二年级的数学下册期末复习的计划

人教版二年级数学下册期末复习计划一、复习内容：解决问题、表内除法、图形与变换、万之内数的认识、万之内的加法和减法（一）、克和千克、统计、找规律二、复习目标：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万之内的数位次序，会读、写万之内的数；知道万之内数的构成，会比较万之内数的大小，能用符号和词语描绘万之内数的大小；理解并认识万之内的近似数。2．会口算百之内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能联合实质进行估计。3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4．初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实质问题，体验数学与平时生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5．会辨识锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸大将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6．认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的质量观点，知道l千克＝1000克。7．认识统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程；会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的剖析。8．会探究给定图形或数的摆列中的简单规律；有发现和赏识数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成察看、剖析及推理的能力。三、复习重、难点：重点：表内除法、万之内数的认识、用数学解决问题难点：培育生学会独立审题的能力；学会解决各样应用题四、学生剖析：本班学生44人，在计算方面学生基本上已经过关，但个别学生因为学习习惯差计算常常犯错或许速度不达标。在能力方面，个别学生在解决数学识题能力上较弱，同时关于知识学生仅记着了一些零落、不可系统的，希望经过期末总复习，使学生在知识、技术和逻辑思想能力要有必定的提升。本班的徐红、徐霞、夏温静、马龙等口算能力单薄、克和千克的运用、图形的平移、找出规律、万之内个别数的读写法、用数学等方面还短缺，理解能力较差；徐艳花、徐艳云、刘圆、刘方、谭俊、彭宇等学生的口算还需增强练习；夏雨婷、吴本意、朱秀、梁春花、匡富军等理解能力较差，关于稍难的题目理解较困难。五、复习阶段培优补差的举措1、在进行总复习时，教师要指引学生主动整理知识，回首自己的学习进度和收获，逐渐养成回首和反省的好习惯。教师能够让学生自己说一说哪些内容最风趣，哪些内容最实用，哪些内容的学习最困难等，同时应跳出纯真记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中获取提升。2、持续仔细学习和领悟新课程标准和教材，理清各单元知识重点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的单薄环节。掌握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在本来的基础上有所提升。扎扎实实打好基础知识和基本技术，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣3、教师在组织学生复习时，要重视学生的感情体验，采纳多种方式调换学生的学习踊跃性，如变换练习的方式，展开游戏活动等，而不不过进行机械乏味的训练。4、针对计算错误许多的现象，采集错题种类，做到因材施教，在复习的过程中安排改错的题型，目的是实时针对学生作业中输出的错误信息，集中剖析校正，使学生正确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。5、让学生在复习的过程中自感觉进行反省，有些学生碰到一道题，常常不假考虑地拿起笔就写，而这些作业往常是错误百出，究其原由，他们常常缺少学习的责任感，没有对自己的思想过程进行反省的习惯。针对这类现象，在总复习时要修业生对自己做过的题目进行自我反省，使学生逐渐形成自我控制，自我检查的能力。6、在复习中，教师要特别重视学生的个体差别，对学习有困难的学生要进行有针对性的指导，帮助学生建立数学学习信心，使全部学生经过复习都获取进一步的发展。7、改良对学生评估，重视学生自己的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。学困生对策：1、在复习中，增强成功的体验。学生一旦在学习上获取成功，就能使其产生欢乐的感情体验，从成功中看到自己的力量，增强了战胜困难的意志和毅力，他们在赏识自己成功的同时，就能进行兴趣的自我培育，增强其进一步学习的动机，逐渐形成踊跃的学习态度。所以，教师在复习教课中，要尽可能多的为学困生创建获取成功的机会，强化他们的成功体验，使其在成功动力的驱遣下产生踊跃的学习心态。2、追踪反应，稳固提升。二年级学生年纪小，有些“学困生”的心智水平与生剪发展没有同步，自控能力差，意志单薄，情绪不稳固，略微放松要求，学习就会落伍。所以，在复习中更要多关注“学困生”，严格要求，关于其存在的知识缺点，频频训练，直到正确掌握，磨练其意志，抓频频，频频抓。3、建立指导“立交桥”，帮助学困生补缺补漏。帮助学生补回缺漏的知识，夯实学习的基础，是提升学习成绩，除去不良学习心态的重点。为此，可动员学习成绩好的学生加入指导队列，成立“四人补习小组”，可结对展开“一帮一”、“二帮一”等“知识扶贫”活动，建立起形式多样的指导“立交桥”，帮助学困生在期末总复习阶段有所进步。六、复习方法：环绕课本进行复习、稳固优选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、贯通融会、升华运用讲——练——测——评——思（总结）从各知识点——综合知识的运用（解决实质问题）个别——全体——个别（