七年级下英语前两周教学反思

七年级下英语前两周教学反思教学反思（一）转眼间，七年级英语下的前两个模块英语教学已经结束，现将这两个模块的英语课堂教学进行梳理、反思。首先，这两个模块英语教学在匆匆忙忙中完成，在开学前一天发到教师手中的校历表中，出去放假和四次考试，实际只有十六、七周的上课时间，七年级下册又有12个模块，因此每周必须完成一个模块的英语教学。又因为是班主任还要统筹安排班级其他科目的进度，时常要让出几节课让其他老师进行复习，因此我一开始就将自己的课程进度稍稍放快些，由于时间紧任务重，所以每一节课总是感觉自己的教学没有到位，第一模块还好，放假时在家已经将教案和课件准备好，第二模块就觉得有点仓促。在课前由于新添了课前三分钟对话表演，所以讲解和训练不够充分。例如，模块一人称代词口头训练的量不够，模块二为了充分练习情态动词can的用法，第三单元第一、二部分的口语交际没有让孩子们充分展开，在学生们练习的热火朝天的时候，我中断他们交际活动，两个班的学生仍然意犹未尽。其次，由于本学期消防初二年级开展课前三分钟，同时因为刚刚起步，学生还不太熟练，所以课堂时间紧，我在调动孩子学习积极性方面花的时间较少，因此，学生参与度明显不如上学期，也许是学期刚刚开始，也许是孩子们没有从寒假中走出来，两个班级孩子参与课堂的量明显下降，久而久之，孩子们学习英语的热情也许会下降，甚至有些孩子会彻底放弃英语学习。这在以后的教学中要不断改进，将学生学习英语的热情调动到最大值，用教师的热情感染学生，提高课堂的学习效率。至于作业，因为我依然坚持一对一面批，所以近两周，在讲解练习方面花费的时间明显减少，只是利用早读或自习课点拨一些比较棘手的问题或错误比较集中的题目，再或者是解答学生有问题的题目，开学两周以来，还没有做测试，还不能了解学生的掌握情况，等习题回来之后，我会坚持每周一测的习惯，并坚持有考必有批，批改之后认真分析，并做好记录。再次，两个模块的朗读和写作练习教学力度不够，没有让孩子们充分消化教材中学过的语言知识，以至于在第二模块写作文时，部分孩子没有抓手，不知道如何将课本上学习的语言知识转化成自己的实际语言运用能力。例如，学习第二模块我布置一篇题为：Mydreammonitor.很多孩子不知写什么，怎么写，他们由于课本不熟练，放弃了课文中很好的作文返利不去模仿，二十直接生搬硬套直接进行汉语翻译，这样的结果可能是我课堂引导不得法，不到位，以至于让孩子不明白，过高估计孩子们能力。作为教师需要深刻反思，反思怎样上好一堂写作课，怎样在写作前引导到位，少犯错误，这需要我慢慢探索。最后，也是我在本学期令自己最满意的地方，去年多次听初二年级两位英语老师的课，认为他们学生表演的课前三分钟特别好，所以我也在这两个模块教学的同时，增设了课前三分钟短剧表演，刚开始，学生们不太适应，表演痕迹过于严重，且对话内容错误百出，但第二周学生有了明显的进步，令我很是惊讶！随着新课改的一步步加深，越来越强调英语这门学科的工具性和交际性，所以我觉得锻炼学生的口语表达能力是十分有必要的，让每一个孩子都有上台的机会，一个张口的机会，一个锻炼练习的机会，让他们学的不再是哑巴英语！我是将口语教学与孩子们日常英语练笔结合起来进行教学的，学生的对话表演中会穿插很多我上课教授的重点短语和句型，在准备的过程中又会参照课本原文，这是一举三得的好方法啊！同时，在每节课前，我都会播放一首英文歌曲，上学期大部分学生学会了比较简单的bigbigworld,这学期我又播放了励志感人的Youraisemeup,这样能进一步激发孩子们学习英语的兴趣！等学期末的时候两个班可以进行一个唱歌比赛，展示他们的学习成果！两周的教学生活很快过去了，我也在调整自己的状态，今天听了张叶强老师的课，让我明白了，老师只有富有激情，才能充分的调动学生的积极性，大大提高学习效率！作为一个年轻教师，我深知需要我学习和探索的东西还有很多，都需要自己努力去体会，只希望通过自己的努力让学生们学到一些知识，让他们体会学习英语的乐趣，我会和学生们一起努力，一起进步！英语组宋建芳第二篇：七年级英语期中教学反思1000字七年级英语期中教学反思时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试还是一如既往地不理想.对本次考试,我做了以下几点反思:从卷面成绩来分析,我所带的两个班平均分都不高,只有60分出头,两个班都有二十几个不及格,30分以下的分别是8个和5个。总的来说,优秀率和及格率太低,超低分太多.主要表现在:1听力的得分率很低,众所周知,听力需要多练,回家一定要多听,而我们这里的学生回家是很少有人主动听磁带的,他们完全依赖我们老师上课时给他们放磁带,这样的时间太少了,是远远不够的,因而得分率低是可以预想到的。2本次考试中的补全对话的得分率相当的低,超出我的预料。由于平常的补全对话都比较简单,我们锻炼的比较少,学生对次题也不够重视,认为5分不值得关注,因而导致了本次考试中分数很低。3本次考试中出现了新的题型----句型转换,由于这种题型已经好几年没有考了,我对次没有太重视,平常练的比较少,再加上教研室开学时并没有告知要考这题型,等到后来知道了要考再练就显得太匆忙了,太仓促了。差生对于这种题型很不适应,有的甚至无从下手,因而得分率很低。4单词拼写和句子翻译历来都是弱项,本次考试也不例外。这两大题本身的要求就比较高,很少有死的题目,大部分都是很灵活的。而我们这里的学生基础知识不够扎实,有些死记硬背的知识都掌握不了,更别提灵活运用的题目了,因而得分率肯定不会高。总的来说,究其原因有几个共性:学生的基础知识太薄弱。我们学校有87%的来自外地,大部分学生只学了两年英语,甚至还有的只学了一个月或者一点都没有学过的,而且他们中的大部分都是在外来子弟工学校就读的,学的英语知识不全面,有的甚至只是读书,压根就是混的两年,而进入了中学后,他们却要和接受过正规英语教学四年的学生站在同一起跑线上,他们的困难可想而知。再加上现在分了A班和B班，对差班学生来说，没有了你追我赶的气氛，有些同学甚至还会向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重视，有了这样的思想后英语是肯定学不好的。针对这样的现状，我想以后采取以下措施：1抓基础知识，多默写单词，词组。B班多默写课文，句子，对话；A班则稍微放低要求，多默写单词和词组。2对A班里的60分左右的和不B班里的