国家教师资格考试面试培训(中学部分) 课件

2021年中小学国家教师资格考试

面试培训

〔中学局部〕

●培训提纲

第一局部：面试的内容与标准第二局部：面试的方法与流程第三局部：教案的设计与撰写第四局部：面试的本卷须知第一局部：面试的内容与标准

面试是中小学教师资格考试的有机组成局部，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。◆面试的目标:面试主要考查申请教师资格人员应具备的教师根本素养、职业开展潜质和教育教学实践能力。主要目标包括：1、良好的职业道德、心理素质和思维品质；2、仪表仪态得体，有一定的表达能力、交流和沟通能力；3、能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节标准，较好地达成教学目标。◆面试的功能1、可以有效地防止高分低能者；2、可以弥补笔试出现的失误；3、可以考查人的仪表、风度、自然素质、语言表达能力、反响能力等笔试中难以测评到的内容；4、可以灵活地考查考生的知识、能力、经验及品德特征；5、可以测评考生的内在素质。◆面试的内容:

面试的内容分为八大块：〔一〕职业道德〔认知〕；〔二〕心理素质；〔三〕仪表仪态；〔四〕言语表达(沟通)；〔五〕思维品质；〔六〕教学设计；〔七〕教学实施〔技能技巧〕；〔八〕教学评价〔评价与反思〕。〔一〕职业道德〔认知〕

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德标准，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。＆现代教育理念：“一切为了学生！〞〔二〕心理素质

1.积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚决顽强的精神，不怕困难。2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。〔三〕仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，教态自然，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。▼◆教师的仪表仪态服装建造一个人，一个不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。----马克·吐温1、教师的外部形象影响着学生开展；2、树立“为教育而着装，为成功而打扮〞的哲学。如：衣服不要穿得太紧，紧身衣服让瘦人看起来憔悴，胖人看起来更胖；西装的尺寸非常重要，过大、过小、过紧、过松都会破坏优秀男人的形象。女人穿着不当，保证她一定失败。领子低到可以看见你的胸部，它过于吸引人们的目光；裙子高于膝盖两英寸以上，它会让人浮想联翩；女人的外套、衬衣、裤子、裙装最好不要有醒目的大花纹或图案等。

教师服饰的一般要求：整洁、大方、得体、不夸张。★?给南京市中小学教师15条礼仪建议?---南京市教育局〔2021年9月〕

内容包括形象与举止礼仪、办公与教学礼仪两局部；共有15条。其中，?建议?明确指出，教师着装要“六忌〞。1、忌脏。即忌懒于换洗衣服而使衣服皱皱巴巴;2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服装;3、忌透。即外穿的衣服不能过于薄弱透明，不外穿吊带衫;4、忌短。即不能穿着过于短小的服装，不应将肌体部位暴露出来;5、忌紧。即不宜穿着紧紧地包裹自己身体的服装;6、忌异。忌着装过分怪异、色彩过于艳丽。〔四〕言语表达(沟通)

1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次清楚，表达完整，有感染力。2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。▼◆教师的语言美

抑扬顿挫是教师语言的“节奏美〞，

诙谐幽默是教师语言的“机智美〞，

声情并茂是教师语言的“情感美〞，

逻辑严密是教师语言的“理性美〞，

启迪心灵是教师语言的“道德美〞。

◆教师的声音

语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚决反映了教师的信念。声音是师生交流中最有力的乐器。教师的语言应少一点如雷贯耳、面目可憎，多一点优美动听、和颜悦色；少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢；少一点语言慌张、啰嗦繁琐，多一点娓娓道来、语言精炼；少一点南腔北调的方言，多一点标准标准的普通话。

◆师生的沟通上天赋予我们每个人一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说。对学生的开展而言，教师真诚的说教与虚心的倾听，具有同样重要的意义。〔五〕思维品质

1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。▼

◆

教师的思维品质

①广阔性与深刻性②独立性与批判性③逻辑性与严谨性④灵活性与敏捷性⑤思维的创造性

记住：教学工作是一项创造性的劳动！〔六〕教学设计1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容；准确把握所教的教学内容﹑理解本单元在教材中的地位以及与其他单元的关系。2.根据教学内容和课程标准的要求，确定教学目标﹑教学重点和难点；3.教学设计要表达学生的主体性，因材施教，选择适宜的教学方式与方法。〔七〕教学实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量，教学方法与手段运用恰当有效。4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。〔八〕教学评价

