幼儿园美术培训心得体会（11篇）

第页共页幼儿园美术培训心得体会〔精选11篇〕幼儿园美术培训心得体会〔精选11篇〕幼儿园美术培训心得体会篇120xx年5月6日下午，我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训，这次的主讲老师是我们园的冯老师，冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来，通过聆听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的考虑，而且感触颇深。冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。合适幼儿进展绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。冯老师还教我们画简笔画的技巧，在圆的根底上加以想象创造，抓住动物的特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如何把简单的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。最后一个环节是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也掌握了纸浆画的创作方法。参考网站学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于理论中，全面进步自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的效劳，也真心感谢冯老师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作方式。幼儿园美术培训心得体会篇2通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也理解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，可以锻炼幼儿的观察才能、运动才能，增加色彩区分才能和幼儿的审美才能，同时可以进步幼儿语言的表达才能及创造才能。老师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。通过学习，明确了简笔画的造型原那么是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小构造，先画主要局部，后画次要局部，安排好前后布局，抓住这几个特性去进展绘画，是学习简笔画的重点。老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！通过认真学习，我要不断练习，纯熟掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。幼儿园美术培训心得体会篇3xxxx年5月7日，冯推珊老师为我们带来了“美术手工制作”培训，美术培训的目的是进步受训老师的美术专业程度和理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法。冯推珊老师是学习美术毕业的对美术有很深的理解，深化浅出地进展了专业而生动的讲解，让老师学习和掌握了一些装点美术教学活动，而且让老师们知道好的作品是需要有创意的。冯推珊老师给我们讲解的是“纸浆画”的特点和制作过程，首次认识纸浆画老师们都很感兴趣，理解到纸浆画的制作过程以后老师们就开场进展制作，纸浆画需要细心的作画，老师们在作画中都非常认真，最后的作品展示也是非常完美。冯推珊老师为我们讲解了“变废为宝”，在近几年的自制玩教具中我们一直遵循的就是以废旧材料为主，对废旧材料多少有点理解，通过她的讲解使我更加认识到了废旧材料的重要性。比方：可以用纸杯制作各种各们的作品，如：制作桌椅、花。授课老师耐心、专业的讲解和指导，老师们扎实、用功的好学和苦练，在“紧张、充实、快乐”的培训中受益匪浅，通过这次培训，让我认识到了自己的缺乏，找到了新的目的，我会努力做一名有创意的老师，让我们孩子的创造力更好的开展！幼儿园美术培训心得体会篇4在美术课题施行过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进展总结如下，从而有利于我今后的改良与开展。孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画程度低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。1、丰富孩子的感性经历。春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进展细致的观察，使孩子的脑海中留下明晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富详细的、直接的生活经历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进展棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外寻找报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于迎春花的感性认识，为点画“迎春花”积累了丰富的经历，从而更好地把它表如今画面中。2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高上下低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。3、适当的示范。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现才能，假设听凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的场面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的开展。为了防止幼儿对范例的机械模拟，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模拟，而是通过把所要表现的事物进展分析^p，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的注意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真得意！”在其活动中，幼儿的思维活泼，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进展示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝壳，弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛根本外形的方法，帮助孩子更好地进展表现。幼儿园美术培训心得体会篇5在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和梦想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵敏多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的根底俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?老师要注重丰富孩子的生活经历，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，老师运用游戏的方式进展活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不适宜?是否是幼儿可以独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，老师首先要考虑选材是否适宜。