记念刘和珍君

记念刘和珍君认识鲁迅背景大沽口事件导火索1926年3月12日,为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军,日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口炮击国氏军。国民军开炮还击,日舰被迫退往塘沽大沽口事件发生后,16日,日本帝国主义借口国民军违反《辛丑条约》向段祺瑞政府提出抗议,并纠集美英等帝国,向段府提出最后通牒,限48小时内即18日午前作出答复日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径激起了全国人民的强烈愤慨。17日,部分学校、团体代表到国务院请愿,执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人,广大群众更加愤怒。背景3月18日,北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会,共产党人李大钊在会上作了演讲。会后,两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵,奉段祺瑞之命,突然向群众队伍开枪射击。随后,士兵们又手持马刀刺刀追杀群众。群众死47大,伤200多人,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。背景解题记：相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。念：思念怀念悼念这说明本文是一篇记人叙事类的抒情性文章。徘徊长歌当哭

菲薄踌躇桀骜黯然噩耗肆无忌惮喋血攒射屠戮浸渍绯红和蔼殒身不恤洗涤尸骸读一读

páihuáidànɡfěibóchóu

chújiéàoànèdàndiécuánlùzìfēiǎiyǔn

xùdíhái

1.本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？明确：三四五

2.

那么第一二节在文中的作用是什么？

明确：交代写作缘起。

3.六、七节又起什么作用?明确：揭示这次事件的教训和意义整体感知理清思路4、请同学们给每一个小部分,拟一个标题①写作缘起,纪念死者。②唤醒庸人,牢记血债。③刘和珍概况。④刘和珍遇害。“八一三惨案”教训⑦惨案的意义整体感知理清思路阅读课文第一二节

1、请同学们与同桌讨论,鲁迅先生为什么要写这篇文章,并从一、二部分中找出相关的句子。明确:①纪念死去的青年

②写给段祺瑞政府和走狗文人(嘲讽痛恨)③写给快要忘却这件事情的国民(唤醒)讲读第一部分

2、《记念刘和珍君》中,作者两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了又接写”我正有写一点东西的必要了“。这样几乎完全相同的语句接连出现了三次。三次写一点东西的必要“中的”必要“的具体内容是什么?”也“针对什么而言?”正“又怎么理解？明确:第一次“我也早觉得有写一点东西的必要了”是出现在程君“正告刘和珍生前就很爱看先生的文章"和"我"回忆了刘和珍在"生活艰难中,毅然预定了《莽原》年"的往事之后。讲读第一部分

对这样一位热情地渴求革命真理的青年,对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人,当然有“必要”写文章来加以记念。这就预示了文章的内容之一悲痛的悼念。感情的基调显而易见是悲痛。“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要的是出自"我"本身的意愿。讲读第一部分

第二次"我也早觉得有写一点东西的必要了紧接在"我们还在这样的世上活着"之出现。"这样的世上"是"四十多个青年的血,洋溢在我的周围,"学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀"的"似人非人的世界",是既有"猛士"又多"庸人"的世界,是"易于使人"暂得偷生"的世界。

为了促醒"庸人",使不知"何时是一个尽头"的世界日到它的"尽头",这就正有写"一点东西"来揭露暴行,揭露"流言"的必要。这就预了文章的内容之二愤怒的揭露。感情的基调是愤怒。

“也”字既针对文章内容之也针对反动文人的文章而言。讲读第一部分

第三次"我正有写一点东西的必要了"紧接在"忘却的救主快要降临了"之后出现。惨才过去两个星期,而"忘却的救主"则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗?敌欠下的血债就不讨还了吗?

因此有必要写"一点东西"提醒人们,也提醒自己,不要记烈土的鲜血,要总结教训、意义,"更奋然而前行"。"正"是恰到时候的意思。讲读第一部分3、理解关键语句的深刻含义,品味语言1)“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”

“快意”“奉献”讲读第一部分3、理解关键语句的深刻含义,品味语言1)“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。一是表示更深入地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”;二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意;三是警告反动派,血债是一定要用血偿还的。讲读第一部分3、理解关键语句的深刻含义,品味语言(2)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视枧淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解?讲读第一部分3、理解关键语句的深刻含义,品味语言这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解?

