幼儿园家教案7篇

幼儿园家教案7篇幼儿园家教案篇1

活动意图

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加剧烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的阅历，促进幼儿在交往方面的进展。

活动目标

1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的欢乐。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、初步培育观看、比较和反应能力。

活动流程

情景导入——稳固阅历——幼儿商量——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的`欢乐

活动重点

理解门牌号码的实际意义

活动预备

〔一〕学问预备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有肯定的阅历积累。

〔二〕材料预备：

1、教师示范用不同的房子〔有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座〕；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份〔依据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升〕；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

活动过程

1、情景导入

许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！〞“好呀，好呀！〞小动物们都欢呼起来。

2、稳固阅历

〔1〕小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子〔出示有五间房子的平房〕

①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

②小兔问什么要住在这里？

〔此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以稳固幼儿在横的方面的序数阅历〕

〔2〕小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议 了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！〔出示高五层，美层只有一个房间的高楼〕

①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

②小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------

〔此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以稳固幼儿在纵的方面序数的阅历〕

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园家教案篇2

活动设计背景

活动主题“我们的'幼儿园〞，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我仔细地进行了备课，预备了相关的图片。在活动中，我采纳的谈话方法、自由讲解并描述、跟读等一系列的形式，可是在复习稳固时，我发觉：有的幼儿留意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比方句的用法。

3、欣赏幼儿园的有关图片，培育幼儿喜爱自己幼儿园的美妙情感。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动预备

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？〔青槐幼儿园〕

2、你们在青槐幼儿园快乐吗？为什么感到很快乐？

3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿喜爱幼儿园的情感

1、〔出示图片〕提问：图片里画了些什么内容？你最喜爱哪张图？为什么？

2、老师把小朋友刚刚说的话编了一首好听的儿歌，听！

a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

b、你最喜爱儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

a、整体跟读要求幼儿读准字音：操〔cao〕、场〔chang〕

b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲解并描述：“绿色的操场像花园〞

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多快乐！

青槐幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

1、擅长利用，充分查找结合点

在教学中，老师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增添幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，主动地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

2、融入生活，增添练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增添练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

幼儿园家教案篇3

活动目标：

1、大胆地沟通关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、通过讲解、商量，了解百家姓的含义。

3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动预备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。

活动过程：

一、出示写有幼儿名字的海报导入

1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?

2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ〞的句式表达。

3、教师：我们的名字都一样吗?

4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。

二、查找姓的隐秘

1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。

3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?

4、幼儿讲解并描述，教师记录。

三、稳固认识自己的姓氏

1、教师：你的四周有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。

3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。

四、探究名字的神秘

1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗?

2、鼓舞幼儿讲解并描述家人给自己取名字的过程或意义。

3、教师小结：原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美妙的祝福。

五、结束活动：《我为朋友取名字》

教师：喜爱自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你情愿为朋友取一个既特殊有好听的名字吗?

对于这一学问的接受，幼儿还是较简单的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

在这一结束活动中，幼儿能很主动地说出自己名字的好，发言较强烈。

活动反思：

?百家姓》本来是很冗杂的，特殊对于孩子来说，由于学问的匮乏，更是很难理解这其中的由来与神秘。那作为老师应当诠释的使它变得简洁明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有到达这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的学问。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢?我想我应当去弥补一下。

幼儿园家教案篇4

游戏辅导意向：

引导幼儿情愿和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则

游戏预备

学习游戏儿歌，塑料圈若干〔数量少于幼儿人数〕，

小青蛙头饰若干

游戏规则

一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，准时的跳入自己的家。

游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家〞的四周自由跳动，

儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家〞中

〔圈的数量少于幼儿人数〕

行为观看

1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？心情状态如何？

2、是否能一边念儿歌，一边在“家〞的四周欢乐、自如的仿照小青蛙的动作？

3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时快速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