1、在教学实施过程中注重对学生进行评价；2、能客观评价自己的教学效果。●教学评价的理念——“双适应、双开展〞①教师要主动适应学生，学生更要主动适应教师；评价在于相互适应性开展。②学生应求得学业性开展，教师更应求得专业性开展；评价在于促进双赢性开展。◆评分标准

第二局部：面试的方法与流程◆面试的方法:测试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、辩论等方式进行。情境模拟面试的环节：①查阅考生的教案；②观摩考生的试讲；③倾听考生的问题答复；④观察考生的行为。◆面试的程序:

第一步：考生到候考室报到，由监考员核验考生身份,核验无误后,进行面试顺序抽签；并组织考生按顺序排队并引导至各备考室门口；

第二步：考生在备考室抽取试题并打印备课纸、试题清样；引导考生到备课室就坐，示意考生开始备课；

第三步：备课二十分钟后，请考生停止备课，携带有关证件、备课纸前往面试考场；

第四步：考生进入考场，将有关证件、备课纸交给考官；考官从题库中随机抽取2道规定问题，要求考生答复；(时间为5分钟左右〕第五步：考生根据备课内容开始试讲；(时间为10分钟左右〕第六步：考官根据试讲内容进行适当提问，要求考生进行答复；答题结束后，示意考生领取有关证件后，可以退场；(时间为5分钟左右〕第七步：考官进行评分，并将小组评分成绩输入电脑。面试结束。

第三局部：教案的设计与撰写

〔一〕教学设计与教案的作用：★所谓教学设计就是为了到达一定的教学目的，对教什么〔课程、内容等〕和怎么教〔组织、方法、媒体的使用等〕进行设计。前者叫课程决策；后者叫教学决策。★教案的作用1、是教学活动的重要依据；2、有利于教学水平的提高；3、有助于教研活动的开展。〔二〕教案的根本内容：1、主题〔说明本课名称〕2、教学目的〔也称教学目标，说明本课所要完成的教学任务〕▼3、课型〔是新授课，还是复习课〕▼4、课时〔说明属第几课时〕5、教学重点〔说明本课必须解决的关键性问题〕6、教学难点〔说明易产生困难和障碍的知识点〕7、教学过程〔说明教学中的五个步骤〕▼8、作业处理〔说明书面或口头作业处置〕9、板书设计〔上课时准备写在黑板上的内容〕▼10、教具运用〔说明辅助教学手段使用的工具〕▼●教学目的〔目标〕所谓教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。◆课堂教学目标：教学目标归纳为课程需要关注的三个方面：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。具体表述分为三方面：1、知识目标中，常用“了解〞、“理解〞、“掌握〞等词语来表述。2、技能目标中，常用“学会〞、“掌握〞、“熟练掌握〞等词语来表述。3、情感目标中，常用“体会〞、“体验〞、“感受〞、“认识〞等词语来表述。▲●课型

教师根据不同的教学任务而确定的课的类型，即为课型。例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。1．新授课：〔l〕抓好教学各环节的过渡、衔接；〔2)写明有效措施，便于突破难点；〔3〕重视教学小结与归纳。2．复习课：(1)明确目标，提出问题；(2)对症下药，实施补救。3．习题课：(1)设计好设问的问题和时机；(2)写好方法性总结；(3)明确启发引导思维的方向4．活动课：(1)写明活动要求；〔2〕写明活动过程；(3)写明在活动中易出现的问题及处理方法。▲●教学过程

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下5个步骤：〔一〕导入新课1．设计新颖活泼，精炼概括；2．怎样进行，复习那些内容？3．提问那些学生，需用多少时间等。〔二〕讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法；2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？〔三〕稳固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度；2．怎样进行，谁上黑板板演？〔四〕归纳小结怎样进行，是教师还是学生归纳？〔五〕作业安排▲●板书设计1、板书①板书必须有“章、节、目〞三级目录和本节课中的内容摘要等内容；②可以将白〔黑、绿〕板右侧1/4用来保存书写复习提问的题目和课后作业内容。2、PPT片演示文稿〔PPT〕可以展示提纲要点、图片、影片和动画等，不可多用，更不能一稿〔演示文稿〕统到底。不可代替实物展示、教学挂图、演示实验、体验操作等。▲第四局部：面试的本卷须知1、定位：教师的准入要求，而不是合格教师或