小学二年级教学案例模板(共9篇)

1/1小学二年级教学案例模板(共9篇)小学二年级教学案例模板范文第1篇《醉翁亭记》教学案例分析

1、知识与技能：

引导学生反复诵读文章，感受优美的语言，力求背诵文章。品析解读文章，理解其主突旨，提高语文水平。

2、过程与方法：

培养学生查阅资料学习语文的方法和能力，以及分析文章，积累语言，再现美文意境的方法和能力，从而发挥创造想像，激发思维创新。

3、情感态度与价值观：

让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀，激发学生热爱祖国的语言。

1、从书刊、资料中查阅有关欧阳修，有关《醉翁亭记》的资料。

2、正确理解文中的难词、难句、了解文意。

3、熟读《醉翁亭记》。

小学二年级教学案例模板范文第2篇怎样学习排球―垫球技术

学生们正在进行3分钟双手垫球练习，我在学生中间观察垫球情况，提示垫球方法、击球部位，并每隔30秒倒计时以营造练习气氛。我发现许多学生在垫球出现肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象。集合后：师：同学们，你们觉得垫球时有没有问题，感觉对不对劲？（学生们七嘴八舌的说击球不准不稳、追着球跑、球打到后面……师一边复述学生发现的问题，一边示范典型错误动作）师：好，大家已经找到了“病根”，那有没有对症下药的“良方”呢？当然有，老师教给大家一副十字“秘方”，也就是垫球的`“口诀”，大家都来试着练练看，是否能“药到病除”。（师一边垫球，一边说出口决）：口决1：提肩抬臂夹肘压腕刹车口决2：一插二压三抬臂（注：刹车即垫球时的制动。教师对口诀稍加解释加深学生印象，学生徒手模仿，体会动作要领）师：我们再分散练习垫球，要求大家边垫球边默念口诀，看看是否有“疗效”（学生分散垫球，教师大声提醒垫球口诀，及时纠正错误；学生嘴里念念有词，练习很专心）师：老师给大家的秘方如何？（学生笑，动作质量明显提高，用行动回答了我）反思：对于初学者来说，垫球是排球入门的球性练习，垫球时往往会出现本文开头提到的错误，教者针对垫球技术要领，高度概括出垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求，使学生在较短的时间里达到最理想的学习效果。这种方法体现了：1、用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，便于学生掌握，符合体育教学“精讲多练”的要求，提高了教学效率。2、用体育术语来描述一个技术动作往往冗长乏味，在案例中我在引出口诀前铺垫了“病根”、“对症下药”、“秘方”等能激发学生兴趣的词语；同时本课创设了一种情景：发现病根→药到病除，途径是“秘方”，即口诀。这样突出了口诀的重要性，并且使课堂教学显得有趣味，学生在轻松的氛围里学习。3、我认为，如果让学生看完示范、听完讲解后自主练习也归于“自主性学习”的话，那这种自主学习是缺乏理性、含金量不高的，许多悟性差、模仿能力不强的学生练习效果不好。本案例中我高度概括了动作要领，学生印象深刻，这时学生自主练习有方法、会评价，真正体现自主性学习。

小学二年级教学案例模板范文第3篇请阅读___老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。

40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。

在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活?虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。

这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。

我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。

在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

1、教师应具备怎样的职业知识结构?

2、教师应具备怎样的职业能力结构?

