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文档简介

用暖水瓶胆探究真空不能传声授课教师：张珍郴州市九完小

《声音的传播》是教科版小学科学四年级上册第三单元第五课的教学内容，是本单元的教学重点，课文分三部分。第一部分：声音的传播形式:物体振动发声后，产生声波并以声波的形式向外传播。第二部分：声音的传播方向，四面八方。第三部分：声音能在气体、液体、固体物质中传播。一、实验在教材中所处的地位与作用

最关键是让学生认识声音传播必须要有物质做介质，离开物质声音就无法传播的道理，如真空不能传声。二、实验原型及不足之处问题一：钟罩边沿密封效果不好；问题二：手动抽气筒的抽气效果差,空气抽不干净，难以形成真空；问题三：抽气过程缓慢，耽误课堂时间。暖水瓶胆甲、乙；软木塞；蜂鸣器。三、创新实验器材四、实验原理及装置说明发声蜂鸣器在完好的密闭的瓶胆内发声，而暖瓶胆的夹层是真空的，那么声音的传播被阻断，所以我们听不见蜂鸣器发出的声音，说明真空不能传声。五、实验创新及改进之处1、该实验选用暖水瓶代替“真空罩”抽真空实验，获得理想的实验条件——现成的真空，轻松解决了难以创造真空条件的这个难点；2、实验现象特别明显，易于重复操作；3、器材是常见的生活用品，装置结构简易，操作方便，具有创新性，激发了学生的学习和探究兴趣，鼓励学生思考和挖掘生活物品的实验价值，体现了科学与生活的密切联系。八、自我评价1、用暖水瓶做实验，克服了课堂制备真空的难题，拉进了“神秘真空”与学生的距离，关键是实验效果直观、准确、有震撼力，使教学过程简洁生动、课堂高效、知识易于理解，这是本实验设计的最大成功之处。

3、实验效果佳，器材来自生活，取材简便，操作简单易行，课后再动手。学生将会受这个实验的启发，不断地提问和了解生活中事物的奇妙作用，并利用身边事物进行趣味科学小实验，培养学生关注身边的科学，培养学生创新精神。2、采用

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