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文档简介

语文园地7教学设计第一课时教学目标：、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。、认识9个生字，巩固识字，积累词语。、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。重点：认识9个生字，会读会写，理解字义。难点：看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法。教学准备：课件。一、导入：同学们，第七单元我们已经学完了，现在请一个同学来回顾一下第七单元所学过得课文（学生答） ，接下来我们打开课文学习园地七。二、初步探究要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采用换词法理解第 1、3句中的“回”字）扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。三、合作探究读读认认激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）小组内练读词语。比一比。◆小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。◆同学来挑战，看谁最棒。四、拓展学习读读背背。引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。小组内练读成语。比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）学生自由说成语的意思。扩展积累：你还能说出哪些成语？五、检测反馈端：A、事情的开头； B、平举着拿；C、东西的一头； D、端正；E、项目。（1）看，前端是2米多长的象牙。()（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。()（3）好客的主人端出食品招待客人。()2、故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。 ( ) （2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。 ( )（3）张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。( )六、作业布置、抄写本课的生字，一字一行并组词。、回家观察厨房

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