算的策略。但是，教师需要注意的是，如何引导学生克服背诵公式的偏见，尝试使用策略计算面积，也是需要

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