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：

(1)林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识);三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。

(2)教师必须具备的职业能力：

①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。(指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展);

②教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。

③表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。(还有肢体语言，音像讯息等)

④组织能力。(组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容)

⑤教育科研能力。(同时也包含一种扩展的专业知识能力)

(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。

此道题的设问与案例本身的关联性较少。

小学二年级教学案例模板范文第4篇阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。

动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。

在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

1、请你就该校的课程设置作一评析。

2、请你就该校的教学评价作一评析。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的是新课程理论知识，课程改革的目标是：

(1)改革课程功能。(强调在学习基础知识、基本技能的同时，注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力);

(2)改革课程结构。(强调课程要适应时代要求，适应不同地区和学生发展的要求);

(3)改革课程内容。(内容要贴近社会和学生生活，要重视学生的经验和体验);

(4)改革课程的实施方式。(倡导自主、合作、探究的学习方式);

(5)改革课程评价方法。(传统教学评价注重知识与技能的评价、结果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价，在评价方法上注重过程，在评价的内容上注重态度和能力，在评价的理念上更注重期望与激励);

(6)改革课程管理。(实行国家、地方、学校三级管理)。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是对“课程设置作一评析。”和“教学评价作一评析。”

(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。(而是要动物去适应课程)其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求。(松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行)

(2)在教学评价上，(评价的内容和方法不科学)。

①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“C”等，飞行没有学会。游泳，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过„。”(在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程);

②泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。(不注重发展性评价，不注重期望与激励);

③在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其它方面(态度和能力)的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。

小学二年级教学案例模板范文第5篇一、教学案例的涵义

课堂教学案例可以说是发生在课堂上的，包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教师教学方式方法、教学策略的运用，教学经验与教训的获得，教师教学观念的转变与保持，教学中碰到的疑难问题及其解决这些问题的方法;学生学习中的认知冲突、创造性的发现、经验与教训的获得、能力的提高等。

课堂教学案例不能没有故事，但又不是单纯讲故事，主要应通过描写或叙述课堂教学中发生的一些事件、一些心理活动、观念的冲突、研究者的反思等，以小见大，揭示出事件背后的教与学的方式、教学理念等等，具有样本、检验和表现意义。

案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。

△案例都是事件或者故事。是事件就要有过程，不是平面的去分析，而是动态的反映过程。

△在事件中都有问题或疑难情景。所有的故事和事件不一定都是案例，但案例则必须是事件或故事，案例里都包含着问题。

△案例中的事件要有典型性。表现在含有问题疑难的说明意义，在教育教学上具有典型意义和普遍意义。

△案例是真实发生的事件。

二、教学案例与文章的区别

从文体和表述方式上看，文章是以说理为目的，以议论为主;案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。

从写作的思路和思维方式来看，文章写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

三、案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体裁比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

四、撰写教学案例的一般要素

1.背景。所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。

2.主题。每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3.情节。有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。

4.结果。案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。如学生或教师及相关人员的事后调查、访谈、表现评估、资料分析等。

5.评析(反思)。评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。

五、教学案例的写作基本格式

确立主题教学背景教学过程问题讨论分析与研究

情景描述

六、案例的写作程序

1.案例准备前期。

2.资料编写阶段。

3.撰写案例初稿。

4.反思、斟酌、重写。

5.撰写教学注释和分析(赋案例以意义)。

在写完故事之后，你要再把它搁置一边，在进行分析和解释案例之前要至少有一周时间较好。再次阅读案例时，你就能有更深层次的探索意义。在注释部分，考虑下面一些问题：

这是一个关于什么的案例?

案例的中心问题是什么?列举出来，确认你觉得最具有批判性的问题。

你把哪一个写成反面角色?对每个演员归属的是什么情感、动机?评价的准确度怎样?

你的哪种情感驱使你的行为?

作为一个教师，事件教会你什么?

这个案例为你提供了关于学生、管理、你自己的问题吗?你怎样编写这些数据?

