初中生作文锦集6篇

第初中生作文锦集6篇

初中生作文篇1

打羽毛球能增强体力和耐力。我常常看到邻居家叔叔阿姨打羽毛球，看到羽毛球在两个球拍之间飞来飞去，叔叔阿姨的脸上洋溢着欢乐的笑容。我很是羡慕，“我一定要学会”！我在暗暗地下决心。

我立刻去求助妈妈让她教我，可是妈妈说：“我一个女孩子家没有那么大的力气”，但是在我的软磨硬泡下，妈妈终于答应了，来到楼下，妈妈给了我一个拍子，最先教我的是发球，侧身右转，左肩对着球网，左手平端着球下放，右手用力侧身一打，啊，真高真远，我立刻也试起来，却打得又低又近，我沮丧极了，妈妈见状，说：“侧身右转，左手平端着球，右手拿着拍子。注意，手腕用力，不然你使尽力气，结果像刚才那样，太冤枉了不是吗？”我按照妈妈的嘱咐，练习了好多遍，终于练会了。“哦，看来也不是我想象的那样简单！”我不由得发出感叹，我会了发球，妈妈说：“剩下的就好办了，比如球打过来，你用球拍打过去就可以，不过最好手腕用力，若是打得又低又近，你得往前跑几步，然后轻轻一挑就可以了。于是我和妈妈练起来，经过我几次的失败，终于成功了！我像一只快乐的小鸟一样，唱着歌儿，心情爽朗！

既然我会了打羽毛球，我就得好好地练起来，妈妈这个星期天有空，我和妈妈准备去打羽毛球，我两眼平视前方，左手拿球，右手拿拍，手腕用力使劲一打，嘿！真远，谁知妈妈发了个小球，我用了一个”小鸡啄米“的姿势接住了球，其实这小鸡啄米的姿势，就是在球快要落地的时候，轻轻一挑，紧急救场的招式；妈妈也回击了我。就这样，两个拍子和一个球，给了我们母女俩无限的'欢乐。过了十几分钟，正当我打得热火朝天，激情已全部释放时，我的一个好朋友来了，我们俩又对打起来，她先发了个小球，无疑我当用小鸡啄米；当我发给她时，因为我站得太往前了，谁知她打了个远球，让我措手不及，这一局我输了。看她那娴熟的动作，规范的姿势，定是练过，没关系那也不怕。到我发球了，我先发了个很远的球，等她回击过来，我便用了”海底捞月“的姿势又打了回去，我们越打越激烈，情绪更加激动了，红红的脸上露出了胜利的喜悦，要不是我渴，才不会结束战斗哪！

我通过练习打羽毛球，达到了强身健体，陶冶了情操，我运动！我健康！我快乐！初中生作文篇2

我生活在美丽的北方，冬天，雪是这里的常客。这里美丽的雪景，令我百看不厌。你看，又下雪了！

雪刚下时，天色微灰。那盐粒似的雪，缓缓地有些胆怯地落下。雪花轻抚过我的脸，凉凉的，好舒服！不一会儿，地上蒙了一层薄薄的轻纱似的雪，假如现在刮一阵风，那薄薄的雪花一定会打着旋儿，与正落下的雪花共舞渐渐地，雪大了，地上积了厚厚的一层雪。操场上，充满了孩子们的'欢声笑语。鹅毛似的雪花纷纷扬扬，好像银色的蝴蝶在飞舞。透过茫茫雪花，模模糊糊看到那白茫茫一片。天是灰蒙蒙的，而雪花，却是白的可爱，灰白交映，美极了！

