大班教案汇总10篇

第页共页大班教案汇总10篇大班教案篇1活动准备儿童月饼展览会、幼儿每人带1～2个月饼图片、满月、文字八月十五中秋节、团聚、月亮、月饼等，幼儿人手一份园形纸片假设干、图画书《月亮朋友》、PPT课件活动目的知道中秋节是中国的传统节日，是团聚的日子。分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。活动过程1、说月亮〔出示“月亮变化记录表”。〕《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢？她是怎么变化的呢？〔出示课件。〕原来，月亮总是在变。〔出示图片：满月。〕一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢？〔出示文字：八月十五中秋节。〕在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。中秋节，人们会做些什么事情呢？〔出示课件：中秋节的时候。〕小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品味美味的月饼……这是个团聚的日子。2、月饼会①月饼与月亮。中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢？〔月饼。〕〔出示文字：月饼，〕中秋节为什么要吃月饼呢？小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品味美味的月饼。②月饼展览会，展示幼儿带来的月饼幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。3、分月饼“中秋节”是团聚节，我们亲亲近热在一起过节，分享美味的月饼好吗？〔出示“纸月饼”〕圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分？〔幼儿操作。〕圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分？〔幼儿操作〕分其他形状的“月饼”〔椭圆形、正方形〕，分成四等分4、尝月饼〔幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。〕考虑：每人最多可以品味到几种口味的月饼呢？小结：老师和小朋友们亲亲近热的像一家人，团聚在一起过“中秋节”，吃月饼真开心！活动延伸〔幼儿继续操作讨论〕不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢？大班教案篇2教学目的：①让幼儿知道应用题的构造，初步学会口编5以内的加法应用题。②培养幼儿的分析^p才能和想象力。教学准备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片〔画有小朋友拍球、小鸡吃虫〕一张；卡片、动物胶片假设干，21=？数字卡假设干，鱼、鸭、狗图片假设干。教学过程：㈠引起兴趣㈡游戏“看谁答得对”〔边讲边出示图卡〕师：老师编应用题，你们用动物的叫声答复。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”〔汪、汪、汪〕㈢幼儿学编加法应用题〔集体活动〕1。老师示范编应用题〔出示小朋友一套图〕师：应用题讲了一件事〔小朋友做操〕，2个道的数〔2和1〕，还提出一个问题？〔一共有几个小朋友〕这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3？〔2和1合起来是3〕。2。老师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求〔出示蝴蝶一套图〕。师：刚刚编的应用题讲了一件事？有哪两个道的数？还提出一个什么问题？〔老师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个道的数；还提出一个问题〕这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说23=5？对了，一共有5只蝴蝶。3。幼儿看图编加法应用题〔出示画小朋友拍球、小鸡吃虫〕。师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完好〔并用“三个要求”检查应用题对、错〕。㈣分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。②让幼儿选择适宜的材料活动。㈤引导幼儿根据生活经历编题大班教案篇3活动目的：1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。3、能按节奏、较明晰地唱出歌词。4、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备："糖梅仙子"的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。活动过程：一、出示图一，用故事引入活动，欣赏ABA段。老师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆贺，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！〔老师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏〕二、欣赏A段〔老师出示糖果，唱出歌词〕三、出示图谱二，放音乐唱A段〔老师点谱〕四、老师边请幼儿说边用唱的方式来引导。〔送了几次糖果〕五、听A段音乐学做动作。六、听A段音乐老师带幼儿站起来做动作。七、接龙游戏"送糖果"每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。〔第一名幼儿"送"给下一位同伴。〕八、听ABA段音乐，站起来给朋友们送礼物。九、出示图谱，老师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。十、学精灵国王吹泡泡糖。1．精灵国王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我们来看看最大的泡泡国王吹了几下？最小的泡泡吹了几下？还有一些吹了几下？2．听B段音乐，老师指图谱，幼儿做动作。你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。十一、完好感受音乐好玩吗？我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友？十二、完毕活动：送糖果。大班教案篇4活动目的：1、学惯用对唱的形式唱歌。2、在集体面前大胆的表现自己。活动重难点：学惯用对唱的形式唱歌。活动准备：哭和笑的图片各一张。活动过程：1、谈话引出活动“这个宝宝怎么了?”“快乐的时候会怎么样?”“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”“我们来听听歌曲里的宝宝快乐的时候和难过的时候会怎么样”2、学习歌曲(1)老师示范清唱“歌曲里的宝宝快乐的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”(2)老师跟着音乐师范唱(3)幼儿跟琴唱两遍(4)分组唱(5)个别唱3、创编动作4、游戏：找朋友大班教案篇5一、游戏目的：1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。2、学会合理布置场所，具有以物代物的才能。3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。二、游戏准备：1、物质准备：各种串串烧食品，烧烤炉，烧烤工具，鸡腿，汉堡，薯条，各种乐器，话筒，表演用的服装，汽车方向盘，车票，站排，娃娃，家具，炊具等2、知识经历准备：请家长带幼儿到街上看串串烧的工作，理解根本工作程序，利用日常活动时间丰富有关生活经历。3、幼儿自制的物品材料。三、游戏指导：第一次指导：1、老师启发幼儿提出新主题：前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作，你们看到他们是怎么工作的？小朋友们想玩这个游戏吗？2、老师与幼儿共同讨论游戏过程，你到摊子上去买东西的时候要先说什么，老板的工作程序有哪些？