2021年高校学生心理健康状况与健康教育调查报告

精选word档下载可编辑一健析调生看生积极观于心素质代独政济大，景异代媒影学比时代题种适障碍致学析几乎在的校普查提学差很大到57%，有些学校达1%以，且逐年升势。我省校学在心健康况常和动寻心理询同学呈现心理健问题以发性心问为主障碍心理题之。展性题以学习问、适问题人际系贫富距导的心问及恋与性理、挫折应、毕择业理等题主;障碍性问则强迫、焦症、郁、成瘾含网成瘾)、质依、性好障等神症心境碍、惯与动控制碍、心理碍等理碍为。由各个级学生面临客观环境和展任不同各个级学生显现心理题各不同。合分析各校提供情况学生理康问主要现在列面一、抗挫折能力差，引发压力难以适应症现在校园里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这一代学生从小家庭娇惯，生活条件优越，被称之为在蜜罐里泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代大学生独立生活能力差，环境适应能力下降，郁闷一词成了他们的常用语。与过去艰苦年代成长起来的大学生相比，这一代大学生在抗挫折能力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入大学的新生，由于大学学习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，教师的授课方式常常会使许多学生不能认同。大学汇集了各地中学尖子，许多学子会因学业成绩不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也会造成严重的心理疾患。而目前有些学校对学生战胜挫折的心理教育重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某大学一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应能力差，成绩不理想，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力逐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良情绪积压爆发，情绪失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。二、失恋等情绪困扰，诱发冲动控制障碍症现在大学里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就开始尝试建立属于自己的亲密关系，然而大学生谈恋爱成功率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的伤害往往很大，不良情绪酿成的事件比较多。失恋造成学生心理失衡，引发各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校园极端事件。某高校曾发生一起因三角恋爱引发的凶杀事件。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱精选word档下载可编辑的该用砍刀致心成院，由相关前害题。此学。失控能生康;重精，不开物样君子。三个易症当子不中心动殊人往能性素新而产感;交别哀我认知关极端。某，，遭，情心规。四经理卑症现体存、官二也。经况不无的容致情摇的说二代一情。的富学能到生的，碍。五毕发症当存烈年群体力业，表现、及消情绪职城，间也环较;加一生看，不面。如学忽难化解。上较果和改善一在业理健辅扰生理素进工的、对重。二健经验近加育这一根济理问采取环大作出精选word档下载可编辑良高导和生理探思思清晰明现在一提高认识，建立健全工作机制我省高校正在思想观念上实现从局部心理健康教育向整体素质教育的转变，在工作模式上实现从重视个案心理疾患的治疗向促进学生身心全面发展的转变，在教育方式上实现从单纯的心理健康教育向综合的实践教育的转变。，省教育厅建立了5个大学生心理健康教育与研究基地，辐射与带动周边高校的学生心理健康教育工作6月，我省启动了大学生心理健康教育与研究示范中心的遴选资助建设工作，遴选出16所高校大学生心理健康教育中心为省级示范中心予以重点建设。11月，省教育厅成立了江苏省大学生心理健康教育专家指导委员会，对高校学生心理健康教育工作进行研究、指导、评估、咨询和服务。一是建立健全三级组织网络。建立高校、系、学生班级三级心理健康教育网络组织。各高校都落实了班级心理委员制度，在每个班级或系科中有一名学生作为班级的心理委或称心理保健委员、心理气象员，发挥大学生群体的自我教育功能，实现了高校心理健康教育覆盖全校，覆盖全体本专科学生，在学生心理健康教育和心理危机预防预警中发挥了较好的作用。二是组织领导机制。绝大多数高校成立了以校党委副书记、分管学生工作的副校长牵头，学生处、团委、宣传部、校医院、各院系、心理健康教育研究中心、关心下一代工作委员会等相关部门参与的心理健康教育工作领导小组，统筹协调心理健康教育工作有关事项，对重大问题召开专题工作会议进行研究部署，并制定相应的工作细则，指导日常心理健康工作的开展。三是经费保障机制。参与调研的高校，心理健康教育经费均能做到纳入预算、单独列支。全校每年用于心理健康教育经费，各高校之间差距较大，数额从2万到40万元不等，生均从5元至15元不等，其中三分之一高校能达到省教育厅提出的生均标准。参与调研的高校都配有专门的心理咨询室、团体辅导室，满足了心理健康教育工作的基本需要。许多高校还设有预约室、接待室、测量室、宣泄室、放松治疗室、生物反馈室、沙盘治疗室、观察室等大学生心理健康教育的配套场所和硬件设施，为保障心理健康教育工作的需要、促进心理健康工作的发展打下了良好的基础。四是开设心理健康教育课程。