终于，雪停了，大地早已盖了一条暖和的白毯子。那白，是那么动人，白得没有一点瑕疵，让人看了，根本不舍得踩下去。此时，天还灰蒙蒙的，这灰色映着屋顶上的雪，使那雪白得更动人。近处，早已是白茫茫一片，雪白的土地上，卧着一座座房屋，而房顶上，又卧着厚厚的雪。最后，就变成这些房屋，藏在了雪中，我看，他们是在安恬地睡觉哪！再往远处望，那景色真是妙极了！那儿，有一片小树林，它们都是黑色的，可头上偏偏顶了一圈雪，像是戴着小帽子。树枝纵横交错，透过茂密的树枝，我看到那可爱的山坡。山上，雪覆盖了一圈，却又有一道黄色的玉米地露在外头，再往上，又是一圈白色，接着又是黄色。离远看，就像大自然给小山坡穿上一件黄白相间的连衣裙。小山坡宛如一个漂亮的小姑娘，羞涩地藏在树林后哪！起风了，风呜呜的叫着，把屋顶上，地上的雪卷了起来，他们欢呼雀跃着，跟风娃娃做起了游戏。

天放晴了，太阳出来了，阳光明媚，照得白雪闪着光，颜色更白的新鲜。天空碧蓝如洗，头顶是湛蓝，向两边颜色则越来越淡，逐渐变成白色，白色下面是黄白相间的山坡，山坡下面，则是红墙白瓦的房屋，缕缕炊烟摇曳，好一幅乡村风景画！此时的小村庄，在碧蓝天幕的笼罩下，安静地睡着了。

这，就是我家乡的美丽雪景！初中生作文篇3

“青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别……”

——题记

青春的岁月，带锁的年华，将自己刺猬般防范着，将那童稚岁月里最亲密无间的两个人拒之门外，将心房紧锁。青春，我们开始叛逆，开始自以为是的成长，听厌了妈妈的唠叨，拒绝了爸爸的肩膀，开始那自以为是的独立，那可笑的成长……

拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上。不管昨天如何，不管是甜还是苦，我只在乎今天，昨天已经逝去了，再也回不来了，世上没有后悔药，今天我要过得很开心！试卷发下来了，尽管很差，但是我相信，吸取这一次的教训，下次我一定可以考得更好！

拥有青春，我们可以尽情的放飞自己的梦想。不管你怎么说，我就是爱音乐，我就是爱唱歌，无论你如何说，无论你如何反对，我就是要大声的唱，我就是要坚持我的梦想，神马都是浮云，什么都阻挡不了我前进的步伐！

青春无悔，因为我们用热血渲染青春；青春无价，因为我们用真情诠释青春；青春无惧，因为我们用汗水滋润青春。

青春是神采飞扬的，青春是热情奔放的，青春是狂放不羁的，青春是瑰丽光彩的`，青春是激情澎湃的……我们的青春，五彩缤纷，但其本质是一样的——我们的血液在血管流动，但是，我们的血液流得汹涌澎湃，如一簇簇巨浪拍击着礁石，我们不向任何逆境低头，我们有自己的主张与想法，不像木偶一般被人操纵，我们活力四射，激情无限，我们……我在闹，你在笑，这就是幸福。青春，就应该这样把手指缝中的光阴洒在天地之间。

我们年少轻狂青春还是一块未完工的石板，但年少的我们渐渐走向成熟。在剩下的雕刻中不要吝啬泪水与汗水。让我们挥霍着辛酸，潇洒的将这块石板雕刻成别具一格的艺术品……初中生作文篇4

漫步在成长的蜿蜒小道上，青春正好，勇气正佳。

携缕阳光倾听成长的温度，阳光正好，风景正浓。

温暖的气息氤氲着整个冬天，年味、年意似乎弥漫、蔓延，笼罩了整个世界。我回乡准备过年，一路上，我感受着来自农村的清新，也聆听着那若有若无的成长的脚步声。

回到了家，伴着那蒙尘的大门“吱呀”开的一声，我见到了奶奶，只见她笑着，在阳光下盈盈的又暖暖的，那笑意漾遍了全身，心中漫过了一阵暖。奶奶的银发在风中飞舞着，那沟沟壑壑似乎也随着笑容舒展开了，奶奶的一声轻唤将我拉回了思绪“随我去摘泡桐花吧”。

