湘教版语文一年级备课教案下册五篇

湘教版语文一年级备课教案下册五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。小学一年级语文教案1《吃水不忘挖井人》一、游戏导入1.做个游戏好吗?翻页数2.翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)3.谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?4.今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的!5.板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)“挖”和“井”怎么记?“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉二、自读课文，识记字词2.词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3.字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4.生字：同位互读---交流识字(读-说结构-组词)--齐读三、细读感悟1.学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区别。住过---表示曾经，住着---表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀?2.沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读累….)再读!3.是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象，自由发言。4.毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了!看，乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?5.合作读第二自然段。6.乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井!后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：(齐读)红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢?6.是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席!让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声!(板书：时刻想念毛主席)“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7.字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”三、拓展升华1.吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2.现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”!3.相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》4.如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着!小学一年级语文教案2《吃水不忘挖井人》一、游戏导入1.做个游戏好吗?翻页数2.翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)3.谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?4.今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的!5.板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)“挖”和“井”怎么记?“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉二、自读课文，识记字词2.词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3.字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4.生字：同位互读---交流识字(读-说结构-组词)--齐读三、细读感悟1.学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区别。住过---表示曾经，住着---表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀?2.沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读累….)再读!3.是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象，自由发言。4.毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了!看，乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?5.合作读第二自然段。6.乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井!后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：(齐读)红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢?6.是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席!让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声!(板书：时刻想念毛主席)“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7.字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”三、拓展升华1.吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2.现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”!3.相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》4.如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着!小学一年级语文教案3《我的名字》活动目标：1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫__的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。活动准备：1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。活动过程：1、寻找自己的名字(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?个。)(4)幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。2、说说“我的名字”(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)(2)教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。3、交流“我的名字”的故事(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。(2)教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)(3)教师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。(4)集体交流自己的名字的故事。(5)教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。4、我会签我的名字(1)教师：小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。(3)教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗?(4)幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。小学一年级语文教案4《怎么都快乐》教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。4、会说带有动词的词语。5、会说相应格式的句子教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。4、会说带有动词的词语。5、会说相应格式的句子教学难点会说带有动词的词语教学准备：教案教学课时：2课时第一课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。教学程序教师活动学生活动修改意见一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3.板书课题：怎么都快乐4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?1、回答问题2、朗读课文3、思考问题设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。环节过渡语那今天我们来学习本课。二、初读课文，识记生字1.自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2.学习新字新词。音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样的词。3.再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。1、读课文2、学生字、词语3、朗读课文设计意图让学生再自由读课文的时候，学会认识生字。三、规范书写，形成习惯1.着重指导"讲、许"的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。1、听老师讲解生字2、写生字设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。第二课时课时目标1、流利的朗读课文2、会说相应格式的句子重点难点会说相应格式的句子教学程序教师活动学生活动修改意见一、检测旧知，比赛朗读1.教师出示字词卡片，学生开火车读。2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。1、读生字2、读课文设计意图检查孩子的生字掌握情况二、多种朗读，渐入诗境1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么?小创作：一个人玩，很好!独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。4.同桌之间互读互听，互相交流。5.完成小创作。两个人玩，很好!可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好!人多，什么游戏______________可以______________，可以______________6.有感情地朗读课文，读出快乐。7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9.男女生比赛读。1、自由读2、学生小组交流3、多种形式读课文设计意图流利朗读课文，并且掌握一定的口语能力。小学一年级语文教案5《我叫足球》教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课时划分：两课时：教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学过程：一、导入1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文。要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。3、检查自学效果(1)出示生字词(2)自己读读词语，哪些生字的字