物理动与静教案5篇

物理动与静教案5篇物理动与静教案篇1

声音的产生和传播

学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播

速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的试验。

3、声现象的分析、解释。

关键：指导学生分析试验现象、总结结论。

教学过程：

导学达标：

学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?

1、声音的产生

演示试验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、试验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动：月球上的宇航员如何交谈?

学生活动：如何证明液体可以传声?

(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速：不同介质中的声速是不同的。

学生活动：(1)、看15页的表格内容

(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声?

4、回声：声音的反射。

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

三、达标练习：

完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

四、课后活动：

动手动脑：1、2、3题。

教学后记：

在课堂上对声音的学问不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

要测一测学生的接受状况。

物理动与静教案篇2

一、教学目的

1.知道光的反射现象。

2.理解光的反射定律，并用来解决一些简洁问题。

3.了解物理的讨论方法：从试验中分析现象，归纳总结规律。培育学生观看、分析、概括能力。

二、教材分析

重点：光的反射定律；镜面反射和漫反射。

难点：镜面反射和漫反射。

三、教学过程

一、复习提问

请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。

二、新课引入

教师：我们能观察太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能观察人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就讨论光的反射及其规律。

三、进行新课

1.光反射的规律

教师：光传到两种不同物质的分界面时转变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观看：墙上光斑及其改变。

演示二：用激光器演示光的反射。让学生观看入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:

教师向学生介绍以下名词：

入射点(o)：光线射到镜面上的点。

法线(on)：通过入射点，垂直于镜面的直线〔用虚线表示〕。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观看到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?

试验一：

1.根据课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的o点，观看反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

2.不转变入射点的位置，转变入射光线的位置，重复上面试验两次。

3.把纸板的半面向前折或向后折，还能观察反射光线吗?

引导学生分析试验现象和数据得出：

①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

物理动与静教案篇3

一、教学目标

学问与技能：

1、理解力的分解概念。

2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。

3、学会按力的实际作用效果分解力。

4、学会用力的分解学问解释一些简洁的物理现象。

过程与方法：

1、通过生活情景的再现和试验模拟体会物理与实际生活的亲密联系。

3、通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。情感、看法与价值观：

1、通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。

2、通过对力的分解实际应用的分析与商量，养成理论联系实际的自觉性，培育解决生活实际问题的能力。

二、教学重点难点

教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。

教学难点：力的实际作用效果的分析。

三、教学过程

〔一〕引入：

1、观看一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。

2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。

3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。

〔二〕一个力可分解为几个力？

由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简洁的状况就是把一个力分解为两个力。

〔三〕一个力分解成两个力遵循什么规则？

力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。

〔四〕力的分解实例分析

以一个力为对角线作平行四边形可以作出很多个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有很多组解，但假如已知两个分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。如何确定两个分力的方向呢？在解决实际问题时要依据力的实际作用效果确定分力的方向。

一、斜面上重力的分解

［演示］用薄塑料片做成斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑．

［结论］重力g产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面．

［分析］重力的两个分力大小跟斜面的倾斜角有何关系？

［结论］通过作图和试验演示可看出倾角越大，下压分力越小而下滑分力越大。

［问题］游乐场的滑梯为什么倾角很大？山路为什么要修成盘山状？

［分析］斜面倾角越大，使物体下滑的力越大，物体越简单下滑，故公园滑梯倾角较大，但山路若直接从山脚往山顶修，则倾角太大，车辆上坡困难而下坡又担心全，是不行行的，修成盘山状则可解决这个问题。

