幼儿心得体会5篇

幼儿心得体会5篇幼儿心得体会范文篇1

近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时，必需明确自己的角色定位，根据新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最正确途径;在教学过程中，全面表达新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自己理论学问。

在新课程理念中提出：强调全面提高学生素养，促进每一位学生的进展，教师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“独特〞进展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必需要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的进展。比方说：大班的语言活动看图讲解并描述《一只袜子》，这是一节看图讲解并描述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完好地讲解并描述故事的内容，并留意到详情部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培育他们细致的观看，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿期望他不仅能用连贯的语言讲解并描述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓舞的语言去让她们自己发觉图书细小的部分，给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。

其次在教学目标上也应表达“三位一体〞的课程目标，“学问法、情感看法与价值观〞三者互相渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素养教育的理念切实表达到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与阅历，精选幼儿终身学习必备的基础学问和技能，服务于学生进展的功能。

如今幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8〞等等，这样的活动形式不仅提高了活动的好玩性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有兴趣去主动地学。

幼儿心得体会范文篇2

xx省自20xx年“普三〞以来，学前教育事业蓬勃进展，转岗幼儿教师也日渐增多。时至今日，转岗幼儿教师已经成为幼儿教师队伍中的一个新群体。在我园，转岗幼儿教师的队伍也日渐浩大。这些教师之前从事中学或小学教育多年，来到幼儿园后，在工作环境、教育方式方法、专业学问运用等方面都存在肯定的不适应。为促进转岗幼儿教师队伍建设，探究转岗幼儿教师专业进展的途径，提高我园教师队伍整体素养，促进幼儿园内涵进展，从20xx年开始，我园进行了转岗幼儿教师专业进展途径的讨论，以下就是我们的讨论结果及阅历总结。

一、转岗幼儿教师的工作现状

通过对近三年内转岗至我园的21名教师进行调查，我们发觉：第一，这些转岗幼儿教师对自身专业进展需求持认可看法。他们情愿通过多种途径，如参与继续教育、园本教研、外出培训等活动来拓展加深学科专业理论和实践学问，更新教育观念，提升自身的综合实践能力。第二，这些转岗幼儿教师的专业学问结构不强，缺乏骨干教师。参加调查的21名转岗幼儿教师中，35岁以下的年轻教师有20人，28周岁以下的教师有5人。专业学问结构方面，初始学历是大专的仅有2人，不到1%，且为英语专业，其余都是中专学历，没有真正从幼儿师范毕业的教师。第三，这些转岗幼儿教师存在肯定的职业倦怠、工作不适应的现象。有70%的教师存在职业倦怠，缺乏职业认同感。相比于中小学，幼儿园工作时间长，工作内容琐碎具体，家长工作更直接、更细致，教育方式更加敏捷，安全责任压力更大。面对这些改变，个别老师感觉自己缺乏能力，因此疲于应付。虽然付出许多，但是收获很少，他们感到很无助，无法自我调适工作中的压力。教师年龄结构成熟化，这是可喜的一面。但教师的学问结构不够全面，短期内无法适应工作压力，严重影响了教师的专业进展。

二、立足园本培训，促进转岗幼儿教师专业进展

1、建立有效的激励机制，提高转岗幼儿教师专业进展的主动性

有效激励机制的建立是促进转岗幼儿教师专业进展的有效手段。为此，我们通过多种途径激发转岗幼儿教师的工作潜能：首先，保障转岗幼儿教师拥有个人专业进展自主权，让他们自己制订成长计划;其次，对转岗幼儿教师优先提供外出学习、观摩、进修和参评优秀教育活动、教案、论文等机会;再次，对表现杰出的转岗幼儿教师给予优先评模、评先、骨干教师培育等机会;最终，在绩效发放方面，对进步显著的转岗幼儿教师也会给予嘉奖。这一系列的措施有效地激发了教师参与专业培训以提升自身专业能力的主动性和主动性。

