高职专业学生实践报告

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一、实习概况

1、实习单位介绍

我实习的单位是广东绿色世纪健康产业有限公司沈阳分公司，位于辽宁省沈阳市大东区41号广东绿色世纪健康产业有限公司沈阳分公司市一家大型的连锁企业全国有八百多家，国外也有四家分公司。

2、实习岗位介绍

虽然园林绿化不是我们的主要目标，但是如何为广阔林农供应最快捷、最有用、最有效、最满足的管理与服务，是事关林农长久保持营林造林主动性，维护林业生态平安，稳固集体林权改革成果的长期大计，所以进行必要的植物栽植和养护是特别必要的。

二、实习内容介绍

20xx年3月至今2个多月期间，我在绿色世纪沈阳分公司实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开头与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要仔细准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法立刻适应新的环境。做不出成果时，会有来自各方面的压力。在学校，有同学老师的关怀和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年赛过十多年的读书。六个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了许多学问，关于做人，做事，做学问。

“在高校里学的不是学问，而是一种叫做自学的力量”。参与工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论学问用到的很少很少。我的专业是园林技术而我也工作在一家关于园艺专业的，自己所学的专业学问对自己有很大的关心。而在其他公司实习的同学就大不一样了。在这个信息爆炸的时代，学问更新太快，靠原有的一点学问确定是不行的。我们必需在工作中勤于动手渐渐琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学力量的人迟早要被企业和社会所淘汰。

由于是机关单位，每周一到五得去上班，有时候业务繁忙，晚上或得加班，那留给个人支配的时间更少。我们必需克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由很多。

每日重复单调繁琐的工作，时间久了简单厌倦。像我就是每天就是坐着对着电脑打打字，或者跟着同事们外出去栽植养护树木，统计树木数量以及观看其生长状况等。显得枯燥乏味。始终以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。或许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不易。而且要开头有意识地培育自己的理财力量，我们刚出来工作，工资水平普遍不高，除掉房租餐费和日常的开支，我们经常所剩无几，一不留神可能就入不敷出成为月光一族，但此时我们再也不好意思伸手向父母要，因此许多时候我们要合理支配我们手中的这笔少的可怜的钱。

踏上社会，我们与形形色色的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，许多时候同事不会像同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事外表笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，因此刚出校门的我们许多时候无法适应。但是环境往往会影响一个人的工作看法。且在离毕业走人仅剩的几个月，更加珍惜与同学之间的相处。

我是学园林技术的，在书本上学过许多专业学问，但从未付诸实践过，但是如今我真正搞园林的时候才体会到难度有多大；不过那才是我的最爱。或许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己力量的欠缺和学问的匮乏。实习这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是盼望自己在工作中积累各方面的阅历，为将来自己走的路做预备。

通过此次时间比较短暂的实习，我在林业站学到了许多东西，同时也发觉林业站的建设和管理存在着一些问题，我认为不管是林业站还是林业局都应当实行一些措施改良单位，以下便是我这些日子以来经过不断思索和总结的一些建议。

一、调整管理职能。乡镇林业站的职能和任务是随着林业改革建设的进展形势而不断改变和完善的。长期以来，林业站围绕“政策宣扬、资源管护、林政执法、生产组织、科技推广和社会化服务”等方面，做了大量工作。但这些职能都是围绕村委会和村民组来实施的。林改后，集体林权形成多元化、个体化，林业经营走向多样化、市场化，林业站管理的对象更直接、更广泛，工作的内容更细致、更冗杂，林农的要求更详细、更严格。因此，乡镇林业站的工作将由过去的单纯组织、管理为主，走向管理与服务并重，以指导、服务为主之路。乡镇林业站必需要转变观念，面对广阔林农，延长、前移职能，细化、量化责任，使林业站的管理与服务，紧紧围绕集体林家庭承包经营这个核心，围绕林改“四权一责”这个主线，遵从市场规律，按照法律政策，表达以人为本。要重点对村委会和林农签订的《集体林家庭承包经营合同》实施有效监管，对广阔林农科学营林进行有力指导，对千家万户林农与市场经济对接，开展有效服务。建立新的管林、护林、营林和进展林业产业新机制。

二、提高队伍素养。林业站职工队伍的素养直接影响乡镇林业进展建设水平和林农耕山务林成效。首要的是要提高林业站长的政治理论素养，法规政策水平，业务管理和协调工作力量。还要通过培训，提高林业站工作人员的政治理论、林业法规政策、专业学问、指导管理力量、新技术、新学问等政治业务素养，不断改良工作作风和工作方法。林业主管部门要切实加强对林业站工作的指导，将林业站管理工作纳入重要工作日程，尽快充实人员，建立和加强林业站的管理机构。指导协调各乡镇制定林业站工作人员〔也包括护林员〕的录用、考核和辞退标准，严格执行竞聘录用考核的公正透亮制度。尽量选择录用林业专业学校毕业的大中专毕业生〔我们系的园林或者植保、生物专业就可以〕，优化林业站队伍结构，强化队伍素养。要定性定量建立有用可行的林业站工作人员工作规范和岗位责任制，建立农夫群众参加、社会化监督的林业站考评新机制。