故乡弯弯曲曲的小路绵延着，伸向了夕阳的那一端，万缕金光照耀在那紫色的世界里，淡淡的花香装点着，升华着，交织着，布成梦一般的美好，这一切仿佛注入了糖果色调，心里暖暖的甜甜的。我随奶奶走在这花海里，将那一朵朵精致的泡桐花轻轻放入奶奶那别样精美的篮里，摘下在微风中摆动的一颗泡桐花，在那冬天醉人的空气中，仰头，微笑。这紫的绚，紫的韵，紫的美都将永远围绕在我成长的路上。在这羊肠小道上，一股股淡香袭来，耳畔萦绕着奶奶充满爱意的笑声，使我审视起这个冬天，这个到处都是暖意的`冬天，一如我置身紫色的灌木花海里，尽是清丽，尽是美好。嘴角上扬，仰头微笑，这个冬天不再寒冷，这个冬天不再孤单。

斜阳如醉，柔润的阳光将这个冬天温润得发亮。记忆会褪去，照片会泛黄，但在我脑海中定格的那个画面，那个我与奶奶携手在花海里摘泡桐的画面将是我走在路上最美，内心最深处的记忆，将成为我一生的依靠，一生中最甜蜜的宿命……往事已逝，留恋依旧，我在这成长的路上沉醉，沉醉，融化，融化。

笑意，花海，阳光，我眷恋。

成长，温馨，路上，暖相伴。初中生作文篇5

“因为遇见你，一切就注定，与你一起牵手往前进，每天值得回忆……”。

听着这首歌不禁让我想起六年前的一堂课上，这是第一次接触英语，内心充满了兴奋与恐惧，英语究竟是什么，这门学科会不会给我带来了不同的体验的。但是我性格内向，不善言辞，就怕融入不进老师的课堂。

老师早已进入教室，做完了自我介绍，开始上课了，大家翻开英语书跟着我来念“thisismybook。”大家都认真地念着，突然，老师让我们分组到她地方念，我开始紧张了，我害怕自己的发音不标准，被同学笑话。

还没等我反应过来，闺蜜就拉着我来到了老师面前，她有模有样地不紧不慢地字正腔圆地念出了这组对话，老师听了连连点头，脸上露出了满意的'笑容。到我了，我慢慢地走上前，还没读几个单词，脸在不知不觉中变得通红，我默默地把书举个头顶，完蛋了，好想打地洞钻进去，突然老师走到了我身旁，我一颤，老师拍了拍我的肩膀，放松，不要紧张，来跟着我念，老师一边微笑着，一边和我一起念，慢慢地，我自己念下了一整段，虽然花了很长时间，但是老师脸上也露出了欣慰的笑容……

我们英语老师总说听说为先，读写跟上，所以老师很注重听录音，有一次我没有好好听录音，上课了，我坐的端端正正，但心里忐忑不安，生怕老师叫到我，一抬头，刚好和老师对上眼，我立马低下头，可还是没逃过老师的法眼，于是我就被提问到了，第一个问题还能回答出来，但还是抵不住老师的连环攻击。于是就被请到办公室喝了杯茶，经过一番严厉的鞭笞，我再也不敢不听录音了……

虽然老师很严厉，但也散发着智慧的光芒。

六年级时，我们临近毕业考，所以作业很多，试卷也是一打一打的，因着老师教两个班又因为时间太紧，于是就合并一个班讲课，我们把椅子搬到一班，老师准备要讲了，突然我的试卷找不到了，我急得如热锅上的蚂蚁，东找西翻，可就是不见踪影，这时，老师似乎发现了，我更加着急了，不停地翻着，不小心把一杯水打翻了，弄湿了同学的试卷。旁边的同学立马变了脸色，朝我大吼到，我红着个脸，连连道歉，老师走过来了，只是说了句“人非圣贤孰能无过”。我的心里顿时暖洋洋的，而旁边的同学也跟我说了声对不起……