七、教学案例的类型

1.课堂中突发事件处理。比如：新教材实施中会有很多意想不到的提问，教师不懂或不很懂的前提下，该如何处理等。

2.课程与教学。实践课的精彩实录，有成功的也有失败的。

3.说课、评课的经验得失。

八、一个好案例的标准

1.讲述一个故事，事件发生的背景、过程交代清楚，要有有趣的情节。

2.突出一个主题，要把注意力集中在一个中心论题上。

3.读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。

4.要有一个从开始到结束的完整情景。

5.角色的心理感受、体验、内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致。

6.需要有对已经作出的解决问题决策的评价，以便为新的决策提供参考点。

7.探讨的总量是具有普遍性、时代性，其他教师也是可能遇到的。

8.反映的教育教学过程中出现的具体问题。

九、案例的价值与意义

1.成长记录。

案例可以记载我们自己的教育教学的经历，是记录我们生命痕迹非常好的手段。

案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会

2.自我反省

案例写作有助于我们反思自己的教育教学行为。案例写作有助于我们去认识自己教育教学中存在的重点和难点。

案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。

案例写作可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。

3.交流分享。

案例写作有助于教师之间分享经验、加强沟通。

对我们中小学教师来说，写自己的案例使我们远离事件，并可能有一个新观点，使我们以一种新的方式来审视事件。在这个过程中，我们学会更加有目的审视自己。必须注意的是：

1.书写关于一个重要事件的案例并不等同于观看录像带。撰写案例，并不仅仅是“倒带”，而是一个再创造过程。在这个过程中，我们有能力以新的方式来审视我们自己。

小学二年级教学案例模板范文第6篇教学准备

教学目标

①过直观的数数使学生认识计数单位十、百、千并掌握数数方法。

②历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

③结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。

④养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点

教学重点：理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系

教学难点：能结合实际估计1000以内的数，初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。

教学工具

ppt课件

教学过程

课前交流：

师：上课之前先给大家放首歌，听听你会唱吗?(放熊出没的歌曲视频)

放完后，师：这是什么电视的歌啊?恩，喜欢看吗?那你最喜欢里面的谁呢?

师：为什么喜欢熊大呢?

师：看来熊大和熊二都有自己的优点，老师希望你们也像熊大和熊二一发挥自己的优点，爱动脑筋，努力打败这节课所有的问题，做个人见人爱的孩子，可以吗?

师：那我们准备上课。你准备好了吗?好，上课。

一、创设情境，激发学生兴趣，导入新课：

师：同学们，这么喜欢看熊出没，那你想不想去它们的大森林里看一看?

师：熊大为了防止有人再来砍伐树木，就在去森林的路上设立了关卡，谁答对，谁才可以进入森林，有信心吗?

第一关，一张照片。(课件出示小棒照片)

二、动手操作，探索新知：

第一环节，通过数数建立1000的概念。

1、估一估。

师：哇，这么多的小棒大约有多少张呢?谁愿意来估一估?

生估。

2、数一数。

师：到底一共有多少根小棒呢?我们应该怎么办?

师：这些小棒，怎么数能快一些呢?

师：那我们小组合作来个数数比赛怎么样?先听数数要求：

1、小组合作数，数的速度要快。

2、数的要准确。

3、数好后，用这个姿势告诉我我们数完了。

老师已经把照片上的这些小棒放在你们组的盒子里了，请组长打开。好，数数比赛现在——开始。

(小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。)

师：数的最快的是这个小组还有这个小组。谁愿意来汇报一下，你们小组数的数量是多少?

师：是100根的举手，哦，都是100根。

师：刚才估算对的小朋友是谁啊?老师真佩服你，估算的能力真强。

师：你们小组是怎样数的的?其他小组要认真听，会听的孩子是会学习的孩子!

组1：我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，就是100根。

师：你们是这样数的吗?

师：谁还想说说你们组的方法?

组2.

师：刚才我们每个小组都是先一根一根的数，10个一是十，那十里面有几个一?(板书)。然后又一十一十地数，10个十是一百，一百里面有几个十?(板书)。

师：刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有100根小棒，那想不想数一数全班和老师的一共有多少根小棒呢?请小组长举起你们组的小棒，我们一起来数一数。(放进老师的盒子里)100、200、300、400……这是多少了?(900)再加100是?(1000)

师：1000里面有几个一百?几个一百是1000?(板书)这是1000根小棒，怎么能让别人一眼就看出来是1000根呢?哦，我们来试试(教师用绳子捆上)这样更大的一捆是?