明确:哀痛者，“以……为哀痛”的人,他们为国家和民族的前途,人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。幸福者，“以……为幸福”的人,他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大,何等的崇高！讲读第一部分

1.仔细阅读这部分的内容,前后左右讨论一下,刘和珍君到底是个怎么样的人(的事迹和性格特征),并找出文中的依据。事迹(1)生前爱看鲁迅文章(2)生活虽艰难,毅然预定了全年《莽原》(3)成为学生自治会成员(4)常常微笑着,态度很温和(5)虑及母校前途,黯然至于泣下(6)不屈势力,反抗反动校长(7)“欣然前往”参加请愿运动(8)中弹牺牲讲读第二部分

1.仔细阅读这部分的内容,前后左右讨论一下,刘和珍君到底是个怎么样的人(的事迹和性格特征),并找出文中的依据。性格特征:温和、思想进步刘和珍是一个渴求真理与进步,富于斗争精神和社会责任感,温和善良而又有思想有爱国热忱的青年学生。讲读第二部分

2、本文题为“记念刘和珍君”,但明显不全在写刘和珍,请找出文中一共写了哪几类人?作者对他们的态度和感情怎样（在下列表中填上相关内容)

哪类人作者的态度和感情

爱国者猛士苟活者（我)尊敬、悼念、激励

反动派、流言家、揭露、嘲讽

有恶意的闲人

麻木的民众、

庸人哀伤、唤醒

无恶意的闲人讲读第二部分3、文章中还反复写了这样的话:“可是我实在无话可说我还有什么话可说呢“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”。

这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢?这些话表达了作者什么思想感情?

明确:“可是我实在无话可说”，是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛,难以自拔。所谓文人学者的阴险的论调又使我非常愤怒,甚至出离愤怒。在这个非人间,我只悲愤,自然也就无话可说

讲读第二部分

“我还有什么话可说呢”,是因为“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻”,我处在悲愤和震惊之中,我别无选择,只有沉默。岂止是我,整个民族不都是这样“呜呼,我说不出话”,行文至此,作者又被悲愤所包围,话到嘴边哽咽住了,又不到更好的方法来纪念刘和珍,以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意文章不是无情物,透过这几句看似矛盾又反复出现的话,我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情

“悲”与“愤”(悲痛—愤怒——出离悲愤)。讲读第二部分

4、怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊,沉默啊!不在默中爆发,就在沉默中灭亡！”明确:根据上文,缘由有两个方面,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人恶毒诬蔑在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢

“沉默”,即“默无声息”。沉默有两种:一种是“出离愤怒”，陷于极度悲愤，“于无深处听惊雷”,预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”;一种是逆来顺受,真正“默无声息”,不敢反抗,走向灭亡的“沉默”。

讲读第二部分同样的沉默,两种前途,两种结果:不在沉默中被奴役被黑暗统治,被灭亡,就在沉默中走向革命,走向解放。

作者怀着最大的愤怒,发出最有力的号召,启示人们:事情已经到了尽头,对中外反动派说什么也没有用,必起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写作本文的主要意图所在。

明确六、七小节的思想内容1、请同学们齐声朗读六节,说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度你对于这种行为又有何看法呢

确:鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步,都需付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲,但对社会进步影响并不大。因此,作者不主张徒手请愿,而希望人们从这次惨案中吸取教训,采更有效的斗争方式。比喻:说明徒手请愿的不可取(教训)讲读第三部分

2、阅读第七小节,怎样理解“苟活者在淡红的血色中,会依稀看到微茫的希望;的猛士,将更奋然而前行”

明确：“苟活者”指那些支持革命,但还没有投身革命的人。而“真的猛士”是指那些勇毅者。真的猛士为希望所鼓舞,必“将更奋然而前行”。鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来,看到希望,奋然前行,所以这又是战斗的号召。

这句恰当地评价了惨案的意义,尽管非人间的苟活者很多,但即使苟活者,也会看到一点希望,哪怕依稀微茫,而猛士们会在烈士精神鼓励下,更加勇猛的前进、斗争

先对斗争的方式进行理性反思,再肯定烈士的勇毅对于将来的意义,全文收束在高昂的斗争精神上,更有鼓舞人心的力量。讲读第三部分(五)、本文的中心是什么?