班主任工作反思-你凭什么做班主任？模板范本

班主任工作反思:你凭什么做班主任？坦率地说，并不是每个人想做班主任就可以做的，也并不是每个人都能够胜任班主任工作的。做班主任是需要肯定资质的，只有具备过硬的道德素养、科学文化素养、心理素养和较强的组织管理力量的人才能够做班主任。作为老师，你凭什么做班主任？对下列问题，你能够理直气壮地赐予确定的回答吗？

第一、你有良好的道德素养吗？

对班主任来说，良好的道德素养首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。班主任工作对同学始终具有示范性，班主任只有到处以身作则，为人师表，才能培育同学美妙的心灵。同学只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。面对市场经济的大潮，面对金钱的诱惑，作为班主任就不能把工作的价值与金钱之间完全划上等号，班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出肯定的牺牲，甚至"甘为他人作嫁衣'乃至"蜡炬成灰泪始干'。你能吗？

良好的道德素养还表现在喜爱同学，具有民主的思想。喜爱同学是老师职业道德的核心，也是班主任工作取得胜利的神秘。这是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。喜爱同学最根本的是要具有民主作风。面对全体同学，关怀同学的全面进展，不因个人的好恶和同学的优劣而影响对全体同学的关怀、爱惜，尤其是对那些受过"病虫害侵袭的花朵'，更要倾注热忱、细心培育、切忌讽刺、挖苦、卑视、谩骂甚至体罚与变相体罚。你会吗？

其次、你有广博精深的科学文化素养吗？

对班主任科学文化素养总的要求是要有雄厚的基础学问，精深的专业学问，相关的科学学问和必备的教育、心理理论学问。其中基础学问是根本，专业学问是核心，相关的科学学问是条件，教育心理学问是动力，从而构成了合理的学问结构。这就要求班主任是样样懂、样样通的"百科全书'，是擅长汲取、擅长学习的"海绵'，只有这样，在教育、教学工作中才能做到深化浅出、融会贯穿，左右逢源、游刃有余，以满意同学日益增长的探求学问的欲望。你有吗？

第三、你有较强的力量素养吗？

作为班主任，一要具有较强的思想教育力量。包括观看了解同学的力量、对各种影响教育加工的力量、结合教学进行思想教育的力量和示范教育的力量。二要具有组织管理力量。包括班集体日常工作的管理力量、参加学校管理的力量。三要具有良好的人际交往力量。（班主任工作http://./）与学校领导、同行、同学以及同学家长的协调与交往。四要具有汲取、整理和应用信息的力量。信息的获得、加工、运用是班主任的基本功之一，只有具备较强的信息猎取和处理力量，才能通过各种信息渠道学习新学问、新理论，了解教育改革的新动向，了解班主任工作的新要求新阅历，从而不断提高自己的管理水平。你具备这些力量吗？

第四、你有良好的心理素养吗？

班主任的工作时间长、强度高、任务重、变化大，因此消耗的精力和体力往往是巨大的，这不仅需要有健康的体魄，还需要有良好的心理素养：深刻而敏锐的观看力、有效而坚固的记忆力、灵敏而精确     的思维力、丰富而活泼的想象力、还要有丰富的情感、坚韧的意志、乐观的动机、广泛的爱好。只有这样才能在工作中保持昂扬兴奋的精神，才能以开心健康的心情去处理各种简单的人际关系，沟通与同学的联系；才能不仅对同学传授学问、培育智能方面起主导作用，而且在人格影响，特殊是心理健康的水平上具有主导作用。你的心理素养过硬吗？

班主任的素养是多方面的，是随着社会进展、科技进步由低级向高级进展的动态的过程。班主任只有首先具有良好的素养，才能塑造出适应时代需要的开拓型人才，为提