2、观察与认知脱离“示范—模拟”的传统绘画教学方式要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑考虑的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，讨论怎样把自己一系列想法中的重点内容表如今画面上，培养幼儿的想象力和审美才能，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的才能和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的开展。幼儿园美术培训心得体会篇6转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开场对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。绘画是一种儿童非常喜欢的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为根底的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开场了本学期的美术教学。我印象比拟深化的一节课是小班的《高快乐兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开场精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开场上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢?开场画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手翻开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开场认真的画了，我对个别不敢画的孩子进展着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个得意的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她假如再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课完毕。幼儿园美术培训心得体会篇7大局部的幼儿对绘画的兴趣是浓重的，他们喜欢大大的白纸，喜欢颜色多样色彩丰富的彩笔，油画棒。喜欢在白纸上用喜欢的颜色自由的涂鸦，喜欢个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此自豪。作为老师应在保存幼儿绘画兴趣的同时，在幼儿绘画的根底上加强幼儿的绘画技能，充分发挥幼儿学习的自主性培养幼儿的绘画的观察力、感受力、想象和创造力。可以用绘画表达出自己的情感，体验自主绘画带来的快乐。一、有初步绘画的构思，可以围绕构思创作构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的考虑活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的考虑。幼儿的绘画是经历了一个没有构思，在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期老师应引导幼儿幼儿进绘画练习，逐渐的，不少幼儿不仅可以做到在动手绘画之前能有个简单的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增强，可以做到在整个绘画过程中较少的受别人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比拟稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后按照题去绘画。二、表现出绘画的造型，能把自己的意图通过构图传达出来造型讨论的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经历了一个由不分化到分化的开展过程。在幼儿的形象期，老师可用简单的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简单的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简单的几何形，而以一定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简单的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。老师应引导幼儿认识物体之间的许多大小，高矮的，上下，邻近，别离，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。老师也可通过欣赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析^p画面上的形象互相之间的关系，在分析^p作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处理画面的意图。三、对自己的绘画情节开展有初步的解才能就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联络。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或事件，是由；无活动，单独活动，共同活动，互相作用之活动，开展而来的。在孩子们的作品中，我发现了这样一幅；一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。奇怪，断线的风筝假如挂在树上应该是耷拉下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢？带着这个疑问我问了这副画的作者默默。他告诉我；“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完以后发现上边的纸还还空着一块，显得这树不是很高了。我就想了一个方法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，是不是特别高呀！”可是风筝挂在树上应该是耷拉下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？因为当时有风，风筝是被书风吹起来的。默默笑着答复，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。确实多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。四、保持幼儿对色彩的兴趣和热枕，启发他们体验色彩的美感幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教育中老师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克制纠正，强迫纳入按固有色赋色的轨道。在幼儿运用色彩表达情感的方式虽然简单和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得欣赏的。老师同幼儿可一同尝试探究运用简单的色彩配合的规律表现情感，引导幼儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不一样，看起来区别不太大的颜色来画。想要表现轻轻的.，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区别不太大的颜色来画。这样孩子可以理论用比照和协调的手法表达感情。五、对幼儿的作品有目的的评价，确定幼儿的开展目的“评价”是有目的的，由方法的对幼儿的绘画才能的开展进展客观的理解，为进一步的教育与指导提供根据。