高职专业同学实践报告2

二十多年来的实践已经证明，高校生假期社会实践活动已不仅是进行同学思想教育的一种好形式，更是高校实施素养教育的一种有效途径。高校生社会实践已为大家所认同，成为了各高校每年必需开展的一项思想教育活动。但是，随着社会主义市场经济体制的建立，随着高等教育体制的改革和深化，高校生假期社会实践活动实施过程中的一些缺乏和亟待改良之处也日显突出，如何让高校生通过社会实践真正“受教育”、“长才能”是值得教育工仔细思索和深化讨论的问题。

高职教育以培育生产一线需要的高级技能应用型人才为目标，高职院校同学毕业后主要在基层、在生产一线的工作岗位就业，其与社会基层、与生产单位的结合更紧密，更直接，因此也更需要了解现实社会中的实际状况及老百姓所关怀的热点问题，更要具有符合行业岗位要求的实践工作力量。通过在校学习期间的假期社会实践活动，开展与专业有关的实践活动，让同学了解社会、了解行业，则是进行专业力量培育的、“长才能”的一种有效方式。通过这一方式可以使同学喜爱社会、关怀社会和了解本行业的现状，使同学更成熟、更理智，从而成为合格的生产一线需要的人才。

针对笔者所在学院农业类专业在过去开展假期社会实践活动与专业教育结合得很不够、专业的优势没有发挥出来、指导老师和参加的同学的主动性普遍不高的现象，我们对学院农业类的部分专业组织假期社会实践活动进行了改革试点，组织大二同学开展了与专业相结合的假期社会实践。通过三年的实践，收到了良好的教育效果，现将我们的做法和体会总结如下：

一、坚持假期社会实践活动的目的是为了人才培育这一主题

我们认为，高校生参与假期社会实践活动，虽然具有服务社会、服务“三农”的功能，但更主要的还应将其看成是在校期间人才培育教育的一种有效形式，其目的主要是为了人才培育这一主题。

回顾以往的高校生假期社会实践活动，其成果是主要的，但也存在以下问题：(1)各校在进行社会实践活动时，大多为同学处、团委、同学会等部门组织，教学部门和专业老师为参加(甚至没有参加)性质，从而使该活动未能与高校的专业教育和技术资源有效地结合，更没有纳入专业教育教学范畴；(2)参与学校组织假期“下乡”活动队的同学往往是集中少数的优秀生或同学干部，受教育的同学面非常有限，且有“乡村旅游”嫌；(3)参与“下乡”等社会实践活动的同学，没有进行有效的考核和效果检查；(4)由于学校组织的假期社会实践活动是以“三下乡”形势消失，活动目标之一是以对社会、对农业的服务为主，同学下去若是从事与本专业相关的下乡活动，则大多定位于技术指导者的身份，而事实上很多大一、大二的同学其实并不能真正胜任这个任务，使每次活动的.实际作用不大，并不能解决多少实际生产问题，最多只能算是搞搞形式而已。因此可以说，这种只有部分同学参与的假期社会实践活动并不能很好地起到对广阔全体同学进行教育的目的，不能到达对合格人才在思想和专业力量上进行培育这一目标。

高职高校生是受教育者，是接受教育的主体，高校生通过参与假期社会实践活动，使他们能根据社会的人才需求而健康成长。通过将社会实践活动与专业教育紧密结合起来，能够充分发挥它的人才培育双重作用——实践中的思想教育和实践中的专业学习。总之，高职同学的假期社会活动要坚持以人才培育为最终目的。

二、明确与专业结合的社会实践活动是培育同学专业力量的一个有效途径

随着高等职业技术教育的进展、教育教学改革的深化和素养教育的进一步推动，高职院校在组织同学进行假期社会实践活动时，应主动地组织和引导同学开展多种形式的、与专业相结合的假期社会实践活动，通过这种社会实践能更好地培育同学的职业意识、创新意识，进而为培育生产一线的高素养人才奠定基础。

通过实践，我们认为与专业结合进行假期社会实践具有以下明显的优势：第一，假期社会实践与专业力量培育相结合应是人才培育方案中教学内容的重要组成部分之一，是稳固所学专业学问、汲取实践新学问、增添专业技能水平、培育创新力量的重要途径。其次，同学在假期社会实践活动中可不受教学大纲的限制，可以在本行业的社会实践大课堂中自由驰骋，同学可以依据自身的专业(或专业方向)爱好有重点的进展和学习，从而能增添同学在将来就业时对某一岗位(或岗位群)的工作力量。第三，能充分利用在校期间的以学习为主、有专业老师进行指导的条件下学好和把握本专业学问的有利条件，在结合本专业的假期社会实践中磨炼自己，提高自身的综合力量素养。第四，通过与专业结合的假期社会实践活动能充实教学中的实践内容，活跃教学气氛，拓宽师生的社会视野，使同学学到书本上学不到的学问，把握在学校课堂上难以把握的技术，同时也缩短了理论与实践的距离。第五，在与专业相结合的社会实践活动中，通过在对应的行业工作实践进行专业学问的实践和运用，能够激发、培育同学的专业爱好，加强同学的职业力量学习意识，有利于专业力量的培育。