“因为遇见你，我学会珍惜，就算面对再多暴风雨打击，我会坚定走下去”。初中生作文篇6

作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。感谢这次同研一节课，让我对作文讲评课有了新的体会。反思这堂作文讲评课，我认为其成功之处在于：首先教师要给自己一个恰当的定位，扮演好导演的角色，引导学生一步步走向目标。这中间，教师要擅于调控课堂，做到

有收有放，收放自如。其次，让学生成为课堂的主角，积极参与到课堂活动中，教师是活动中的一员，在生生、师生的互动中生成新知识。再次，教师要擅于评价和鼓励，用精当的评语调动学生的积极性。在课上，我还注重让学生练习有条理地说话、恰当地表达自己的思想感情，锻炼学生的朗读能力、概括能力，培养学生修改习作的意识和能力等。让作文课不单是写，而且还有听、说、读等方面的训练。本课里同样也有一些有待改进的地方，如：环节上还有些把得死，想放开，可是不知道学生会说什么，怕驾驭不了，所以设计的时候还是走了保守的路线。这说明还是课堂调控能力不是很强，需要进一步锻炼并加强学习。在方法的总结上还是老师说得多，学生的认识仅限于表面，说明写作的方法、评价的方法及角度还是把握不好，需要教师在平时的教学中加强指导，促进学生的`写作、评价水平都能提高一个新高度。如何利用作文讲评为学生开创一个正常的自由表达空间，是作文教学面临的难题，在今后的作文教学中，要使学生逐步掌握写作技巧，在作文讲评中真正体会到写作之乐，从而达到提高写作水平。我将尽量抓住几个关键环节。

一、树立大作文教学观，正确评价学生的作文

学生的活动天地和思维空间会使他们的一些做法显得有些幼稚，想法有些天真，但那是他们真实情感的流露。按照“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，说真话、实话、心理话，表达真情实感”的要求，在作文评价中，要站在学生的角度去欣赏学生的作文，尊重学生的意愿.重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话。只要具体明白、具有真情实感，教师都应给予肯定和鼓励。只有这样，才能使学生从内心出发，写自己想写的、所追求的、所欣赏的，从而激发他们的写作激情，同时促进他们在知、情、意、行等多方面素质的发展。

二、以欣赏的眼光，科学评价学生的作文

作文讲评不是单纯的教师评、学生听，而是师生之间、同学之间进行讨论、评议、修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。要想使评讲课上的生动活泼，教师必须根据作文训练的要求和学生作文的实际情况，灵活选择教学方法并不断创新，才能使作文讲评真正起到抛砖引玉、穿针引线的作用。以欣赏的眼光来，首先要善于肯定。教师要抓住学生争强好胜的心理，在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣赏”等，让学生朗读自己的作品，畅谈自己的写作思路。同时还要注意肯定学生自己的相对进步，从而使每个层次的学生都有展示自己的进步和成绩的机会，使被评价者通过他人的赞赏而受到激励。另外我们还可让学生的表现延展至课外，如鼓励他们投稿等，让他们充分“炫耀“自己的成果，享受成功的快乐。其次在欣赏的过程中教师还要注意“赏中有评”。一是教师要善于用富有启迪性、商讨性、趣味性的语言点拨，引导学生共同讨论.各抒己见，让学生用自己的眼光评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里;二是教师要善于激发提高，唤起学生“我要修改、我要写得更好”的心理需求，主动修改自己的习作。值得提出的是，在学生动手修改、互改前，教师一定要强调“三分文章七分读”，并提出相应的要求，切不可草率过场，敷衍了事，这样在具体的欣赏、评析中，学生会产生一种羡慕之心，会自觉不自觉地以别人的优点为榜样，吸收其中对自己需要的东西.自觉投入修改作文的过程中去。第三教师要抓住共性、突出重点。学生作文出现的共性问题，大致有以下几个方面：一是语句不够通顺;二是应用文的格式存在问题;三是记叙文的“四要素”不全;四是议论文的论点不