师：哦。这就是1000根小棒啊，原来一千根小棒就是这么多啊!

小结：(课件)同学们，我们回忆一下，刚才我们数较少的小棒时，先一根一根的数，10个一是十。数较多的小棒时是一十一十地数，10个十是一百，数更多的小棒时是一百一百地数，10个一百是一千。

师：这节课我们就来认识1000以内的数。(板课题)大家读一遍。

师：通过刚才的数数比赛老师发现你们是一群爱动脑筋，会合作的好孩子。

第二环节，感受1000这个数，培养学生的数感。

1、估黄豆、正方块，感受1000这个数。

师：大家看，这是一粒黄豆，那你想一下这样的10粒呢?这就是10粒黄豆，这是100粒，这是1000粒黄豆，你觉得1000怎么样?

师：这是一个正方块，这是10个正方块，你用手比划一下100个这样的正方块大约有多少?这就是100个正方块，那1000个呢?这就是1000个正方块，用手比划一下，你觉得1000怎么样?

师：我们用这么多东西都表示出了一千，你能在计数器上表示出一千吗?(一学生操作老师的计数器。)

2、用计数器表示1000，引出计算单位。

师：一个珠子就表示出一千，这么简单啊!你为什么不在这几位拨?为什么在这里拨?

师：哦，原来在千位上拨一颗珠就表示1000啊。你们还真是聪明的孩子。(贴卡片：百位、十位、个位、)原来我们右边第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，今天又认识了新的数位，右边第四位，千位。(贴千位)

3、数数。

师：闯过第一关，我们认识了1000这个数。那第二关呢!

(1)师：从198，一个一个的数到203，你行吗?

师：好，我拨你数。198再拨一颗珠是?199再拨一颗珠?

师：恩，因为199再拨一颗珠，个位满十了要向十位进一，那十位也满十了要向百位进一，所以199完了是200，继续数?

(2)请你用自己的计数器，边拨边数从198一个一个的数到203，

生数。

师：那谁能不看计数器，领着大家数一遍。

师：你领大家数的真清楚，真准确。

师：第二关我们会一个一个地数数了。第三关呢?

师：那你能帮熊大从九百七十，一十一十地数到一千吗?(课件展示)

师：你们大家数数的能力真强。老师真佩服你们数数的本领。

师：我们把所有的关卡全部解决，可以进大森林了，大家看森林里真美啊!(课件)

第三环节、读写1000以内的数，了解数的组成。

1、师：可恶的光头强又想来砍树了，他都设计好这个月的砍树计划图了?请大家看。

请你估一估光头强这个月大约想砍多少树呢?

师：同学们，这个计划图排列的多有规律啊?我们用什么方法能快速准确的数一数呢?

同学们，每个人的手里都有一张点子图，这些小圆点就表示光头强想要砍掉的树木，请你用最快的方法边数边用铅笔圈一圈，让别人一眼就能看出它的数量。(巡视选一人上台)

记得分，明组成。

师：圈完的小朋友坐的真端正，老师真喜欢你。我们请这个小朋友来介绍一下他是怎么圈的?

师：大家同意吗?

师：(课件)大家看，刚才我们圈了几个百?几个十?几个一?

师：请你这个数拨在计算器上。(找一生)

是这样吗?(出示学生拨的教师计数器)

这个数是由几个百，几个十，几个一组成的?

师：这个数你会写吗?请大家拿出答题纸在第一条线上写出这个数。(师写：写作，然后找生板，后再写，读作)

是这样写吗?

百位上的2表示?

师：这个数读作二百三十五。读一遍。(板书)

师：原来这个月光头强计划要砍235棵树啊，你刚才估对了吗?

你们真厉害!

2、那老师说一个数，你会拨吗?准备好。4个百，3个一。(找生拨)

请你把这个数写在答题纸上。(找一生板)

好，这是刚才这位同学拨的，对吗?