2、转变教育观念，使转岗幼儿教师尽快适应幼儿园工作

转岗幼儿教师的职业认同感普遍较低，他们对幼儿教育的内涵理解不够。一些教师不了解幼儿生理、心理、认知进展理论，认为“幼儿园里就是教孩子学个儿歌、讲个故事，只要孩子高高兴兴、磕不着碰不着、玩好就行了〞。他们的教育理念与方式仍停留在“重保轻教〞层面。他们虽然很负责任，但其教学随便性大，存在“小学化〞和“保姆型〞的教学倾向。鉴于此，我园主动创设宽松愉悦的工作气氛，让他们沟通自己的困惑和需要，随后通过园本培训等方式转变他们的教育观念，让他们形成对幼儿教师职业的正确认识，提高其专业思想和保教技能，使他们能尽快地适应幼儿园的教育教学工作。

3、在教师调配上，以老带新，缩短转岗幼儿教师的适应期

在转岗幼儿教师适应新岗位的过程中，班级常规、教育教学的秩序等都会被打乱。但教师1～3年的适应期不能让孩子们的成长受到太大的负面影响。为此，我们让幼教时间长的老教师、优秀教师与新调入的转岗幼儿教师搭班，从幼儿的常规管理、家长工作的开展到教育教学的实施等过程都有老教师作指导和引领，帮助转岗幼儿教师解决实际问题。在老教师的带动下，转岗幼儿教师很快适应了班级工作，并主动参加到幼儿园的教育科研工作中。

4、实行多种培训方式，促进转岗幼儿教师的专业进展

我们组织教师参加各种教育技能培训，实行定期学习、聘请专家入园指导、案例分析、商量沟通等方式进行幼教法规、基础幼儿教育理论学习、教学活动设计、课件制作、教学能力、教学反思、教育教学论文撰写等方面的培训。多数幼儿教师在家庭中都身兼女儿、妻子、母亲、儿媳等数职，家务缠身，不行能抽出太多时间系统地学习专业学问，所以我们先梳理出学习提纲，让教师有目的、有纲领地学习，把握必备的专业学问和技能。同时，搞好继续教育课程的学习，通过自学、集中学习、集中研讨等方式进行。

经过两年多的探究和实践，我园转岗幼儿教师的综合素养明显提高，来自幼儿园及幼儿家长的信任和鼓舞使他们增添了职业认同感和自豪感。经过培训，这些转岗幼儿教师已初步把握了幼儿教育学、心理学、卫生学方面的部分专业学问和基本的专业技能，树立了正确的教育观念，教育实践能力也有了很大的提升，已经能够适应幼教工作。

三、一些思索和建议

依据我园的讨论及实践经受，对相关单位和机构，我们也有一些思索和建议。

1、对师资培训机构的建议：培育更好的幼儿师资，提供更多的职后培训

在职前培训上，正如武汉市教育科学讨论院彭兵老师所言，幼儿教师工作的特别性和职业属性的多样化，决定了教师个人的综合素养在专业化的进程中的重要地位。我们目前的幼儿园教师多是初中起点经过三年职前培训直接就职的中专生。因此，幼师学生多数是文化成果起点较低的学生，他们的文化素养有限成为制约幼儿教师专业进展的重要因素。有些职业学院的幼师专业，中专3年，在校学习一年半，实习一年半，有的甚至只在校读一年;大专5年，在校三年半，实习一年半。学生在校学习时间短，专业学问和专业技能学得不够扎实，因此，其实践能力也难以得到很好的提高。但是，幼儿园师资队伍的培育关键仍旧在幼师学校。因此，幼师学校和教师进修学校等师资培训机构也应当进行课程改革，将课程的重心移至教师专业进展上来，着眼于教师教学实践能力的提高，扎扎实实地搞好教学工作，培育出高素养的幼师毕业生。

在职后培训方面，我们认为各大培训院校专业的开设，要符合国情、省情及地方教育需求。而且，职后培训不应只关注广大幼儿教师的学历达标，更应关注幼儿教师的学问技能和教育实践能力的提升。只有这样，才能更好地满足社会需求。