因此，通过充分利用与专业相结合的假期社会实践，能进一步加强同学专业力量的培育，使之成为职业院校一种有效的教育教学方式。

三、专业老师或企业人员进行指导的假期社会实践更具有行业针对性

为使假期专业社会实践能让同学深化接触和了解行业状况，增加对将来的岗位适应力量，使社会实践更具有行业针对性，同时也为保证社会实践的实效而不走过场，在进行假期社会实践中必需要有专业老师指导。

我们的做法是：放假前，组织同学进行会议布置、实践单位支配(选择校外实习基地单位、老师任技术顾问的企业、主动来校要求同学前往实习的生产单位为主，也可支配让少量的同学自行选择假期实践单位)、公布各位专业老师的专业方向和联系方式，各系成立由系主任和书记负责组织的假期实践活动机构，详细负责此项活动。同学在暑假中依据支配或自行落实好专业实践项目和内容后，准时通过电话或网络(或电子邮箱)向系里汇报，由系里关心统一进行专业指导老师的指定，然后告知同学和相应指导老师，让同学与老师取得联系。如在假期实践中，遇到生产实践中的某一专业技术问题时，可给同学指定对应专业老师进行指导。在某生产单位进行调查性质的实践时，可请该单位的技术人员或负责人进行指导，系里同时对一些单位进行电话抽查和联系沟通。以此保证同学的社会实践落到实处。

由于这种方式的实践是在专业老师和企业技术管理人员的指导下完成的，所以同学开学返校时带回的社会实践资料大多有较丰富的内容或详细的数据，能反映某地某企业、行业的肯定生产状况或某一生产中的详细技术问题。比方在某养殖企业或园林企业进行假期社会实践时，同学在专业老师的指导下，针对企业的详细实际，在企业生产技术人员的关心下进行的实践活动，能真实反映企业实际状况，同学能学到真实有用的东西。

同时，通过这种方式也加强广阔老师对本行业、对社会的准时了解，提高自身力量。实践证明，凡有专业老师进行指导，效果都比较好。

四、以教学的方式进行组织，要求同学人人参加假期社会实践

我们通过对假期社会实践活动的实践和讨论得出：要将假期社会实践摆在同学的专业必修课的地位。要熟悉到社会实践是一门特别的课程，是学校与社会、老师与群众、书本与实践的有机结合。高职院校要把高校生参与社会实践纳入专业人才培育方案中，要纳入同学德育考评体系，制定具体科学的考评方法，分等级考评。同学在社会实践活动后每人应当写出一份假期社会实践报告，进行心得沟通，同时报告成果要记入毕业档案。

因此。我们在专业人才培育方案中将暑假专业社会实践纳入教学打算，使其具备制度化、常常化、教学必需化。虽然我们目前未将该内容计算老师的教学学时，但由于是以教学的方式进行组织的，在教学打算中将其视为教学必修内容之一，所以同学都必需参与，从而保证了全体同学都参加到假期专业社会实践中去，保证了对广阔同学接受教育和培育机会都均等，而不是过去的那种只由部分同学干部组成的、只能有部分同学参加的暑假实践活动。

五、社会实践在活动前有周密的打算支配、活动后有检查评价和总结

为保证暑假专业社会实践活动能够正常有序地开展下去，在三年的改革实践中，我们坚持做到：活动有周密的打算支配、实践项目和内容有指导、暑假报告质量有要求；活动前有宣扬发动、活动中有催促检查、活动后有检查评价与总结。因此做到活动的可操作性强，保证了社会实践的实效，保证了人才培育质量的进一步提高。

我们将这一活动支配在每届同学的第四学期结束前，由于此时同学已学完了很多专业课程，只要再经过一学期学业后就将进入毕业实习环节，开头步入社会进行“预就业”了。此时支配这一活动可为同学即将来到的“零距离就业”增加竞争力量。

我们教育同学要在思想上高度重视这个活动，要认清它的意义。这是毕业前的最终一个暑假了，要珍惜这次以同学的身份直接去接触社会的最终一个假期学习机会，要增加自身的就业力量和毕业时的就业资本。所以，有90％以上的同学表示接受这种观点，并且情愿主动参与。

为做好活动前的发开工作，我们用半天时间召集参加活动的同学进行暑假社会实践工作支配与培训。在培训中对假期社会实践的目的、内容、方法设计、工作实施、时间支配和调查报告(或假期打工实习体会、专业实习论文)的写作进行讲授。

在时间上我们要求每个同学不能少于十天的实践活动。在实践内容上可以是在本行业生产单位打工；也可以是对某企业或家乡当地进行行业调查；也可以参加一项企业的生产技术工作。为此我们对每个同学发给一份“暑假专业社会实践活动支配和指导提纲”的打算书。

在活动中，要求同学都要在系里指定下与相应专业方向老师取得联系，对个别在假期实践中未与专业老师联系并获得指导的同学，老师可拒绝为其进行暑假调查报告(或实践工作报告、专业论文)的指导修改