诗歌《玩》教案7篇

诗歌《玩》教案7篇诗歌《玩》教案篇1

教案目标：

1、观赏诗歌，感受春天十大自然的改变。

2、学说诗歌中的优美语句。

3、尝试仿编。

教案预备：事先幼儿观看春天的自然改变。

教案过程：

一、结合生活阅历商量

如今是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？

二、观赏诗歌：春天的隐秘

1、幼儿观赏一遍配乐录音。

2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告知我们春天在哪里？

3、分段观赏，学说诗歌中优美的语句。

4、幼儿再一次观赏一遍配乐朗诵。〔教师朗诵〕

三、尝试仿编。

如：春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

青蛙从泥洞里站出来，

小声地说：春天在这里，春天在这里。

〔附〕诗歌：春天的隐秘

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

诗歌《玩》教案篇2

活动目标：

1、观赏诗歌、理解歌内容。

2、主动参加朗诵活动并诗学说诗歌内容。

3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、红、黄、绿色透亮的塑料瓶制成的眼镜若干;

2、图片若干。

3、课前带着幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观看。

活动过程：

一、开始部分：谈话导入：

师：刚刚我们在外面做了一个好玩的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?

(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

二、基本部分：

1、幼儿观赏诗歌并初步感知诗歌内容。

教师：这么多绿色的事物，老师今日带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗?

(教师朗诵诗歌、幼儿倾听)

教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?

(幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱)

依据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

2、幼儿再次观赏诗歌并理解诗歌内容。

1)教师补充并纠正幼儿所说句子。

教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

2)幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。

老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?

为什么会变成绿色的?

教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?

(这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿)。

老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么?

3)幼儿看图谱学说儿歌。

老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

(教师带着幼儿看图谱学说儿歌)

4)我们一起加点动作试一试好吗?

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)如今给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声商量一下，你观察了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告知老师。

(教师帮助幼儿一起创编儿歌)

结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

诗歌《玩》教案篇3

目标：

1.使幼儿进一步把握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的能力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的能力。

预备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观看树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？

3.观赏诗歌《春天的故事》

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

活动延长：

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿把握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

原诗歌：

春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说悄悄话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

快活地飞来了......

诗歌《玩》教案篇4

活动目标：

1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的欢乐。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

学问阅历预备：教师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!〞

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧〞

二、谈话导入主题

提问：刚刚发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚刚画面上是什么地方?天气是怎样的?〞

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱〞的唱歌声似乎在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒〞好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，商量：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?〞

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴商量沟通。

4、共享创编内容。

5、商量：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?〞

七、延长活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

诗歌《玩》教案篇5

活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习根据古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中喜爱妈妈的情感。

(4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

缝制的衣服，挂图一张

活动过程：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观看挂图，介绍古代孩子圆形的状况以及与现代孩子的区分，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿观赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖〞等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能仿照教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，感谢妈妈〞等话语表达对妈妈的爱。

活动反思：

注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观看画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间互相学习，鼓舞他们在同伴间互相讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言沟通空间，孩子们在一起互相商量互相沟通，互相观赏，提高了语言表达的能力。

诗歌《玩》教案篇6

教学要求：

1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、鼓舞学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

4、在理解课文的基础上，想象“我〞要和爸爸妈妈商议 什么。

教学重点难点：

指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓舞学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时

一、预习课文要求

1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

2.标记自己不懂的地方，以便上课进行商量。

二、导入新课

1.学生闭上眼睛，倾听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

2.板书课题，齐读课题。

三、小声读诗歌，小组沟通诗中的生字新词，课文的大意。

四、检查学生小组学习状况。

1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取养分风筝柔软柳絮遥远

2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远

3.选择重点理解的词语造句。

4.说说你从诗歌中知道了“我〞的愿望是什么。

五、指导仔细阅读，深入理解诗歌

1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读状况。

2.小组提问，全班商量沟通。

3、全班商量：“我〞要和爸爸妈妈商议 什么？

4、齐读最终一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜爱的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

第二课时

一、将自己喜爱的且又读得最好的一段课文读给同桌听。

二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解〔分节进行〕

1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

2.引导学生商量：我望啊望，望到了什么呢？

为什么说“蓝天是我的课堂〞？

遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

3、学生仿照诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

二、认读和抄写词语

1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取养分风筝柔软柳絮遥远。

2、用自己的方法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥。

3．在课文中找出自己喜爱的词语读一读，抄下来。

三、稳固练习：背诵《我想》

诗歌《玩》教案篇7

活动目标：

1、通过观看图片、倾听，理解记忆诗歌内容。

2、尝试运