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文档简介

广灵一小白淑娥苏教版六年级数学下册比例的意义学习目标：

理解并掌握比例的意义，学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。6.4分米4分米9.6分米6分米放大前放大后

让我们来说一说，议一议。自学展示：

通过交流、自学，你已经学会比例的哪些知识？还有什么疑问？

考考你：你能写出放大后与放大前长和宽的比吗？并化简。你能写一个比例吗？说一说如何判断两个比能不能组成比例?？（一）看比值是否相等。（二）看化简成最简单整数比的结果是否一样。

请你们自己写一个比例。棒

判断下面哪个比能与:4组成比例。画上（1）5：4（2）20:1（3）1:20（4）5：我是小小智慧星。18厘米12厘米

谭卫平为布置教室墙报，剪了三张大小不同的长方形剪纸我是运用小能手18厘米12厘米24厘米16厘米（2）选择其中的比组成比例。（1）写出每张长方形剪纸长和宽的比，并计算出比值。时间4小时6小时路程240千米360千米拓展延伸：

表中相对应的两个数量的比能否组成比例？如果能组成比例，试着写下来。240:4=360:6实践应用：完成课本第37页的动手做。

我来说：比和比例有什么区别？你真棒比4︰6由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。比例2︰3＝4︰6由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。

学法：看—写—议—说—算自学课本P38、39页：1.什么是比例的基本性质？2.用字母怎么表示比例的基本性质？自学作业：

利用网络资源查一查古希腊数学家泰

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