2、对地方政府和教育行政部门的建议：教师聘用要符合幼教进展实际

中小学教师转岗到幼儿园任教，必定会有一个适应转型的过程。而且，有一部分教师工作稳定性不高，他们有工作调动、继续转岗的想法。所以，投入很大精力和财力培育这些教师，其结果往往是徒劳无功。因此，要依据幼儿教育进展的特点大力进展学前教育的师资培训。盐山县从20xx年开始，中高等院校毕业生不再包安排，幼儿园的`师资来源只有中小学的转岗教师，即使每年都有聘请特岗教师，但他们也都下了乡镇，根本不会到县城幼儿园里来。因此，我们建议地方政府解锁幼儿教师录用政策，停止将中小学教师转岗到幼儿园任教，聘请专业院校毕业的幼儿教师充实幼教队伍，为幼儿园输入一些优质的教育资源，让幼教事业健康进展。

总之，要进展学前教育，教师队伍建设是关键。我们要加强幼儿教师的队伍建设，加大转岗幼儿教师专业的培训力度，探究转岗幼儿教师专业进展的途径，努力建设一支具有高素养、高水平的教师队伍，优化保教质量，促进幼儿园内涵式进展。

幼儿心得体会范文篇3

自20年3月1日起施行了新《幼儿园工作规程》后，我园开展了学习新《幼儿园工作规程》的活动，我作为一名来自一线的幼儿园教师，仔细学习了规程的内容，在听取了老师的解读后感悟很深，受益许多，对幼儿园工作和幼儿教育方面的认识上有了更进一步的认识。

新《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段〞。仔细学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培育良好的生活习惯。进展幼儿智力，培育兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培育幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做预备，也为幼儿的一生健康进展打基础。

仔细学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时扎实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。同时个人认为幼儿园活动应以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，欢乐中成长，这点也是《规程》中表达的。《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必需彻底转变小学化倾向的教育教学法，每年9月份大班一开学就会有许多的家长前来向我们咨询，询问幼儿园是否会在这一年里提前教授一些拼音、数学或是写字的学问。对此我们都是一一回复没有，学龄前的幼儿在幼儿园里就应当享有游戏的欢乐，这些小学化的学习对于这个年龄段的孩子来说并不能起到让孩子赢在起跑线上，相反让孩子进入小学之后因为已经学过而导致上课不仔细听课的现象，在如今的公办园里，如今都已经没有了提前教授小学化学问的现象，所以在一年级的开学初，老师都是会带着孩子进行统一的规范的学问的学习。而在幼儿园里，如今我们给孩子们设计的活动是特别丰富多彩，孩子们在开心的游戏中进展着社会性和自己的智慧。在游戏这个小社会里学会与人交往的方式。

其次兴趣是胜利之母，我觉得应当从幼儿的兴趣出发，一步步引导幼儿去自主学习。在《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活阅历出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿主动主动的参加活动，提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异，满足进展中的不同需要参加状况，建立幼儿成长档案。每个幼儿都有自己的闪光点，这需要我们细心去发掘，依据不同的特点制定不同的目标。同时，幼儿园要创设与教育进展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，合理的区角游戏，提供幼儿认知进展所需的材料，特殊强调人际关系、环境、强调幼儿之间的互相交往，这些指导思想为我今后的工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。我认为教育为幼儿提供了获取学问的方式和渠道，但仅仅让幼儿把握学问远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的学问转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的`人格。

通过学习新《规程》，让我对幼儿教育有了更加清晰的认识。其中对于教育所遵循的进展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得新《幼儿园工作规程》是全部幼儿教师在幼儿园教育中的理论根据，它为幼儿园的教育工作指明了前进的方向，让孩子更加健康欢乐的成长!

