大班语言春天的秘密教案6篇

大班语言春天的秘密教案6篇大班语言春天的隐秘教案篇1

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点：知道春天的改变，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发觉大自然有什么改变？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的改变，我们一起来听听说了什么改变？

二、完好观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完好观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了改变？它们都有什么改变？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？〔学习词：融化〕(2)河水怎么流的？〔学习词：淅沥淅沥〕淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

〔3〕垂柳发生了什么改变？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？〔学习词：嫩绿轻轻地〕2、观赏第三、四段诗歌。

提问：〔1〕桃花是怎么说春天在这儿的？

〔2〕春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？〔学习词：蔚蓝唧哩唧哩〕3、观赏第五、六段诗歌提问：〔1〕地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？〔学习词：绿油油用力〕(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？〔学习词：轰隆隆〕4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

师：〔1〕这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

〔2〕出示格式图幼儿观赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开始说的春天的改变或如今想到的春天的改变加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用力的.从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

"春天的改变还有许多，小朋友们留心观看，就会发觉更多，也会编出更优美的诗歌。如今我们就到春天里去查找吧！"〔带着幼儿到室外，活动结束〕

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的秀丽，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参加活动的主动性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

大班语言春天的隐秘教案篇2

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3、诗配乐《春天的隐秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些隐秘？

3、提问：谁听到了我带来的隐秘？(幼儿讲解并描述)是什么隐秘？

4、商量：春天美吗？美在哪儿？(用语言描述自己对春天特征的认识)

二、观赏诗歌感受理解

(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完好观赏；观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

(二)播放录音，幼儿第二次完好观赏；观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的？

(三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。

(1)观赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？(冰融化了)河水是怎样流的？(淅沥淅沥)说了什么话？怎么说的？为什么要小声？(因为是隐秘)我们一起来学学。

(2)观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗？(师生边朗诵边表演)

(3)观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？(红花脸，抿着小嘴)怎样说的？(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

(4)观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚刚诗歌里怎么描述燕子的？(燕子翱翔在蔚蓝的天空)怎么叫的？(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的？(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

(5)观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的？(用力地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

(6)观赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？(播种)拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

(1)听配乐诗《春天的隐秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

(2)仿照诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

(3)仿编《春天的隐秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

(4)绘画《春天的隐秘》：使用绘画材料，运用观看和想象创造性地画出春天的不同隐秘。

(5)表演《春天的隐秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延长

1、春天还有许多隐秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

大班语言春天的隐秘教案篇3

活动目标：

1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的隐秘。

2．感受春天的美妙，萌发喜爱春天的情感。

3．喜爱合作活动，体验集体合作的胜利的愉悦。

活动重难点：

1．重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。

2．难点：能用自己的语言表述春天的景色

设计理念：

?春天的隐秘》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中优美的语句，赞美了春天的秀丽、大自然的奇妙，给人以美的陶冶和享受。诗歌中优美的语句，描绘了春天种种的动态改变，能启发幼儿在平常的观赏活动中观看、发觉春天的改变，感受春天的美。

设计思路：

每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的隐秘》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘改变的万物。为此我设计了《春天的隐秘》这节课。

活动预备：

春天的图片及有关课件、画纸、画笔。

活动过程：

一、导入

1．你们喜爱春天吗？〔喜爱〕是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生改变，小朋友们发觉了吗？谁告知老师？〔适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发觉的眼睛，你真有想象力等〕

2．师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅秀丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友仔细地看，认真地听，然后告知老师你发觉了什么？能做到吗？〔看哪位小朋友有双发觉的眼睛〕

二、播放课件〔随机提问〕

1．提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么改变？

〔指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿〕〔幼儿继续看课件〕。

2．提问：春天来了，春天来了，柳树有什么改变？可要看认真哟！〔嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！〕〔幼儿继续观看课件〕。

3．提问：春天来了，你发觉桃树有什么改变？她是怎么说的？

师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。〔幼儿继续观看课件〕

4．提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！〔幼儿继续看课件〕

5．提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？〔引导幼儿说出词语：用力〕〔幼儿继续观看课件〕

6．提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？〔看完课件〕

小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发觉的，刚刚小朋友就发觉了很多春天的隐秘，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