幼儿会期待老师的评语，和小朋友之间的评语，评价对幼儿起着一个很鼓励的作用。因此老师因认真地对待这个过程。这个过程中老师必须先理解每一个幼儿的当前到达的程度，包括幼儿绘画才能和绘画活动中幼儿身心多方面的开展程度。有了充分，确切地理解之后老师应对他们所得到的材料进展分析^p，找出形成当前程度，前后开展变化，个体之间差异的原因。然后对这些做出反思。经过对幼儿绘画才能的评价和反思之后，老师还需根据幼儿以往开展趋势的理解和自己的教育知识与经历对幼儿今后的开展做出相应的教育方法。幼儿园美术培训心得体会篇8艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有创造的潜力。学前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的才能。今年的教学理论使我在培养幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得。“儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的情绪。为此我费了一番脑筋：首先，丰富儿童的经历，可以通过参观、讨论等方式进展。比方在进展“生活”系列时，其中包括“学校—校内、街道—校外、窗外、藏宝图”四个活动。我们带着孩子们根据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。其次，给幼儿提供充分宽松的心理环境。老师和蔼的态度，愉快的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信心。活动中，孩子们经常会边繁忙边哼唱着小曲，温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽方法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，自己的理解。比方在完成大树的作品时，我带着孩子们去触摸、观察品种不同的树的树皮的纹理、树叶的形状，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的创造方法进展创造。有的树又高又胖，树皮粗糙色彩丰富，尖尖的树叶整齐的排列在树枝上；有的树亭亭玉立，分外妖娆，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有一番风韵。看着自己的作品，孩子们的小脸上洋溢着自豪和喜悦：“看，我们的森林多奇妙！”。第三，进步幼儿的创造技能。“在支持、鼓励幼儿积极参加各艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们进步表现的技能和才能”。技能是创造力发挥的有效手段。对多种材料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的创造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用处理解的越多，他经过头脑加工出来的作品就会越发与众不同。比方：布置恐龙的家，报纸揉成的石头，吸管做成的大树，毛根作成的小花，塑料纸做成的小溪经过孩子的创造和想象，每一样东西都充满了生命力。运用简单、单纯、重复的方法，把复杂的东西变得简单生动，这就是一种珍贵的创造。幼儿园美术培训心得体会篇9今天听了一节美术公开课，老师的技能展示让我久久回味，受益匪浅。下面谈谈个人收获。在《美丽的大海》教学中，老师运用美术与音乐相结合的方法，进展创造性教学。一开场的导入活动，老师让幼儿看了一段《美丽的大海》视频，激发幼儿对大海的兴趣。老师提供了幼儿平常接触比拟少的排笔来进展大面积涂色，提供水彩笔表现美丽的大海，提供彩色纸剪笔进展剪贴画……并且运用多媒体教学结合让幼儿倾听音乐，通过感受音乐的变化来想象海底生物间发生的故事。让幼儿通过粘小粘贴进展自主评价。继而通过幼儿的讲述理解什么是连环画，并将自己的作品编成一个小故事互相讲述。相信展如今我们眼前的将会是孩子们最有创意的一幅作品。听了这美术活动让我心里那块石头低了好多，也有了一定的心理准备！在以后的工作中会加强这方面的锻炼，让幼儿在音乐的启迪下大胆的进展美术作品的创作与想象。幼儿园美术培训心得体会篇10我从事美术教学15余年，学生换了一届又一届，回首过去，感慨万千。在这15余年的教学当中，淘气捣蛋的美术教过，有美术天赋的学生也教过。这么多年的教学，一经回忆，仿佛光阴还末走远去，依稀还在眼前。我现把15余年的美术教育经历总结如下：一、树立学生的自信心，擅长发现学生身上亮点，对学生舍得给予“师爱”，鼓励学生大胆创新，培养学生对美术的兴趣。所以，我们老师在美术教学中，要擅长鼓励学生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮点。二、在教学当中，应合理评价学生的作品，不能以专业的目光来评价，鼓励学生大胆创新，大胆去涂颜色。〔l〕在美术绘画中，每一个环节力求进步都是不容易，有的学生甚至感觉到绘画是乏味或单调的。因为进步不大，所以我们老师在评价学生作品时，应采用比拟委婉的评价方法，你的作品很好，很有创意！线条够大胆！不错，努力，加油！我常用这种方法去评价学生作品。目的是鼓励学生大胆创新，树立学生学习美术自信心。〔2〕对学生作品采用开放式的评价方法，抛去专业的目光。因为我们培养的学生并不是每个人都要成为画家，我们要把快乐美术带进课堂，让每一个学生都有时机展示自己的绘画程度，只要学生学得快乐，我们美术课也就成功了。三、对学生绘画好的作品，采用展览形式，如在美术室或在宣传栏中展出，让学生参观，以鼓励学生对美术的兴趣。虽然这些作品，在我们眼中，还不是成熟的作品，但在学生眼中，那也是最“美”的作品。通过展览，学生也学到了知识，也促进了学生对美术的兴趣。四、也可以举办校园美术比赛，并给与适当的奖品，让学生感受到美术给他们带来的成功和乐趣！总而言之，我们老师在美术教学中，要懂得鼓励学生，擅长挖掘学生身上的亮点，要用真诚的爱心与学生交往，因为学生也希望得到老师的关心与鼓励！所以我们老师要对学生“舍得”给予师爱，要耐心听学生的倾诉，真正理解学生内心所想、所感，真心真意为学生效劳。学生喜欢了我们老师，也就喜欢了美术课。幼儿园美术培训心得体会篇11我始终相信“一份耕耘一份收获”。将近两周的时间，在我们班三位老师的共同努力下，我们班环境可以说是有了天翻地覆的转变，我们一心想“一切为了孩子”的教育理念去推敲，根据我们大三班孩子的兴趣与才能去构思。回忆这两周，其过程虽然“累”但又有成就感。一步一个脚印，在这里我将悄悄的记录了我在11月份下旬的这段日子：遵循孩子的年龄特点，我跟孩子打赌约定，画画认真的小朋友老师就把他的画展示在墙面上给爸爸妈妈看。孩子开心、自豪，因为这些艺术作品是出于自己的脑和手，自己创造出来的，别人的赞许和表扬是对他们的一种鼓舞，孩子的内心品位着成就感。一放学总会有孩子拉着家人的手自豪的说，这是我画的，小脸蛋笑的跟花儿一样灿烂。为了让孩子从中获得更多的知识，给孩子的视觉创造了审美观，因此墙上面的排版我们可是下了很大功夫。记得第一次我是有规律整齐的摆放、老师们说视觉效果不是很好，有点呆板、太花了，借鉴了同事们的建议和自己本班老师的协商后，我进展了第二次的排版，这一次是杂乱无章的摆，但是墙面上的结果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思。一种无形的力量在推击着我，告诉我一定可以排的很好。于是我借鉴网上的资料再加上自己的一些头绪。和钟老师的指导，我利用三副画为一组拼接，墙面上总共有8组图画，还有墙面的中间排了一个梯形状。我还利用了小正方形黑色即时贴装饰了墙的边，显得整个墙面有一种无形的美感。最深化的是我们班的陈老师，我到下面园部帮助了，叫陈老师自己一个人把小正方形拼接，她很快速的把半面墙拼好，但拼接的有点混乱，我并没有直接去否认她，而是跟她说，绘画和手工都是要细心和耐心的去做，都要一边做一边检查。做事速度的她马上领悟到了我说的话是什么意思。马上折返回去一个一个整齐贴，在这过程中，我知道这小女孩又向前迈出了一大步。终于功夫不负有心人，你们看，我们班后面的