英语云教研活动心得体会5篇

英语云教研活动心得体会5篇英语云教研活动心得体会篇1

20xx年9月26日，我有幸参与了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式〞调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的教师们也进行了深刻地商量，给了教师们直接的资源共享，是一次珍贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

原来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强，如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等，只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应当说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应当是一成不变的，我们需要不断地转变、完善，细心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。今日两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生感受到英语的情感教育。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。课堂上针对孩子的表现准时作出评价至关重要，在不影响课堂教学，不打断课堂教学的前提下，可以分团队，让孩子们有竞争意识，并且贯穿整堂课，所以老师如何做出评价，怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生观看其他同学的表现后做出评价，然后再给予嘉奖，把评价与被评价的主体交给学生，学生来主宰评价的多少，这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现，而是循序渐进的一个过程。这是我在以后的教学中，需要思索，实践的一种教学形式。

本次英语教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的认识，为我在今后教学中指明了方向。

英语云教研活动心得体会篇2

今日，我有幸参与了高桥小学“文源共同体〞英语教研活动，作为一名刚刚迈上工作岗位的年轻教师，此次活动让我受益匪浅。

此次教研活悦耳取了来自育才的曹丹老师和高桥的高君老师的课。针对四年级上册unit4blet’slearn，两位老师同课异构，课堂教学十分精彩。她们风格各异，但都十分重视语音的教学，重视课堂趣味性以及小组合作，商量展示的环节渗透，充分调动了学生的主动性，课堂活跃、轻松，教学效果良好。

听的这两节课对我今后的英语教育教学启发很大，也让我更深刻地体会到小学阶段的英语教学肯定要注重培育学生的学习兴趣，并且要引导学生多读多实践。今后我会从以下几方面多加完善：

1、单词教学。要侧重语音教学，在拼读基础上理解词义，学会在日常生活中运用。

2、板书师范。学生具有向师性和仿照性，因此教师的板书肯定要精确、美观、准时。

3、导入要引人入胜，培育学生良好的学习习惯。

4、注重创设情境。要把学生引入到感兴趣的情境中，适当添加些课堂小游戏。

5、加强课堂实践性。适当留点时间让学生在课堂上小组合作并进行汇报。如let’sdo部分让学生边读边做动作;let’stalk部分可组织当堂小组合作演出。

当然这些便需要我不断提高自身综合素养，多听课学习，向阅历丰富教师学习，不断钻研体会。

此外，今日的这次教研活动在听取了两位老师的课后，还就英语教学的“提质减负〞话题做了研讨。会上，人民路小学、湘湖小学等几所学校代表各自谈了他们学校的提质减负措施。当中有一些是我们也正在实施的，也有一些是值得我借鉴的，听了老师们的发言后我也感受很深。

首先，小学阶段的英语学习其实是种兴趣的培育。几位老师都不同程度地提到要如何激发学生学习英语的兴趣。如星级争章制、课堂游戏、小组中小老师管理、课堂红黄绿卡制等，这些都是针对学生兴趣而细心设计的环节。我也觉得可以一个月发喜报、颁发作业仔细奖、采纳加分竞赛等活动来培育学生深厚的学习兴趣，这样才能打好提制减负的基础。

其次，要优化学习方法。如四年级的英语学习更多侧重在听与说上，因此要注重语音的练读与单词拼读。班里还可实行优生辅导学困生的合作学习，教学相长。因为学生可能更乐于向同学请教，这样可以关注到每一位学生学习。

再者，英语的作业肯定要当堂练。不给学生课后留偏多的书面作业，现学现练，充分做到提质减负。学生作业也可分层设计，对部分同学要求会写会说会演，而部分同学则要求会认读单词，在此基础上逐步提升。

各位老师与大家共享的措施都有很多让人借鉴学习之处，会上，某中学教育主任还从中学英语教学的高度对我们小学的英语教学做了几点评价，提了些许建议。本次英语教研活动内容充实极富意义。

总之，通过此次教研活动，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，也十分高兴能参与这样有意义的活动。同时我也对自己提出了很多问题去思索，并有了努力的方向。怎样让自己的语言个更优美?怎样让孩子喜爱上英语课?怎样培育孩子英语运用能力?信任在今后的英语教育教学上，通过自己的不断努力，我会有更长足的进步!

英语云教研活动心得体会篇3

20xx年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次珍贵的学习机会。参与完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己

一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不沟通，自己在那里悄悄地学。今日我看到如今的学生已成为课堂的主人，参加老师组织的各种活动，并与老师、同学主动沟通。体验英语学习的欢乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本〞的教学理念是新课程改革所提倡的。两位老师都主动贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语沟通，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的学问也在真实情境中得到应用。

二、细心设计课堂活动，注重实效。

如今的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生创造了很多的机会说英语。课前依据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的主动性。老师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培育学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有杰出地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，如今学生的学习压力很大，有些学生看法冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感看法培育，我们应当向他们学习。

四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语。

这两节讲课教师的业务素养和能力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

期望自己能多参与这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平和自身素养。

英语云教研活动心得体会篇4

9月3日，今日有幸参加了xx区初二英语教研活动，在教研员的带着下解读新教材，了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家共享一下我的收获。

首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分是单元热身环节getready,这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们需要进展lesson1，lesson1—lesson3是属于语言输入环节，第二环节我们需要用六个课时完成，在这一环节，要留意语言内化过程，让学生把他人之语变成自我之语，留意培育学生的听说读写能力，学问的内化表达在语言的输出，教师要以学生为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言学问转化为自己的学问，在参加体验感悟中实现主动可持续的进展。下一环节就是学生的语言输出环节，这一环节对应的是教材上的communicationworkshop以及checkyourprogress需要两个课时完成，此环节通过学生阅读文章回答下列问题，写作，对话商量以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括funzone1以及studyhelp，需要1—2个课时，最终一个环节是复习环节。

对于一节课教师要引导学生，遵循这一原则“k-w-l-h〞，know指要引导学生学习本节课的相关学问，want要帮助学生明确这节课想学会要学会的学问，learned指导学生找出学过的学问，how我们要如何学习到更多的学问，除课本之外的学问，教师和学生要共同找到方法，求得共同进步。

此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，基础学问的考察要增加，疑难问题要削减，增添对学生的听力训练，阅读量增加以及阅读能力提高，提高语言的内化。

在此次活动中，我还了解到“学研优〞三说活动，学科标，研教材，优教法。教研员向我们展示了部分教师的录课稿。

此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材，学习到许多学问，知道了教材的课时安排，为以后加入教学工作有了思想预备。还知道了一节好课的标准。期望为同学们以后的工作有帮助。

英语云教研活动心得体会篇5

3月21至22日，我们各乡镇英语教师在试验小学举行了一次教研活动，听了四节课〔有关英语对话和语音的课〕。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有许多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。

一、把握良机，调动学生主动性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握能力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增添学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。

三、注重“以人为本〞，发挥学生主体作用。

过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体进展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本〞的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当

是“我们该教些什么〞，而应是