三、出示图片，幼儿再次观赏诗歌。

下面请小朋友完好地观赏一遍诗歌，假如会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

四、为诗歌起名。

师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没出名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？〔适时评价〕

五、幼儿合作描绘春天

小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活装扮的这么美丽，我们应当怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商议 ，但是要小声点，不然就不是春天的隐秘了，老师还要看哪一组合作的最好。

六、作品展示。

请小朋友说一说你都画了什么？

延长：

春天还有许多隐秘我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

大班语言春天的隐秘教案篇4

活动内容：

语言活动——春天的隐秘〔诗歌观赏〕

活动目的：

1、尝试用绘画的方式表现春天。

2、喜爱观赏诗歌，培育倾听的习惯。

活动预备：

1、预备录音机、诗歌《春天的隐秘》；录音磁带。

2、预备彩笔、图画纸。

3、预备教育挂图《春天到》《春天花儿开》

活动过程：

1、观赏诗歌

1〕利用录音机播放诗歌《春天的隐秘》录音磁带，引导幼儿观赏。

2〕启发幼儿想象秀丽的春天景色，并与同伴沟通。

2、绘画诗歌。

1〕引导幼儿结合对春天的已有阅历，依据自己的兴趣，从不同的方面画出春天的隐秘。

2〕鼓舞幼儿大胆作画。

3〕提示幼儿留意色彩要艳丽，涂色要匀称。

3、共享作品。

1〕请幼儿与同伴相互讲解并描述自己的作品。

2〕与幼儿一起利用自己的绘画作品布置春天的画展。

活动反思：

在《春天的隐秘》活动中，我和幼儿一起把春天的隐秘分为动植物、食品、服装、日用品等类别，并让幼儿自由组合为若干小组，选出组长，一起去查找春天的隐秘。

幼儿查找到后，就用图画的形式进行记录，然后互相沟通查找到的结果并记录在分类表上。在沟通中教师引导幼儿观看同伴记录的方法，幼儿会从同伴那里获得新信息、新阅历，从而促进自身的不断思索，完善自己的想法或构建新观点、新策略。教师还应放手让幼儿自己去面对和解决问题，如怎样选组长、在共同记录时怎样才不会重复等，这些问题的答案不应由教师来给予，而应让幼儿在教师的适当帮助下解决，使他们不断地获得有益的阅历。

大班语言春天的隐秘教案篇5

教材分析：

?春天的隐秘》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、秀丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物改变，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的改变，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。

2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中优美的意境，喜爱春天的秀丽景色。

活动预备：

1、教师或家长带着幼儿去参观春天的改变，并将观看的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的隐秘》磁带，教学图片6幅〔小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅〕，春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议：

1、让幼儿相互说一说自己观看到的春天动植物及人们的改变，丰富幼儿对春天的学问。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么改变？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？〔引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的〕春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么改变？农民伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么？

引导幼儿了解春天自然界的改变，教师留意提问在幼儿回答下列问题后，准时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

〔1〕教师有感性的朗诵诗歌〔可伴随轻音乐〕，请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐秘，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

〔2〕通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿商量：为什么要小声说话？理解隐秘的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

教师要鼓舞幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完好的新编《春天的隐秘》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草用力钻出地面〔或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着〕小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！〞等。

附诗歌

春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！〞春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘荡，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！〞

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！〞春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子翱翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！〞春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，用力的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！〞

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

“春天在这儿！〞

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！

我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。

大班语言春天的隐秘教案篇6

1、学习诗文、理解诗文的主要内容。

2、感受诗文的意境美，敢于用自己的语言说出自己的想法。

【活动预备】

1、前期阅历预备：结合四周的环境，带幼儿在幼儿园里找一找春天的特征；引导幼儿在日常生活的环境中观看动、植物的改变以及人们的活动，可以请幼儿将自己的所看所感用绘画、语言等方式表达出来。

2、物质预备：春天里冰融化了、桃花开了等自然景象的音乐视频；《春天的隐秘》幻灯；教师自制诗文的句式图表、图片；音乐《深思曲》

【活动过程】

一、直接导入。

1、介绍诗歌题目，激发幼儿对春天的兴趣。

2、师：老师给小朋友带来一首好听的诗歌，名字叫做《春天的隐秘》

师：你们想一想春天里都