小班蛋教学反思6篇

小班蛋教学反思6篇小班蛋教学反思篇1

糖果是幼儿爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口，使宝宝们有了蛀牙。小班语言活动《小河马拔牙》目标是让宝宝们知道了爱护牙齿的重要性，并学会了正确的刷牙、漱口的方法，养成了良好的卫生习惯。

?小河马拔牙》这个故事在我第一遍讲解并描述后孩子能基本明白故事内容，当我提问：小河马的牙齿为什么疼时，孩子们能讲出来是因为河马睡觉前还吃了糖果，有的幼儿还说“我们小朋友睡觉前也不能吃糖果〞……，要不牙齿就会痛的。孩子们很喜爱这个故事，有的孩子学小猴医生给小河马拔牙的动作，有的孩子相互仿照起了故事中小猴医生与小河马对话的情节。通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地爱护我们的牙齿。

通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地爱护我们的牙齿。由此可见，幼儿故事不需要老师过度的“挖掘〞，而是在孩子能理解接受的层面上通过引导让幼儿直接与作品互动，使孩子真正领会作品的魅力，获得独特的体验，成为学习文学的主体。

在赵老师的指导下，我认识到，在我执教的这个活动中，我的主导地位太强，《纲要》指出：语言活动要为幼儿创设想说、敢说、有机会说的机会。在这个活动中，完全可以给孩子充分的形象以及说的机会，在我出示第一幅图的时候，幼儿猜想的特别的好，有的说“小河马牙痛〞，有的说“小河马的爸爸妈妈不在家〞，还有的说“小河马不舒适〞……其实，我完全可以直接引入第二副图，给幼儿猜想，形象之后，加以总结，提升，从而给幼儿更多的表达机会。

活动时，发觉有一小部分幼儿在家里是不刷牙的，根本没有养成早晚刷牙的习惯，因此在活动后，我对幼儿进行了延长活动，给幼儿看了一些正确刷牙的图片，让幼儿认真观看，在看看，说说中把握一些刷牙的方法，并鼓舞他们每天都要刷牙，爱护好自己的小牙齿，不要让虫子吃掉我们的牙齿。同时，和家长沟通，建议家长在家要催促孩子早晚刷牙，不能因为偷懒而让孩子养成不良习惯。

小班蛋教学反思篇2

每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。〞就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，常常会听到“老师，他挤我！〞特殊是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说“我想排第一个。〞我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗?〞他发表自己的意见：“能拉着老师的手，能先玩到玩具。〞我说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有机会。〞他不高兴的说：“不好。〞于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗?〞他马上很愿意的接受了。

想不到，在这小小的“排队〞里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐秘在等着我们来发觉呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个“第一〞。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而相互谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点：

1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；

2、可以轮番站第一；

3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓舞他帮老师一起管理小朋友。

案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告知我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提示她假如还疼就告知老师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗〞的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此状况我连忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪观察了把自己洁净的衣服递给我说：“老师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。〞当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。

这次突发事件，使我悟出一个道理：怜悯心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我〞为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。可以说幼儿园是小朋友的欢乐天地，可以帮助孩子健康欢乐地度过童年时光，不仅学到学问，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完好健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，也许由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域互相融合，决定教学内容。

伟才幼儿园的宝宝们

幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中特别明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及进展幼儿智力的学校〞，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。〞另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

图为伟才幼儿园的宝宝户外活动。

图为青岛黑氏饭店旧址，现为市南区机关幼儿园。

起源

孩子们正在上课

欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园〞。

世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们常常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培育孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应当叫“幼儿园〞，从今幼儿园的名称就被传播开来了。

中国最早的幼儿园思想出如今维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府公布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院(1903年)。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了1910年，中国幼儿园的学生已达152万多人。

小班蛋教学反思篇3

一、通过今日这堂体育课，我感觉小〔1〕班的小朋友情愿主动主动的参加活动；情愿主动的与老师沟通互动，能主动举手回答老师的问题，并结合生活，特别富有想象力和创造力；也情愿与其他小伙伴们沟通互动，互相帮助。通过活动发觉孩子们有很强的表现欲望和探究精神，但需要逐步引导他们培育耐烦、坚持、与人合作中完成相对较冗杂游戏的能力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小朋友掉队。

二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出"洞"这一认知概念，引导小朋友说出"圆"和"圈"，激发小朋友的想象力，小朋友也说出了生活中的各种实物，如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。

三、体育游戏前通过跟我学动作让小朋友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分预备，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小朋友会表现自己特有的动作，很有想象力、创造力，如单脚跳等，应准时鼓舞但要留意安全。

四、通过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小朋友预备活动已相当充分，这一环节并未过多展开，把更多时间用在邀请小朋友通过互动合作玩小球过桥洞游戏，为小火车运球过山洞做预备。其间发觉个别小朋友用脚踢球，说明小朋友有表现欲的同时也在探究新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力，大家一起观赏。考虑到时间有限，未实行。

五、两两合作双手举过头顶做山洞，在老师的指导下，师生合作互动、生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小朋友依次推球或抱球轮番过山洞，然后自己也搭山洞。这一游戏能很好的逐步引导小朋友培育耐烦、坚持、与人合作中完成相对较冗杂游戏的能力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小朋友掉队。在确保每个小朋友都参加了之后，我在结束游戏前有意问了几个小朋友，你玩过了吗？他们说没有，看来是没有玩够。考虑到小朋友们才小〔1〕班，不宜玩太久，还是结束了游戏。

六、在整队做了一下放松运动后，小朋友们整齐的排队回教室。小朋友们表现很不错，一条小项链作为嘉奖。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。