各高校均开设了丰富的心理健康教育选修课程，南通大学、南京信息职业技术学院等学校已经率先以必修课的形式推广大学生心理健康教育，并收到了较好的教育效果。部分高校还针对本校学生的实际情况和具体需求，开设了具有特色的心理健康教育课程群，颇受学生欢迎。二重视发挥专兼职队伍和五老在心理健康教育中的作用各高校均有一支专兼职结合、专业互补、相对稳定的心理健康教育工作队伍。有的高校除专职教师外，各院系具备资质的辅导员老师全面参与，还吸收校内外相关专业人士的资源，积极发挥关工委五老的作用，整合各种心理健康教育的人才资源，提升本校心理健康教育为学生服务的能力。各高校至少配备有1名本科学历以上的专职教师，专职教师具有心理学、教育学博士、硕士学位或具备较长的执业年限4月，南通大学关工委建起了谈心屋，成为离退休精选word档下载可编辑老想心的。省关及后，报，纷以屋为老到去心理伍用验和政提导们生活心或大提供吸验长到了评。三开展大学生心理健康教育教学和研究我省高校心理健康专兼职教师积极申报国家社科、教育部以及省社科、省教育厅、省委宣传部、团省委等大学生心理健康教育科研项目5个省级基地均建立有大学生心理健康教育专项研究课题，吸引了广大高校专兼职教师申报。我省高校在贫困生心理关注、大学生生涯规划和职业心理辅导、心理咨询师个人成长、心理健康教育课程体系研究、大学生朋辈心理辅导等方面形成了研究特长。四拓展工作时空，积极开辟网络心理健康教育新阵地大多数高校在个别咨询为学生服务方面，积极拓展时空，充分考虑学生接受咨询的及时性和便捷性，在时间和空间上充分保障学生能及时方便快捷地寻求个别咨询。许多高校充分利用网络，建有心理健康教育专题宣传，并不断更新，发挥网络及时沟通的优势，通过论坛、专业教师博客等方式，让学生可以通过网络的形式接受心理咨询指导，为学生提供最新的心理健康教育资讯和周到的咨询服务。苏州大学的4个校区都设有心理咨询室，每周开放时间达18个半天，并由原先在教学区域的设置转向进驻学生宿舍，让学生充受心理咨询服务的便捷。南京师范大学心理中心咨询室每周的开放时间计40余小时，包括晚上和周末时段。江苏大学的心理咨询室分布在各个方便学生的区域。扬州大学开通扬州大学心情驿站博客、扬老师qq在线心理咨询。中国矿业大学组织建立了有大学生心理健康教育中心专兼职教师为指导、大学生心理资助中心网络小组为主体的网络建设队伍，及时回复学生留言，充分发挥网络信息的丰富性、互动性功能。三、我省高校学生心理健康教育存在的主要问题近年来，我省高校心理健康教育工作开展的势头良好，心理健康教育工作的水平稳步提高。但是还存在一些急需解决的问题。一部分高校对心理健康教育重视不够，投入不足目前我省各高校的领导对大学生心理健康教育的重视程度不平衡，部分高校的领导尤其是主要领导对大学生心理健康教育重要性的认识有待进一步深化，对新形势下大学生心理健康教育工作的特点和规律有待进一步探索，促进大学生心理健康教育工作的体制和机制有待进一步完善，保证大学生心理健康教育的投入有待进一步增大，支撑大学生心理健康教育的工作队伍还有待进一步加强。经费投入不足是我省高校心理健康教育工作面临的共性问题。据本次调研，我省大部分高校心理健康教育专项经费严重不足，最少的高校平均年生均精选word档下载可编辑经仅5为费到15，差0调研有不于15生均于0。心盖研心理健次心到，体经足课开设教。二校还要专省作。本次心较州、南学有5-6，有少校有12人师比为190001。2020年2月，育部办公印发了《通高等学学生心理康教育工作基本建标准(试行)》，规每校配备职教师的数不得少于2名。2020年5月6日江苏省委育工委、教育厅印了《关于一步加强苏省大学生心健康教育作的若意见》，一步明确定岗、定的专职心理健康教师工作人员全日制校学生比不低于:300-4000。我省不少高校还没有达此最低标。一些校虽然配了心理健教育专职师，但缺乏专业资格各校从事学生心教育和咨工作的专人员在待、职称和培训方面各各的情况如职称有的归口理，有的属思政，的挂靠教师，很多并明确，以这支队人员思想够稳定。三高校心理康危机预与干预体还不够规、科学、效，减少危机事件的负影响尚未成各界识大学生心理机事件发生，往成为各方注的热点焦点，比虽然很小，但是响很大，当前大生心理健教育工作一个难点如何规范、科学、效完善危预防与预体系，我省高校理健康教面临的共性课题。另方面，个大学生心理疾病造成非正死亡的事发生以后，媒体在以关注并道的过中如何把尺度和方，以尽可的减少危机事件的负影响也是要有关面重视研的课题。四大学生心理健康主动求助意识普遍薄弱由于受多种因素包括传统观念的影响，在校大学生在心理健康方面的主动求助意识普遍薄弱。虽然全省各高校的心理健康教育工作通过开设讲座、选修课、活动体系建设、校内小报、宣传小册、广播网络等各种载体宣传普及心理健康和咨询知识，个别心理咨询室设置由原来在校园僻静一角进驻学生生活社区，通过拓展时空，开辟网络新阵地等手段贴近学生生活，体现专职、专业、专心服务学生的做法，基础工作比较到位，但由于受怕被别人觉得心理有问题、心理问题不是大问题等想法的影响或由于相关心理学科普知识的缺乏，学生对心理健康教育和咨询工作的接受度仍有限，在遇到心理问题后的求助意识普遍薄弱。有的学生饱受心理问题困扰却无察觉，或者意识不到是心理问;有的对心理健康的相对性、连续性、可逆性、动态性认识有误;有的对学校心理健康教育的认识不足，甚至抱有一定的偏见。四、对进一步加强高校心理健康教育工作的建议一要进一步重视高校心理健康教育，加大投入精选word档下载可编辑加健下针、推措康格的重传厅部一步展工教方针项步想教育为培重务摆。220年2月3厅校学生本准(行)》0年5月6教工委关大作干意应件到的要。各听育署工作在要教作领门对统领导领育生部门传全部校医关研康工作度理校理健门政明级机协。各少于15生于10元健康入、健育工完格件开展必书资并能保有。二进康以需要要省求育教师术生伍，设医学业。专导应。在，业和要求发