案例教学法在VFP教学中的应用

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VFP是目前应用最广泛的数据库应用开发工具之一，它简洁易学，功能强大，因此很多高职院校都开设了这门课程。这门课程主要是学习面对对象的数据库管理系统，是直接面对数据库开发，是一门有用性很强的课程。目标是培育同学把握必要的数据库理论学问，能娴熟的创建和使用数据库、数据表、视图、查询、菜单、表单和报表，能够开发一个小型的面对实际应用的数据库系统。然而在教学过程中，同学普遍感觉学习枯燥无味，被动记忆老师讲授的基本概念、语法学问和程序结构，大多数同学学完该课程只能孤立的做个菜单或表单，至于如何将程序设计联系起来开发一个系统，却是一片茫然。笔者在实际教学中借鉴案例教学法，将一个教学案例的开发过程分解成多个教学试验，每次授课时尽可能依据授课内容选择一个相关的实例贯穿于整个教学过程中，将教学试验连成一个整体，以此来改善教学，获得了抱负的效果。

一、案例教学法

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法。在教学过程中，依据教学大纲规定的教学目的和要求，运用相关的理论和学问，通过师生共同对实际案例的分析和探讨，使同学稳固所学学问，培育分析和解决实际问题的力量。

案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情景的差距。在教学过程上，总是从案例开头，然后分析问题，最终解决问题或提出解决问题的途径。例如：学习制作一个表单。上课一开头我复习了已学过的与表单制作有关联的工具按钮及指令的使用方法，接着我供应给同学一幅美丽的事先制作好的《同学选课管理系统》的界面图，图中功能按钮样子、大小、颜色各不相同，窗体内容分布合理，这时我提出问题“如何制作这种效果的表单？”同学首先想到利用“表单设计器”去做。思路是对的，但当请同学实际操作时，他们会发觉数据库导航器组合控件的制作特别困难，是一个难点，尤其是“查询”功能按钮的设置。同学们带着问题互相商量，亲自动手制作，最终得到了满足的结果。

通过这样的案例，同学增添了对计算机软件功能的感性理解，感受到了创新带来的喜悦，逐步形成新奇、正确的思维方法，创新意识不断得到强化。

二、案例教学的实施方法

老师运用典型实例，将同学带入实际的开发环境中，通过同学的思索，提高同学分析问题解决问题的力量。下面以一个最典型的《同学选课管理系统》的开发过程来说明详细的实施状况。

1、在开头讲解课程内容之前，老师首先将编写好的《同学选课管理系统》程序进行演示。

2、结合实例的演示结果，让同学清晰学习VFP的目的以及VFP在实际领域中的应用。老师明确指出，刚刚演示的系统，就是VFP学习结束将要完成的任务。它要完成的并不是单纯的程序设计，而是一个完好的管理系统。

3、通过对实例的实际操作演示后，同学们会对使用VFP数据库程序设计开发的数据库管理系统产生感性熟悉，同时也会对VFP课程产生学习的爱好。此时，老师便可以进行正确的引导，说明VFP课程学习与其他课程学习全部不同，它是一门连惯性的课程，需要从始至终完成一个小型管理系统的制作。

4、将演示的系统逐一进行分解，让同学看清晰整个系统是由哪几部分组成。最终对分析的结果进行归纳总结，便可得出结论：一方面是基础数据的存储，一方面是对基础数据的操作。

5、让同学打开书上的名目，将下述的分解内容与书中的`章节“对号入座”，使同学对全部的学习内容有一个最简洁的了解。目的是使同学对VFP课程的全部内容有一个初步的熟悉，以便在今后的学习中，能够主动地与老师进行协作。

6、在VFP课堂教学过程中，始终坚持以“案例式”教学为主，适当结合其他教学方法来完成每一节课的教学。即把实例中整个“同学选课管理系统”的分解结果，应用到每一节课的教学之中。在讲解新课之前，首先给同学演示本节课将要制作的实例，让同学对学习的内容有一个直观的感性熟悉，然后引入新课内容。

例如在讲VFP面对对象程序设计时，在《同学选课管理系统》的界面设计中，将对象和类通过表单创建、控件的使用直观地呈如今同学面前，关心同学把握面对对象程序设计的基本方法、形成面对对象的设计理念。界面设计好以后，需要实现系统预定的功能，如鼠标点击“退出”按钮实现退出系统等，这就需要用结构化程序设计方法为“退出”按钮这个对象编写鼠标点击大事代码。通过编写和分析程序代码，让同学了解程序执行过程和程序语句的功能，娴熟把握常用函数、表达式的用法。

7、最终将全部的基本内容讲解完之后，留出足够时间给同学进行课程实践环节，即由老师带着同学一起，根据系统开发的标准步骤，来完成一个“同学选课管理系统”的开发，让同学清楚地学会系统开发的完好过程。

目的是稳固学习的学问，完成把零散学问组织在一起，形成完好的系统框架。通过课程实践设计，也让同学亲自实践系统开发的每一个基本环节，更加深了同学对VFP课程学问完好性的整体熟悉，初步具备了开发完好的数据库应用系统的力量。在实际的操作过程中获得设计问题、分析问题和解决问题的阅历。面对这一实际任务，同学的学问、力量、素养会受到全方位的考验，这样就能够在课程设计环节中全面培育同学的素养。

三、应用案例教学的效果

从同学角度来看，案例教学能使课堂教学变得生动、形象、活泼，能把过去传统的“重教轻学”的教学模式转变成启发同学思索。从老师角度来看，老师细心搜集案例，案例教学补充了教材内容，丰富了课本学问。

通过教学实践说明，案例教学在VFP课程教学中的实施，能