写对了?哎，没有十，我们可不可以不写这个0啊?

师：为什么?

师：在数位顺序表中可以看做403。如果去掉数位顺序表那就成43了(做轻轻一推手势。)

师：看来这个0真的是很重要，起到占位的作用。

这个数读作：四百零三(板书)

师：哦，中间的零不仅要写出来，还得读出来。

师：再拨一个320，(生拨)写出来。(找1生写)

写对了吗?

末尾的零写不写?

哦，末尾的零也得写。

它读作：三百二十。(板)

哦，末尾的0写出来，但是不读。

同学们，你们真棒，像熊大熊二兄弟俩一样聪明，可爱，什么困难都难不倒!虽然光头强计划了一大堆，但是碰到熊大和熊二就都失败了!赶走了光头强，兄弟俩准备去商店买点礼物出去玩。要不要和他们一起去。

师：那赶紧大家把计数器、答题纸放回原处，比比谁的速度快。

恩，这个小朋友速度最快。

三、联系生活，学以致用。

1、猜价格。

师：熊大想买个书包，请你帮他猜猜价格!老师来提示你一下，书包的价格介于100与200之间。

师：要比105多一些。……

在给你点提示：在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数

师：多聪明的孩子啊!请坐。熊二想买个儿童汽车。我提示一下:它的价格是一个三位数，而且每一个数位上的数字相同。

要比()多一些(多的多)……

在提示一下：它的价格是一个最大的三位数

师：你真会思考问题。

四、联系生活，感知1000以内的数。

同学们，熊大和熊二看大家帮了这么多的忙，准备开车带大家参观第二实验小学，想不想去?那我们出发吧!

师介绍。

东校区有学生多人，教师156人，教室121口。

西校区有学生20XX多人，教师143人，教室106口。

习儒路上有1000字的千字文。

西校区报告厅可以坐421人。

西校区一年级有8个班，共有507人。

看来，我们生活中的数可真多，希望同学们以后要用数学的眼光去发现生活中更多、更大的数。

五：全课总结。

今天大家用自己的知识，帮熊大熊二解决了很多的问题，老师真为你们感到自豪。最后熊大兄弟俩拜托万老师给商量一件事，可以吗?

它们买的小汽车要设定一个密码锁，必须是5个有规律的数字密码，他们已经想好中间是600，那其它的是多少才能有规律呢?你能帮帮忙吗?

请大家回去后把你设计好的方案，写在答题纸上。和你的同学交流交流，好下课。

小学二年级教学案例模板范文第7篇教学目标：

1、认识3个字，学写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。

教学重点：

1、认识3个字，学写8个字。

2、有感情的`朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。

读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。

二、初读课文。

1、学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

2、指名读课文，大家评议。

3、默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不明白的吗？

4、学生反馈，质疑，解疑。

5、再读课文。

思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？

听见了什么？

6、同桌互相说一说。指名反馈。

7、抽读要求认识的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

1、学生自由读课文。

2、指名读，教师指导。

3、分角色朗读课文。

四、拓展。

种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界

是什么样子的吗？

1、分组说。

2、分组反馈。

第二课时

一、复习。

1、认读生字卡，说词。开火车

2、指名分自然段读课文。

二、丰富我们的词语库。

暖和、热闹、连忙……

三、自由组合表演。

四、学习会写字。

1、出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

暖、渴、舒服、轻、边、叫、钻

2、观察生字在田字格中的位置。

3、同桌互相说一说。

4、有哪些字需要老师和大家的帮助。

5、学生练写，教师个别指导。

6、作业展示。大家评议。

作业：

1、写字。

2、和家人一起读课文。

小学二年级教学案例模板范文第8篇某校三年级有位叫_-的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：(心理需求与现实状况存在许多矛盾)

(1)自尊，往往得不到别人的尊重;

(2)好胜，往往不能取胜;

(3)有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验：没有一个教不好的学生)

(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)

(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查