常见语病及修改病句课件

常见语病及修改病句一、词语错用二、成分残缺三、搭配不当四、语序不当五、重复累赘六、产生歧义

七、不合逻辑2.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子拥抱快要成熟的庄稼。3.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。5.他们个个如狼似虎地奔跑在足球场上。课前复习先提炼下列句子的主干，再指出各修饰成分：1.物候学也是他呕心沥学做出了重要贡献的领域之一.主语谓语宾语【】（）状语定语主语谓语宾语()[]()定语

状语定语主语谓语[][][]状语状语状语主语谓语[]<>状语补语一、词语错用1、词类误用铜遇到盐就会生铜锈，使用铜质厨具必须认真清洁。（“清洁”是形容词，应该为动词“清洗”）2、词义误用这种鼓吹有钱便是万能的说法，简直是不刊之论。（“不刊之论”即不可更改、不能磨灭的言论。此处误解为：不可发表的言论。）二、成分残缺：1、缺少主语：原因：由于乱用介词而导致在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。例句：通过这件事，使我明白了一个道理。(删去“在-----里”)（删去“通过”或删去“使”）2、缺少谓语：原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（在句子末尾加上“而努力”）3、缺少宾语：原因：定语过长，被误认为宾语。例句：我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（在结尾加上“的号召”）（在结尾加上“的好习惯”）2、动宾搭配不当：例句：1、在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。2、一部分同学端正了学习目的。（“充实”和“思想修养”不搭配改为“加强”）（“目的”改为“态度”）3、主宾搭配不当：例句：1、职工提出的问题，得到了领导的支持。（“支持”改为“答复”）2、只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的人，是一种极不负责任的态度。（“态度”改为“人”）3、汽车质量的好坏，是安全行驶的重要因素。（在谓语“是”后加“能否”一词）4、修饰语与中心词的搭配不当：例句：1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。3、他的感情表现得很丰满。（“人群”改为“人”）（“深思”改为“思考”）（“丰满”改为“丰富”）5、介词与其他词搭配不当教育改革的深入发展，除了我国社会改革发展的影响外，主要还是出于教育自身发展的理由。（“理由”改为“需要”）6、关联词搭配不当他的电针疗法不仅给广大精神病者带来福音，更为研究和利用祖国传统医学做出了贡献。（将“更”改为“而且”）四、语序不当：1、多重定语次序不当：例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（应改为：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。）注意：a.表示领属性或时间、处所的b.表示数量的短语c.动词或动词短语d.形容词或形容词短语e.名词或名词短语f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。2、多重状语次序不当：例句：在休息室里，许多老师昨天同他热情交谈。（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。）注意：状语的排列次序为：a.表目的或原因的介宾短语b.表时间或处所c.表语气（副词）或对象（介词短语）d.表情态或程序的。3、分句（并列词语）次序不当：例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）4、其他词序不当：例句：王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”（“亲切地”移到“说”字前面）五、重复累赘：例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止、避免、切忌、杜绝、禁止”等词包含否定的意思，后面不能再用否定词。）六、歧义句：例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。七、不合逻辑1、前后矛盾：例句：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。（“基本”和“都”任意去掉一个）2、多次否定引起混乱：例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？（算清否定的次数）注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也一定要有肯定、否定的连用。例句：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”解题策略：1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊的，就有可能有语病。2、审读法：通过审慎地阅