3、幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，老师观察指导。4、幼儿游戏，老师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏边指导幼儿。5、组织幼儿评议：请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想怎么玩会更好。活动反思：本班幼儿角色游戏的才能较强，对于新主题"串串烧"已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去"串串烧"玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新颖，因为"串串烧"中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。第二次指导：1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。2、提出游戏要求：〔1〕游戏时应监守岗位，不擅离任守。〔2〕和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗。3、幼儿游戏，老师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。4、请幼儿自行评议游戏情况。活动反思：在活动中幼儿的岗位意识较强，大局部能坚守自己的岗位，假设什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了打破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在老师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。大班教案篇6活动目的：1、尝试用花纹和色彩搭配小动物，体验创作的乐趣。2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。3、培养幼儿的`技巧和艺术气质。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。活动过程：一、想一想让幼儿回忆动画片的片段。师：上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊？幼：记得。师：故事的名字叫什么还记得吗？幼：鼹鼠是个小画家师：哦。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀？幼：想。师：那我们就继续看下面的故事，看看到底发生了什么事情了？二、看一看1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。提问：〔1〕师：我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了？〔幼：小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。〕〔2〕师：为了吓走可怕的大狐狸，鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹，使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇？〔幼：聪明〕〔3〕师：小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹，你最喜欢哪个小动物身上的花纹？〔幼儿自由发挥〕2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》看到一个小动物老师就听下来分析^p小动物身上的花纹，并拿出一些典型的范例给小朋友参考。三、说一说整合：数数有几种颜色〔数〕。用好听的词形容小动物身上的花纹〔语〕。分析^p各种花纹的分布，用不同绘画的材料〔颜料、蜡笔〕。四、做一做1、师：用蜡笔画上自己喜欢的花纹，再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。幼儿示范如何大胆画？〔小面积的地方可以用蜡笔，大面积的地方可以用水粉颜料〕2、幼儿画画前的提醒：每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物，然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹，开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹，让你的小动物变的更漂亮，然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色，但是画之前先要想好，我蜡笔要用什么颜色，颜料要用什么颜色，颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的，不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开场动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的局部往颜色淡的地方涂。3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。4、画好的作品贴在黑板上展示，请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。活动延伸：看后续动画片师：鼹鼠和其他小动物后来还做了好多好多的事情呢，我们等到下一次再一起看，好不好啊？活动反思：在小细节上有些不仔细，一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析^p，其他的非重点就不需要详细做说明了，老师可以先做一个示范，分析^p分析^p一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小朋友试着分析^p剩下的小动物，这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的，能让他们有更多的思路和设想。在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小朋友的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析^p这花纹的特色在哪里，比方有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小朋友同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析^p分析^p。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因，但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析^p，这也是需要平时的积累让小朋友理解更多绘画的根底上，让小朋友能说的方面就可以更多一点。大班教案篇7活动目的：1.学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。2.掌握xxxxx这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。3.能积极参与表演活动，注意互相合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。活动准备：歌词图谱、节奏型卡：xxxxx、打击乐器。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣节奏练习。出示节奏型卡：xxxxx。师：今天我们来玩一个节奏游戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏？除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏？〔个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。