二、直角支架所受拉力的分解

［试验模拟］同学甲用一手撑腰，同学乙用力向下拉甲同学的肘部，让同学谈体会，即分析向下拉肘部的力产生的作用效果。

［试验演示］在支架上挂一重物，观看橡皮膜的改变，分析重物对支架的拉力产生的作用效果。

［分析］支架所受拉力一方面挤压水平杆，另一方面拉伸倾斜杆。

［分解］按效果分解拉力并作出平行四边形法。

三、劈木柴刀背上力的分解

［观看图片］为什么一斧头下去，木桩被劈开了？作用在斧头上的力实际产生了什么效果？

［小试验］同学甲双手合十，同学乙用一只手试图从甲的两手中间劈下去，体会手上的感觉。

［分析］乙同学的手向两侧挤压甲同学的两只手，因此刀背上的力的作用效果也是使得刀的两个侧面去挤压木柴。

［分解］按力的作用效果分解刀背上的力，作出平行四边形，并比较分力与合力的大小关系。

［思索］由生活阅历可知砍柴的刀越锐利越简单把柴劈开，为什么？分析分力大小跟分力夹角的关系。

［体验］通过小试验体会在合力肯定的状况下，分力大小随其夹角改变而改变的规律：

○用一根羊绒线，中间吊一个砝码，观看当抓住线的两手距离不断增大时线有何改变。

○用两个弹簧秤共同拉一个砝码，拉的夹角渐渐增大，观看弹簧秤示数的改变。

［规律总结］在合力肯定的状况下，对称分布的两个分力的夹角越大，分力越大。

［应用］

○如何把陷进泥潭的汽车拉出来？

○如何移动一只很重的箱子？

〔五〕小结：

1、知道什么叫力的分解

2、知道力的分解遵循平行四边形定则

3、把握在解决实际问题时按力的实际作用效果分解的方法。

物理动与静教案篇4

教学目标

认知目标1.理解平面镜成像特点

2.知道在光的反射现象中光路可逆

3.知道潜望镜、万花筒的光学原理

技能目标学会平面镜成像作图法

重点

平面镜成像特点

难点

“像〞的概念，区分实像和虚像

教学过程

一、复习

1．光的直线传播

2．光的反射现象及反射定律

3．光路可逆

二、导入

学生观看课本p54照片

设问湖中的倒影是怎样产生的？为什么与湖面上的景物对称？

展示外表平的镜子、玻璃板、外表抛光的金属板、安静的水面、大理石及透亮塑料片等都能产生与物体对称的影子。

这类反射面是平面的镜子称为平面镜。

三、新课

〔一〕、平面镜所成的像有什么特点？

试验1内容活动卡p35试验1

记录将蜡烛和蜡烛的像的位置用刻度尺连起来，

量出蜡烛到镜面的距离和蜡烛的像到镜面的距离。

结论平面镜所成的像是虚像；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等；像和物体对镜面来说是对称的。

试验2内容活动卡p35试验2

观看比较描画与原画的大小、左右和朝向关系

结论虚像、对称、大小相等

练习课本p56思索与练习1.2.5.

〔二〕、平面镜中的像是如何产生的？

阅读课本p54-p55

发光点s发出的光束经平面镜反射，进入人眼。全部反射光线的反向延长线都交于镜面后的s。因为光的直线传播，人眼感到反射光线是从镜面后的s发出的，似乎s在发光，s实际没有光线射出，它是发光点s在平面镜中所成的虚像。物体上的每一点都会在平面镜中形成一个相应的虚像点，在平面镜中就形成了物体的像。像的大小与平面镜的大小无关。

演示平面镜成像作图法

利用物像对称性先决定像点位置，任取两根发散光线并画出反射光线。〔用虚线表示反射光线的反向延长线〕

提问假如入射光线沿着反射光线的方向射入，状况会怎样？

练习活动卡p36思索和商量1.2.

课本p56思索与练习3.4.6.

〔三〕、平面镜的应用

阅读课本p55

平面镜作用：1.成像2.转变光路

练习活动卡p37探究1.2.3.

小结1.平面镜所成的像特点

2.平面镜中的虚像的产生

3.平面镜的应用

作业

活动卡p38家庭试验1.2.

板书

一、平面镜成像特点

1.平面镜所成的像是虚像；

2.像和物体到平面镜的距离相等；

3.像和物体的大小相等；

4.像和物体对镜面来说是对称的。

二、平面镜成像缘由

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面镜成像应用

课后记录

物理动与静教案篇5

在复习本章的过程中，要留意强调定义式与决定式的区分;对基本概念及基本规律的理解和应用，如正确区分各种功率(电功率、热功率、机械功率等)之间的互相关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区分;对本章的考查，多以选择题和试验题的形式出现，特殊是试验的考查敏捷多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析等，因此，对电学中试验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点，还要加深和稳固对基本学问的理解，要留意培育学生解决总是的方法和思路，提高应用学问解决实际问题的能力。

二、学情分析

学生通过新课的学习，已经对本章内容有肯定的把握，但是对基本概念及基本规