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班主任工作需要辩证思维班主任工作需要辩证思维

班主任工作需要讲究肯定的艺术。其艺术性就体现在：在做同学思想工作时，需要辩证的对待问题和处理问题。一般来说需要做到：

一、方与圆的结合

方就是要讲原则，圆就是要讲究技巧。过于方就会失去人性化，过于圆就会起不到教育同学的效果。班主任在工作中追求的是方与圆的辩证统一。详细来说，在班级管理的开局阶段，应先方。由于一开头将原则定好，大家都按规章办事，谁都不能搞特别化。这样可以公正的对待班上的每一个同学。在班主任深化地了解了班上全部的同学后，可以依据同学的详细状况，呈现出一些敏捷性，即是圆。在班级管理定局后，应外方内圆。在外在形式上、在全班范围内仍要坚持规范化管理，统一要求，一视同仁。但在课外，可用敏捷方式依据详细状况而定。既严格要求，又以人为本。让同学自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好班风。

二、粗与细的结合

粗就是粗放型的管理，细就是关注班级工作中的细节。管得太粗，班级会显现乱象；管得太细，同学们的自觉性就会缺乏、会产生一种依靠感。只有粗细结合，才能达到良好效果。粗管理首先要发挥班干部的作用，让他们带好头，同时大胆的管理班级。让班主任的管理措施通过班干部得以实施。班主任起到规划和监督落实的作用。这样有利于班干部工作力量的提高。班级的管理应让班上的每一个同学参加其中，让他们成为班级的仆人。这样有利于同学们的自我管理、自我教育力量的培育与提高。对于一些同学因顽皮而引发的不影响班级大局的事情，可以视而不见；对于一些偶发事情而非同学有意犯的错误，可以不予追究；对于同学正在努力改正的错误，也可以忽视不计。目的是为了收到更好的教育效果。班主任工作也需要细。细节打算成败。班主任也肯定要细致观看同学的一言一行，细心的做同学的思想工作，准时发觉同学的思想问题，专心的进行疏导、说服和教育。同学的思想工作不能够粗枝大叶，特殊是涉及到同学的品德方面，必需以小见大，抓住小现象，从细处入手，解决同学思想上的大问题。

三、缓与急的结合

在班级管理过程中，应当做到缓得适时，急得恰当。假如操之过急，有时会适得其反，达不到教育同学的目的。假如拖拖拉拉、未准时对同学进行教育，往往会错过最佳的教育时机。所以我们在教育同学的过程中，要依据同学的共性特点、大事的性质，该缓则缓，该急则急。有的时候要顾及同学的面子、敬重同学的人格，所以要缓一缓。有的事情事关重大，刻不容缓，否则会造成严峻后果。所以要紧急处理，只有这样才能达到事半功倍的效果。

四、严与宽的结合

对于同学的教育要做到严宽适度。严是一种爱，宽也是一种爱。严是为了规范同学的行为，是一种肤浅的爱。宽是敬重同学，是一种博大的爱。严不是时时对同学板着严厉 的面孔，而是要严中有理、严中有情。宽不是放任自流，而是敬重同学的个体的差异，维护同学的自尊心。在教育同学的方式方法上要敏捷多样。对同学严格要求要一丝不苟，不迁就，让同学被动地转变自己的不良行为。对同学的关怀要发自内心，让同学

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