〕师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你仔细听一听，找一找。二、熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。1.老师清唱歌曲。〔1〕提问：你找到刚刚那个节奏了吗？它藏在哪里？老师拍手的时候有没有唱？小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。〔2〕老师带着幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。〔3〕师：你还听到了什么？〔引导幼儿说出歌词内容，根据幼儿的答复出示相应图谱。〕2.老师再次完好清唱歌曲〔同时配上简单的动作〕，帮助幼儿记忆歌词。师：请你再认真听一听，然后告诉大家歌曲里还唱了什么。三、学唱歌曲。1.老师完好演唱，幼儿看着图谱轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。2.幼儿集体歌唱。3.幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的歌唱，并参加身体动作。4.再次歌唱，间奏处能用身体乐器表现。四、游戏：新年音乐会匹配乐器，老师指挥，幼儿演奏。师：新年就要到了，今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家，老师当乐队指挥。活动反思：新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲，孩子们都对新年有一种特殊的喜欢之情，都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联络严密，他们都有这方面的生活经历。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又长大了一岁，并能在学唱歌曲中感受新年的快乐，因此设计了此活动。幼儿对新年充满了欣喜，为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，在活动设计的过程中，通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与理解。活动中孩子们的情绪很高，歌曲的内容较简单。为了进步幼儿的兴趣，我在最后参加了玩打击乐的环节，即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模拟敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”，这种歌唱形式，既进步了孩子的兴趣，又增强了歌曲的演唱效果。大班教案篇8目的：1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进展表现。准备：1、图片、故事磁带2、绘画纸和油画棒人手一份。过程：1、猜谜语。出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。从谜面及生活经历中理解彩虹的七彩和拱形的特点。组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？2、听故事。倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？再次倾听故事。虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么答复的？组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？〔引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析^p。〕小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？3、讨论。组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。大班教案篇9一、主题来饮茶在中国有着悠久的历史，茶叶、茶具、茶道是中国人生活文化的特色之一，是我们引以为豪的民族文化，茶与人们的生活亲密相关，茶的作用家喻户晓，茶的名称、种类、特色以及茶具的品种更是五彩纷呈。对于这些，孩子已有初步的理解。但孩子们在生活中所接触到的只是关于茶的一些零散的知识经历，他们对茶叶茶道茶具的印象以及其中所蕴含的美的体验并不是很深入，为了让孩子们全面感受中国的茶文化，体验美妙的事物，于是，在我们班确立《快乐茶社》这一主题并进展了研究与理论。二、主题开展及详细活动在认识各种茶叶时，老师和孩子们一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等让孩子们用各种感官去观察它们。T我搜集的茶食品认识各种茶叶之后，我们就请小朋友和爸爸妈妈一起去搜集各种各样的茶食品，拓展了幼儿的知识经历。T茶文化茶叶有着浓重的文化底蕴。在主题进入“茶文化”阶段，孩子们被名目繁多的茶叶所吸引，对茶叶的由来更是充满了探究欲望，为了满足幼儿的好奇心，增长幼儿的知识，我们请来了对茶道颇有研究的王老师开展了关于“茶”的教育教学活动。活动中，结合师幼事先准备好的茶具和茶叶，王老师详细介绍了一套茶具及其作用,帮幼儿归纳出平时常见的几种茶叶;随后，王老师利用自己所学的知识向幼儿介绍着“如何泡茶”以及泡茶时应注意的事项。接着，请幼儿进展品茶。在品茶的过程中有的幼儿还踊跃地提出了自己的发现：泡茶前后茶叶的变化、茶水的颜色及味道等。本次活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料、设计茶壶、制作糕点，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手理论的才能，同时也培养了团结协作的精神。三、活动反思茶是我国的传统饮料。在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不一样，可以说“茶”蕴涵丰富的中国传统文化。本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手理论的才能，同时也培养了团结协作的精神。对于这些，我对我们班的主题活动进展了反思：1、课程内容“生活化”生活是丰富多彩的，生动鲜活的，生活能引发幼儿参与的兴趣和学习的愿望。以“茶”为例：有一天早上，章老师泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在开水中变得越来越大，小朋友都围上来看，觉得很好奇。王烨告诉我：“老师，我爸爸也喝这种茶。”沈怡文说：“我爸爸喝的是茶叶。”...听着幼儿七嘴八舌地说茶，我意识到幼儿对“茶”产生了兴趣。于是，我们将此话题拓展成一个主题活动，与幼儿一起全面地搜寻了关于茶的许多资料，建成一个主题网络，开场了全面的探究活动。主题的提出正是在幼儿已有生活经历的根底上加以提升。因为主题的选择来于生活，来自于孩子的生活经历，所以孩子们非常感兴趣。2、课程施行手段“生活化”我们不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且还通过幼儿的生活来进展教育，既把生活作为教育的内容，又是把生活当成教育的途径。相对于传统的教学手段来说，“快乐茶社”这个主题的施行过程也就是一个生活的过程，我们请家长带孩子们去参观茶场，试着采茶，观看和亲身体验茶的制作过程;在认识茶的品种时，老师和孩子一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等调动幼儿的各种感官;在感知茶具的特性、功能时，我们和孩子一起搜集了许多的茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子亲眼观看、亲手制作、亲口品味，感受了生活中有了茶的乐趣这不仅仅是一个社会生活的理论过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅引起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探究理论的欲望，使孩子们在亲身体验中习得知识、获得才能、开展思维。3、将知识经历复原到“生活”当孩子