小班幼儿我上幼儿园说课教案6篇

小班幼儿我上幼儿园说课教案6篇小班幼儿我上幼儿园说课教案篇1

活动目标:

1、初步了解镜子的用处，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参加照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、愿意照镜子，主动参加照镜子游戏活动，对用镜子观看四周的事物感兴趣。

4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子〞感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？

3、了解镜子在生活中的广泛用处。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4、引导幼儿开展“照镜子〞的游戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子〞游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应当什么？

鼓舞幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。

活动反思：

活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。最终的“照镜子〞游戏活动让幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，通过游戏体验了照镜子的欢乐。

小班幼儿我上幼儿园说课教案篇2

活动目标：

1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。2、能大胆想象不同颜色水果并匀称地涂色。3、体验参与美术活动的欢乐。

活动预备：

1、画有太阳公公图案的白纸若干张，太阳公公胸卡一个，糖葫芦一串。2、幼儿用油画棒每人一盒。

活动重点：

尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。活动难点：能大胆想象不同颜色水果并匀称地涂色。

活动过程：

1、出示“太阳公公〞和糖葫芦，引起幼儿的兴趣。

〔1〕教师〔以太阳公公的口吻〕：小朋友们好，我是每天都在天上看着小朋友做游戏的太阳公公，我始终有个愿望，我想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，可我没有见过这个叫糖葫芦的东西，小朋友知道它是什么样子的吗？〔2〕教师出示糖葫芦，让幼儿认真观看。教师：“看，老师这有个糖葫芦，请你们看看是什么样的？〞〔幼儿回答〕

2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦教师：“如今我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都预备好了，请小朋友们认真看一看太阳公公给我们预备了什么穿糖葫芦的工具？〔幼儿回答〕教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光辉上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候肯定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！〞引导幼儿画封闭的圆，教师指导。

3、鼓舞幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？〔幼儿回答〕刚刚太阳公公告知我他喜爱吃各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！〞引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。

4、请幼儿和自己的好朋友说一说，你画的是什么口味的糖葫芦。

小班幼儿我上幼儿园说课教案篇3

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？〞〔教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小朋友。〕

2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔很多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔很多只〕然后继续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。〞

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。〞亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。〞

小班幼儿我上幼儿园说课教案篇4

教学目标

1、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、进展幼儿的数数和分类、排序的能力教学预备：

石头若干，每人一只筐

教学过程

(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的.方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观看石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看能力，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观看能力。假如在教学中老师能准时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观看、描述，那么更加表达了多种教育内容的整合。可见老师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。)

2、捡石头

能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。)

3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

(三)铺路

1、幼儿自由铺路

2、沟通：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈设在黑板上)

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排序的方法。在图示的基础上让幼儿依据图示来进行对应的排序。在幼儿自己阅历的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点，假如在提升的时候能更认真、细致就更加完善了。)

(四)延长活动

1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路(最终通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的兴趣。)

小班幼儿我上幼儿园说课教案篇5

活动目标：

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观看能力。

2、能够比较和区分物体的长短。

3、学习用并置的方法区分物体的长短。

活动预备：

1、趣味练习：比较概念

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程：

一、导入

谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？

二、展??

1、通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观看并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？

2、用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的？

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，

先躺下，左对齐；

眼睛向着右边看，

就能比出长和短。

3、趣味练习：比较长短

观看图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，

在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4、分组操作，稳固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿互相沟通，教师进行巡回指导，重点指导把握不好的幼儿。

活动延长：

教师小结后，让幼儿通过查找生活中熟识的'物品学习比较长短，形成长于短的体验。

小班幼儿我上幼儿园说课教案篇6

活动目标

1、学习使用长方形、梯形和圆形的纸张拼贴出公共汽车、轿车、卡车的主要外形特征。

2、通过自己不断的探究和摆放，尝试自己动手完成作品。

3、在活动过程中，留意画面干净。

活动预备

1、公共汽车、轿车、卡车等范例图。

2、各种颜色的长方形、梯形、圆形彩纸若干;底板;胶水等。

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

2.观看范例图

(1)引导幼儿认识生活中常见的汽车，知道车的名称、功能，分析车的基本构造。

(2)将冗杂形像化为基本形，如：公共汽车-长方形;小轿车-长方形上面加梯形或半圆形;卡车-梯形，后面加长方形。车窗-方形，在车厢的上部;车轮-圆形，在车厢的下部。

(3)教师出示彩纸提问：这是什么?它是什么样子的?这些图形有什么用?用它能拼出什么东西呢?

2.幼儿尝试摆放