幸福猫教案6篇

幸福猫教案6篇美好猫教案篇1

教学目标

1．认识6个生字。

2．读懂课文内容，知道什么是美好，受到喜爱劳动、乐于助人的教育。

3．能把课文演一演。

教学重点

1．初步形成自己的美好观。

2．演课本剧。

教学难点

1．初步形成美好观。

2．理解文章内容。

教学预备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。如今就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2．学生沟通，并谈谈自己的美好观。

3．认读生字。

二、学习新课

〔一〕了解文章内容

1．牧童们开始时，认为美好是什么？〔不知道〕

2．牧童们后来认为美好是什么？〔让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。〕在这个过程中，他们做了什么？

注：引导学生读13到22自然段。

3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的欢乐……

4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？〔她确定了三个牧童的体会，指出：美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。〕知道什么叫“很好地尽自己的义务〞吗？〔“义务〞就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务〞。〕

5．反复读：智慧的女儿的话：美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

引导学生联系实际来理解。

6．谈谈你的美好观，并以名言的方式概括成一句话。

〔依据以往的教学阅历，学生在此环节上的主动性比较高，教师在这里要采纳多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。〕

〔二〕演课本剧

1．分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好预备。

2．学生排练，教师巡察。

3．汇报演出。

作业布置

阅读自己喜爱的童话。

〔三〕概括中心思想小结

板书设计：

10*美好是什么

〔靠劳动尽义务有益的〕

帮助别人有用的养活别人

美好猫教案篇2

教材简析

故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去查找美好。十年后他们通过自己的经受明白了美好要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解美好的含义。难点是引导学生发觉身边的美好，感受到自己给别人或者别人给自己带来的美好，从而懂得珍惜美好。

教学目标

1、读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得美好是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

3、理解美好要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发觉身边的美好，并懂得珍惜美好，引导学生形成正确的美好观。

教学重难点

理解文章内容，初步形成美好观。

教学过程

一、课前谈话，引入课文

１、复习导入：

巨人因为学会了共享，所以最终生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的美好，看来他的美好是从“学会共享〞中来的。

每个人都想得到美好，那么同学们有没有仔细想过美好到底是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“美好是什么〞。〔板书课题〕

二、检查预习状况

三、初读课文，整体感知

１、课文讲了一件什么事？

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因此得到了智慧的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白美好是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了美好。

２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？

〔把一口老喷泉挖成了一口小水井〕

板书：挖小水井

四、分析课文的起因

１、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？

２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

４、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。

〔因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。〕

?学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生沟通读后的体会。

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

美好猫教案篇3

一、导入：

同学们，上节课我们跟随着英国有名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？〔课件展示图片、文字〕

请大家齐读。谁来沟通一下你的感受？说得真好，共享欢乐也是一种美好！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《美好是什么》。板书课题，齐读课题！

二、检查预习。

三、初读感悟。

1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。

2、同学们，让我们再次走进课文去感受美好是什么？下面请大家选择自己喜爱的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样查找和认识美好的？留意做好批注。

同学们读得都很仔细，老师信任大家都会有许多收获，下面哪个同学来沟通一下这三个孩子是怎样查找和认识美好的？〔简要复述课文〕

哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？

大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清楚，记住了吗？

四、再读感悟。

人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特〞让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾〞，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。

下面咱们来沟通一下你的学习体验。板书

听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下美好是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。

2、沟通情感体验。

大家都明白了美好是什么，信任大家也都有过许很多多美好的记忆，下面结合自己身边的事说说你对美好的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给英勇的人预备的！

同学们说得太感人了，是啊，美好是一朵秀丽的小花，找到他的人都是欢乐的；美好是一幅秀丽的画卷，看到他的人个个心满意足；美好是一缕明媚的阳光，暖和着寒日里的每个人。美好是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。美好是一种体验，却可以和大家一起共享，一起拥有。拿出你的美好，一个人的美好会变成很多人的美好。

五、拓展阅读：

让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇秀丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《美好是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？

1、语言亲切、自然、优美。

2、故事情节动人。

3、写作方法多样，想象丰富。、

4、蕴含着深刻的道理。

是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《美好在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？

谁来沟通一下读后的感受？〔把句子补充完好。〕

六、作业：

同学们，美好就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发觉美好时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是美好的；当你扶着年迈的老奶奶过公路时，你是美好的；当同学教会你一道难题时，你是美好的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是美好的！总有那么一些美好的瞬间让我们感动于心，牢记于心，课后，请把你印象最深刻的美好瞬间记录下来吧！

同学们，就让我们在美好的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《美好拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很美好，大家美好吗？那就让我们共同祝愿全部爱我们的人和我们爱的人生活美好，好吗？