小班蛋教学反思篇4

重点是：能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：游戏《吃糖果》――包括自己在内的点数。以游戏贯穿整个活动，充满了趣味性、游戏性。步步深入，环环相扣，

从预备的教具来看：糖果是小班孩子们最宠爱的零食，其实还可以充分利用本土资源如：各种豆类、果实、石头、树叶〔通过游戏拟人化〕等。

从幼儿的操作来看：注重了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我认真的观看每一位孩子的表现，发觉问题准时给予鼓舞、指导。第一个导入环节发觉孩子们很喜爱会这个手指游戏，但一遍基本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进行了两次，第二次，全部的孩子都做了。第二个环节的游戏一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们把握得较好。游戏二是点数，说出总数，我发觉有一小部分幼儿数完后就马上遗忘总数了，经过多次操作及每次老师都依据幼儿的操作状况提出进一步的要求，幼儿也较快的把握了。第三个游戏是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子平常没玩过类似的游戏，有部分幼儿不会主动找朋友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不情愿再玩。于是我估计玩4次的游戏，在玩了2次之后就结束了。并建议本班的老师继续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的游戏，进一步稳固这个环节。最终一个游戏是按数取物，因对这个班的孩子不太熟识，就没有按孩子的能力分数字卡，但孩子们都把握得比较好。

小班蛋教学反思篇5

我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，它以幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子。儿歌的语言优美、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的奇妙，同时也可以安抚孩子的心情，间接的转变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。

?老师的手》这一活动为了激起幼儿的兴趣，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。活动开始环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿留意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手会做什么吗？以此带入《老师的手》这首儿歌中。小朋友的表现让我很意外，他们留意力集中，我可以感受到他们对这首儿歌的兴趣。当出示第一幅图，让幼儿观看并说说这只小鸭是怎么做出来的？幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的，小朋友对接下去的问题都能主动正确的回答。而我也很顺利地将活动过渡到了第三环节学习儿歌。因为我把儿歌内容以图片的形式呈现了出来，所以，大部分幼儿在老师的引导下能把儿歌大致内容记住了，只是没能完好地复述儿歌。于是我就带着幼儿边表演动作边念儿歌，又以提问的方式帮助幼儿进一步理解诗歌内容，完好地学念诗歌。我班的幼儿语言表达能力还有待提高，他们有时不能完完好整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完好表达的语句，始终让幼儿反复朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一开始的兴趣，有些小朋友就开始变得不耐烦，这点上我将吸取阅历，选择幼儿有兴趣的方法去教学，而不是一味让幼儿念。

通过对整个活动过程的实践整理，使我充分认识到，每一个教学活动支配，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满足他们多方面的需求。而我本身也将继续努力去加强自己的教学能力，以到达追求有效教学的目的。

小班蛋教学反思篇6

一、设计意图：

充分利用四周的资源开展教育活动是我们所提倡的，依据《多样玩纸》主题系列活动，在幼儿认识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、顺手可取的"广告纸"作为此次探究对象，设计了本次科学活动《玩广告纸》。依据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标：

1、幼儿能愿意参加探究活动，发觉广告纸落下时的不同现象2、能主动表达、沟通探究中观看到的现象。

本节课的重点是让幼儿乐于探究，发觉广告纸落下时的不同现象，我主要通过三次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而到达此目的。

活动难点在于制作"丫"字形广告纸。我通过儿歌、语言提示、幻灯演示法让幼儿在视、听、说的过程中把握制作的方法，让幼儿更易于接受，从而突破难点。

二、环节评析：

、第一环节：认识广告纸的作用，了解广告纸的用处【评析】:幼儿园的科学活动应引导幼儿利用身边的物品和材料开展，发觉物品和材料的多种特性和功能。

广告纸是幼儿熟识和喜爱的，活动开始，我出示广告纸，围绕广告纸的作用、用处和幼儿进行沟通，孩子们踊跃的说出"广告纸可以用来看信息，可以让我们去买上面的东西"等。在用处上，许多孩子结合自己的阅历说出"妈妈用广告纸折装骨头的小盒子，小朋友用广告纸折纸飞机、小船等"。幼儿在轻松的谈话气氛中共享彼此的生活阅历。

、第二环节：第一次探究活动--广告纸制成的纸球和纸片是怎么落下来的，落下来的样子是怎么样的?

?评析】：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要为幼儿提供观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究。

本环节是活动的重点，利用广告纸来做物体下落的游戏，在认识游戏材料纸球和纸片后，我提出第一次的探究要求：试试让纸球和纸片落下来，看看它们是怎么落下来的?落下来的样子是怎样的?在此过程中，幼儿表现的特别感兴趣，通过亲身的实践与沟通，在玩玩、看看、说说的过程中发觉了纸张与纸球下落过程中现象的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸球是直直的落下来，并结合身体动作将下落现象表现出来。

、第三环节：第二次探究活动--纸球和纸片同时放手，谁更快落下来【评析】：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观看、比较、分析、推论等方法进行探究活动。

在第一次探究活动的基础上，我又抛出了第二个探究要求：纸球和纸片同时放手，谁更快落下来，从观看现象到观看特性，探究目的的层层递进，幼儿运用多种感官与材料交互，在多次反复比较探究，发觉了同时放手，纸片和纸球下落速度的不同，他们对自己的发觉既兴奋又欣喜，这种主动参加发觉法，强化了幼儿细致的观看习惯，也培育了幼儿初步的比较能力。

、第四环节：尝试制作、玩耍"丫"字形广告纸【评析】：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓舞他们仔细努力地进行创造