4、没有找到“家〞的小青蛙心情状态如何？

5、当“家〞的数量越来越少时，实行的方法怎样？心情怎样？

澄清商量

1、你喜爱玩这个游戏吗？为什么？

2、应当在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？

3、想一个好方法，怎样可以快速的找到家？

4、当“家〞的数量越来越少时，你是怎么办的呢？

外显行为

评价要点

1、能够主动的进入角色，开心的进行游戏。

2、情愿自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

3、找到家时感受到胜利的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

幼儿园家教案篇5

活动目标：

1.了解光源的强弱影响影子的清楚度。

2.初步探究光源与物品的距离对影子的影响。

3.用语言描述试验结果。

重点难点：

了解光源的强弱影响影子的清楚度。

活动预备：

各种强弱不同的光源、白墙、身边顺手可得的物品

活动过程：

一、幼儿猜想通过试验体验不同强弱的光源。

1.共享各种可充当光源的物品。

你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。

2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样。

二、将幼儿分组，引导幼儿探究光源强弱对影子的影响。

1.幼儿猜想光源强弱对影子的关系。

2.幼儿自由分组试验。

三、老师试验，与幼儿共享试验结果。

1.每组一位代表说一下你们的试验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？

2.老师再来做试验，会不会和你们的结果一样呢？

四、老师再次提出问题，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响。

1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大，有时影子小呢？

2.光源和物体之间的距离变了，影子的大小、样子就会发生改变。光源和物体之间的距离越长，影子越小，距离越短，影子越大。

幼儿园家教案篇6

活动目标：

1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

2、能与同伴沟通自己对姓氏的认识，仔细倾听他人的观点。

3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。

活动预备：

1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。

2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。

活动过程：

1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。

〔1〕出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？

〔2〕出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。

〔1〕点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发觉有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？

小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

〔2〕引导幼儿商量：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传奇很久以前，中国同姓的人都是一家人。

3．引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。

〔1〕请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。

〔2〕播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》

中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？

小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

〔1〕出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。

〔2〕结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

〔3〕请幼儿说说这些人做了哪些了不得的事情，能让人们记住他们的名字。

幼儿园家教案篇7

活动目标

1、能完好连贯地介绍小红的家。

2、在教师的示范指导下，能根据肯定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。

3、仔细倾听教师的讲解并描述，尝试发觉讲解并描述的不同之处。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

教学预备

图片一幅、图示三张。

活动过程

一、感知图片的内容。

引导幼儿整体感知小红的家。

1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今日祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？

引导幼儿细致观看小红的家。

2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？

3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？

4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？

幼儿活动

幼儿自由观看图片。

幼儿按肯定顺序细致观看小红的家。

二、运用已有阅历幼儿尝试讲解并描述。

1、幼儿自由讲解并描述。

教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清晰、说完好，先请你们自己大声的说一说。

2、个别讲解并描述。

教师：谁情愿来说一说小红的家？

幼儿活动

幼儿尝试完好、连贯讲解并描述。

三、引进新阅历。

1、教师示范讲解并描述。

教师：他说的很完好但是说的有点乱，一会说这一会说那，如今祁老师也来说一说小红的家，你们认真听一听，我和你们说的有什么不一样？

2、引导幼儿商量讲解并描述思路。

〔1〕引导幼儿了解需要介绍的内容。

教师：我先说的什么，然后说的什么，最终说的什么？〔边说教师边出示图示〕。

〔2〕引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清晰的？〔教师边指边根据肯定顺序说〕

教师：我这样根据肯定顺序，边指边说，这样就能说的很完好很清晰，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

教师：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？

教师：最终我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。

〔3〕教师：谁能用上我的好方法，完好的把小红的家介绍给大家听？

幼儿活动

幼儿倾听教师讲解并描述，对比发觉不同之处。

幼儿观看图示，理解应当把房间、东西和人都说进去。

幼儿与教师共同按顺序边指边说。

用同样的方法说小房间的东西和人，稳固新阅历。

四、稳固新阅历。

教师改变图中的物品，引导幼儿迁移。

教师：过了两天，小红家又发生了点改变，如今你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

五、结束活动。

教师：回去后，