这节课就上到这，感谢大家，下课！

美好猫教案篇4

活动目标：

1.感受歌曲中的亲情、体会家的暖和

2.幼儿初步具有观看能力、语言表达能力。

3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

活动重点：

学唱歌曲

活动难点：

把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件

活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是美好？

小结：听到这首歌小朋友很快乐，感觉美好，愿望实现了就是美好；经过努力收到了收获就是美好···美好就是很欢乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是美好。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲

过渡语：今日有一只猪小弟，它也很美好，它的美好是什么呢？一起来听故事。

1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

提问：猪小弟的美好是什么？

利用歌词内容进行小结。〔用完好语言说歌词〕2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、美好、舒适、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。

1.带着幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

2.师幼同步演唱

3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

如今我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？〔妈妈〕

四、升华情感。

提问：猪小弟很美好因为爸爸妈妈很爱他，我们也很美好，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首美好的歌送给你的好朋友，让他们更加美好吧！

美好猫教案篇5

情境导入：

同学们今日上课之前，让我们先来做点热身运动。放响《美好拍手歌》，让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后，师：“我们对美好的表达有许多种方式，比方说唱歌、跳舞......但是，美好到底是什么呢？〞

课件出示：在你们心目中，美好是什么？生答〔5人左右〕

同学们的回答真是丰富多彩，各自都有不同的见解。美好到底是什么呢？

今日我们来学习一篇童话故事《美好是什么》，〔板书课题，叫生齐读〕

读童话：

翻开书到46页，边读边想一想课文主要讲了一个什么故事？并用笔标出难理解的地方。〔七分钟后，回答：课文主要讲了一个什么故事？

说童话：

试着用自己的话简洁的概括一下这个童话故事。〔写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因此得到智慧的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白美好是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了美好是什么！

三个牧童是通过多少年才知道美好是什么的？〔十年〕

故事中主要人物分别有谁和谁？智慧的女儿和三个牧童〔板书〕

十年前，三个牧童知道美好是什么了没有？〔不知道〕你是怎么知道他们不知道的？朗读和体会三牧童和智慧的女儿的对话。

十年之中，三牧童由什么变成了什么？〔三小孩成长为强健有力的青年〕

十年后，他们体会到美好是什么没有？你是怎么知道他们体会到了？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答：1、第一个青年对美好的理解是什么？〔学做医生，为人治病。〕2、医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢？再次齐读“弄明白了......〞

第二个第三个青年对美好的理解又是怎么样的呢？分别叫学生个读。并回答第二个青年对美好的理解是：勤恳工作，对人有用。第三个青年对美好的理解是：耕地种麦，养活多人。齐读三青年的对话。

这是三个青年对美好的理解，此时此刻出现了谁？〔智慧的女儿〕她说了些什么？用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。〔美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。〕板书：靠劳动，尽义务，做益事。

说体会：

1、看板书连线头简要概括地说童话。

2、在生活当中，你有没有类似的状况，做过有益的事情感到美好？

板书设计：

美好是什么

智慧的女儿三个牧童靠劳动，尽义务，做益事。

美好猫教案篇6

教学目标：

1、读懂故事的内容，理解美好的含义。

2、通过引导学生与文本对话，自主合作学习，感悟课文内涵，提高合作探究能力。

3、发觉身边的美好，感受到自己给别人或者别人给自己带来的美好，并懂得珍惜美好。

教学重点：

了解故事内容。

教学难点：

理解美好的真正含义。感悟身边的美好。

教学支配：

一课时

教学过程：

一、设疑导入

1、今日，我要为大家介绍一位新朋友，大家想认识她吗？她就是智慧的女儿，她给你们送来了一份见面礼，请看图。出示课件图：智慧女儿祝同学们美好！

2、同学们都感受到美好时时就在我们身边，那有美好到底是什么呢？就让我们去这篇童话故事中查找《美好是什么》吧！〔板书课题〕

[设计意图]以智慧女儿的祝愿激起学生的思索，引出课题。

二、初读感知

1、仔细默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？

2、沟通，引导学生了解课文主要内容。

3、找出课文中对美好理解的重点句：“美好要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。〞并明白“义务〞就是应尽的责任。

[设计意图]该环节通过整体感知，了解故事的内容。

三、表演探讨，理解美好

1、再次默读课文，思索文中哪些事例能表达美好要靠劳动，找出三个青年各自的做法，小组分角色合作演一演故事。师巡察指导。

2、请1-2个小组上台表演，其余同学评议表演好在哪里，提出建议。

3、三个青年为什么感到美好？先问表演的同学，再全班说一说。

①第一个青年给病人治病，让病人恢复了健康，带给别人欢乐就是美