幼儿心得体会范文篇4

家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很怀疑：我们如今的通讯这么发达，许多时候我们都通过电话？？

家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很怀疑：我们如今的通讯这么发达，许多时候我们都通过电话沟通，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗？家长会愿意接受吗？通过三个学期的家访工作，如今我认为家访是特别有必要的，它可以削减家长与老师之间的距离，使我们的沟通沟通更加有效。如今我将我本学期的家访感受做以下概括：

今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访？有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师；但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的高兴。面对家长不同的看法，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担？但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教育观念的确需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切期望，也感受到他们对老师的敬重与信任。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数？对于这样的问题，我们细致地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也细致地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经受、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、期望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，恳切地指出幼儿缺点，耐烦地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习、生活，更要关怀幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。

这次家访给我留下了许多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的阅历。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我特别难受的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到特别的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果准备去文伟家探望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的款待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平常也很淘气，还说文伟常常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事；叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈；还有许多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了！〞家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致！〞教师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子独特的细致剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！

幼儿心得体会范文篇5

转瞬一瞬，幼儿园的实习即将结束。在这为期五个月的时间里，我学习到了很多幼儿园的实际操作阅历，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我所珍视的珍贵财宝。在这段时间里，我尝到了很多人生不同的际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。

刚刚进入了幼儿园的那段时间，才知道原来我在学校里学到的只是一些理论的东西，缺乏实践阅历。在新的幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。虽然说我对孩子是有很深的感情，而且也会把每个孩子当成自己的孩子一样看待，可是有时真的还是摸不透他们的心。刚到幼儿园那会儿，由于国庆要搞演出，所以每天都要忙着给孩子们排节目，但我们这个幼儿园的幼儿有城镇也有农村的，有些农村的孩子他们一点表现力都没有，而且不爱说话，每天穿的也很脏，所以那些洁净的城镇的孩子都不愿去和他们接触。说实话，有时甚至连老师们都不想去抱他们。就在我去的第二个星期，我经受了这样一件事，我们班上有一个农村的孩子叫，他或许是因为家里的关系，他的穿着很邋遢，平常小朋友都不情愿跟他一起玩，说他是脏孩子。那天，他不知怎的，哭着吵着要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是脏极了，大家都不愿去理他，可是我想让他哭这样也不是方法，于是我就走过去把他抱在怀里，轻声地问他：“乖，不要哭了，男子汉是不哭的，你可以告知老师怎么了吗？为什么要哭啊？〞他看了看我，啜泣着，低头不说话。于是，我更加耐烦地询问他缘由，最终他最终告知我是因为今日妈妈走的时候没有亲他。这时，我心里有一种不知名的感觉，原来小孩的心灵是这样的脆弱，一块小小的石头投进他的心湖就会泛起轩然大波。这时，教师的使命感在我的心中剧烈地激荡着，我悄悄地告知自己：“肯定要做一个好老师！让每个孩子都能够身心健康地进展。〞后来我才渐渐地领悟：其实农村与城镇的孩子都是平等的，我们不应当戴着有色眼镜去看他们，那些农村的孩子身上脏，那也是因为他们的家庭环境造成的，他们何尝不想和别的孩子一样穿的干洁净净的呢？

在这五个月中，我明白了要成为一个优秀的幼儿园教师是不简单的，而以下几点是我认为的成为一个好老师的关键：

第一，一个优秀的教师要关怀孩子。孩子是家里的宝，所以老师对于孩子是要的爱惜。这其中其实有很大的学问，值得我终身学习。我们对于孩子要理解宽容，要耐烦引导，要吸引留意，要多与之接触。我们班上有一个很“特殊〞的孩子，着实让我头痛了很久，我实习的班级是大班，刚来这个班上，我就留意到有一个特殊清秀的女孩子，她叫…。我很喜爱他，于是我就走上前去对她表示我的好感，可是出乎我意料的是，她竟然不理睬我，问她话她也只是看着你。后来，问过了带教老师之后才知道，她是一独特格乖僻的孩子，不愿与人交谈，不参与活动，不喜爱游戏，也没有什么朋友，小朋友们都不和她一起玩。

从那时起，我就对她特殊留意，发觉她并不比别的小朋友笨，甚至可以说还很聪慧。只是由于家里人太宠爱的原因，她缺少社交阅历。于是我就想渐渐地转变她。可是她实在是太顽固，对我的“攻势