下雨诗的教案参考5篇

下雨诗的教案参考5篇下雨诗的教案篇1

活动目标：

1、通过故事和儿歌，萌发幼儿团结友爱，互帮互助的情感。

2、培育幼儿规律思维能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐

活动过程：

1、师：刚刚我在来幼儿园的路上，遇到了森林王国的小兔子，它说想来看看你们。瞧，老师把它带来了！〔出示玩具兔〕我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢？〔以小兔子口吻说〕大家好，今日我来这里，是想给小朋友们讲一个《下雨的时候》发生的故事，不知你们愿不情愿听？

2、幼儿观赏flash故事。

3、教师提问，幼儿回答。〔结合图片〕

a、故事的名字叫什么呀？

b、故事中有谁呢？

c、下雨了，小兔子想到什么方法来避雨？

d、后来发生了什么事情？最终怎样了？

e、你最喜爱故事中哪一个小动物？为什么？

4、再次观赏flash故事。

5、学练儿歌。

6、结束：

今日我们听了故事、念了儿歌，知道小兔子是个会关怀、帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！如今请小兔子带着小朋友们去森林里，采摘一些鲜花和蘑菇吧！〔随音乐作小兔跳出教室〕

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的阅历，他们观看分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互帮助。

下雨诗的教案篇2

活动目标;

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培育幼儿手的掌握能力。

2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣。

活动预备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观看过下雨的过程，把握有关雨的学问信息。

活动过程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴〞，引起幼儿活动的兴趣。

1、师：这是什么?师：为什么今日小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，

2、前天老师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么

样子的，小朋友知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?

3、师小结：看来小朋友在观看下雨过程时很认真。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下

来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，似乎在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?

二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。

三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师：刚刚我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，如今我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗?(好)教师边

示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风

吹得都斜了过来。刚刚我们说到的就是这三种状况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

四、幼儿大胆作画，教师指导。

(1)师：教师发觉小朋友在空中画的雨特别的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候，

请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

(2)幼儿进行创作，教师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。

五、展示沟通。

(1)展示全部作品，幼儿互相观赏。

(2)师：你喜爱哪张作品，为什么?

绘画《下雨了》教学反思

绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大

自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、??

感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感

性和情感的铺垫。

2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨

哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。

教学启示：

1、孩子们天性爱玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨〞这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，

意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹

闹。而本次活动对幼儿这方面有所忽视。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的支配成一个“玩〞的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩〞

中去感受，在“玩〞中去观看，在“玩〞中去体验，在“玩〞中去想象。

2、教师在丰富雨的种类时还不够深入，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音仿照一下不同

的雨声?沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——

艺术大师罗丹的那句话：“生活中处处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。〞我期望通过这样的课，能让每个孩子都拥有??

双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、创造美!

下雨诗的教案篇3

一.教材分析

?要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以进展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

学问目标：了解预示下雨前的自然现象。

能力目标：培育学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。

品德目标：激发学生观看大自然的兴趣。

教学重点：理解课文内容。

教学重点：把握下雨前的自然现象。

二.教学方法

依据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体设想上，我采纳情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。

三.学法

结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。

四.教学过程〔我的教学过程分六个环节〕

导入新课前,我采纳卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培育了学生准时应用所学学问的良好习惯。

〔一〕创设情景，激趣导入

这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。

〔二〕初学课文，整体感知

这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参加，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都劳碌起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。〞然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。

〔三〕学习课文，了解内容

这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了表达师生民主互动合作的教学思想，我也参加扮演其中一个角色，在共同参加情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。

〔四〕分角色扮演，深化体验

这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演气氛，及制作各个小动物的头饰，让不同角色互相协作。这样既加深了对本课意境的体会，又培育了同学间的团结合作精神。

〔五〕引导质疑，拓展思维

在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些学问？你还想知道哪些动物的活动雨天气改变有关？〞这些提问既是对本节课的总结，培育学生组织语言的能力，又拓展了学问，拓展了学生的思维。

〔六〕布置作业

我设计的作业是回家把今日学到的学问告知爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延长到家庭教育。不仅使学生在校学习状况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。

下雨诗的教案篇4

1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜爱的部分。

3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

学习重点：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

导学流程：

第一课时

〔一〕激发兴趣，提示课题

1、听录音，让学生说说听到了什么声音？

1、同学们听到这些声音，知道了什么？〔板书：下雨了〕

2、下雨了，自然界有改变，那么下雨前，自然界又有什么改变呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了

〔二〕初读课文，读准字音

1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

〔三〕朗读课文，感悟文意

1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！

王老师正忙着〔〕！

〔〕正忙着〔〕！

2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读，大家商量一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的'？齐读最终一段。

5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？

6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？

8、你们还知道下雨前有什么现象吗？

〔四〕课后延长，练习背诵

1、同学们，要下雨了自然界会发生改变，那么要晴天了自然界又会发生什么改变呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自己喜爱的部分。

〔五〕实践作业

1、口头填空

〔1〕要下雨了，燕子〔〕。

〔2〕要下雨了，小鱼〔〕。

〔3〕要下雨了，蚂蚁〔〕。

〔4〕要下雨了，天气〔〕。

2、学做小小气象员，可分别通过观看燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观看其他事物，每次都要做好记录。并评出气象员。

板书设计：

天气很闷

燕子低飞捉虫

16、要下雨了鱼游出水面透气

蚂蚁搬家防水

第二课时

教学过程

复习检查

1、背诵自己喜爱的段落。

2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。

〔二〕分析字形并记忆

1、小组沟通运用什么方法记忆这些生字。

2、说说识记方法。

〔1〕熟字带生字记忆：池——-潮——-湿悄——-消吃——-喊门——-闷

〔2〕加一加记忆：申——-伸车——-阵华——-哗

皮——-坡害——-割

〔3〕数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂虫

3、猜字游戏。

〔三〕指导书写

1、描红查找关键笔画。

2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。

3、学生临写。

4、同桌同学互换课本再写。

5、展示评价。

〔四〕课堂作业设计