学校校本教研工作总结

第页共页学校校本教研工作总结学校校本教研工作总结学校校本教研工作总结1这学期的工作将接近尾声。回忆这一学期的校本教研工作，我们数学校本教研团队的老师们有着几分充实、几分感概……本学期我们数学团队的各项活动在老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：一、让数学校本教研团队成为学习型团队。1、人的精神成长靠什么？靠读书。假如一个人热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的典范，净化自己的心灵。把数学团队办成学习的团体是我们团队的目的之一，我们提倡老师阅读一些优秀的教育刊物上的文章，及时理解同行们对教育最前沿的问题的考虑和探究，寻找课改深化的打破点；学习有关课程理论的专著，进步课程理论程度。另外，要求老师阅读一些滋养心灵、温润生命的书，特别是文学作品和思想随笔，它们会使我们的内心变得丰富、细腻和磊落。我们要求老师有时间到阅览室读书，日积月累，老师获益匪浅，更多的是带动老师个体的广泛阅读活动，然后开展“读书笔记交流”活动，交流读书心得，这样通过阅读提升了数学老师们的文化底蕴。2、为了开阔老师的视野，获得更广泛的教学前沿信息，学校为我们提供了屡次参加市、区学校的各类培训，聆听专家学者讲座，观摩课改最前沿优秀老师的优质课，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。每一次学习后都能带来各种教育理念和珍贵的经历，推动数学教学的进步。二、团队老师间互助合作，共同成长。1、老师的成长离不开同伴之间的专业商讨、协调和合作，共同分享经历，互相学习，彼此支持。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。每次团队的活动，都是在轻松、愉快的气氛下来研究教材、教参的重点、难点，讨论教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻老师虚心向老老师学习,老老师毫无保存的传授给年轻老师。我们经常聚集在一起研究教案，集体备课，老师们都提出不同的建议和见解，寻找各种资料、老师们工作认真负责的奉献精神真是令人钦佩。2、关注课堂互相听课，展示亮点，寻找差距。课堂教学是主阵地，要进步教育教学质量，还须向四非常钟要质量，为此，我们一直以课堂关注为打破口，坚持互相听课，平均每人听课至少20节，关注每一位老师的课堂，挖掘老师课堂教学中的亮点〔如学习习惯的培养、学生情感的鼓励、教材的钻研、老师的亲和力等等〕，同时，我们也在听课中努力寻找教学中的差距，及时反应，互相讨论，总结反思，还开展第二轮反应式调研听课，有针对性地讨论课堂教学中存在的问题。3、在“磨课”活动中成长。让老师自觉学习、主动参与校本科研，我们就要从满足老师的需要出发，让老师去当主角，让老师感受、体验成功的欢乐，让老师感受到学校充分的信任，让老师有充分的学习和展现自身的舞台和时机。为此，我们数学教研组以年轻老师张苗苗、〔小〕李金玲两位老师为培养重点，对于他们上的《区分方向》、《比一比》《买洗衣机》等课我们都采取“磨课”的形式。从方案的设计、教案的拟定，到形式的提炼，以致一次次的试教后的研讨，都会聚了老师的群体智慧。活动中，数学团队的老师知无不言，群策群力，更显示出群体的力量，团队互助意识。这样的“磨课”活动，不再是个体的展示，而是群体的研究行为，突出了老师的合作与互助。尤其在“磨课”过程中，学校领导、数学老老师、骨干老师的悉心指导，使授课老师在一次次不厌其烦的“磨课”中逐渐成长，团队老师也在参与“磨课”过程中，汲取了许多成功经历和方法。从活动运作的整体效果来看，“磨”出了一堂堂优质课，得到了学校领导、老师的一致认可，在这样反复“磨课”中，老师之间真诚交流，互助合作，使张苗苗、〔小〕李金玲两位老师缩短了成长的历程，迅速成长起来，也使团队老师行动研究素养增强。三、以问题为中心组织开展课题行动研究、集体攻关。虽然老师在自己的日常教学生活中从来就没有远离过解决问题，但假如老师只是以日常经历和惯用策略去解决问题，而不是想方设法后采取行动，并持续地反思效果，那么，这种问题的解决就算不上课题研究。所以各组将紧紧围绕初期确立的课题，将课题在课堂教学施行中的情况进展真诚研讨、交流。提倡“问题发现明确式”和“问题诊断解决式”。通过精心设计课题、注重过程研究、加强反思研究等环节，我们课题组要求老师在“教”的过程中和学生在“学”的过程中发现存在的问题，并将此列为研究课题，即“问题发现明确式”。如提出“如何在数学课堂中培养学生的注意力”的课题，大家通过搜集解决这些这一问题的信息和探求更为有效的方法。大家取长补短，增长了教育的智慧，提升了教育的理念，同时进步了教研活动的针对性、科学性及实效性。四、重视自我反思，促进老师自我成长反思，是校本教研最根本的力量和最普遍的形式，是老师专业开展和自我成长的核心因素。我们要求老师对自己在教学中存在的问题不断地进展回忆，探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题，努力提升教学理论合理性，使自己成为学者型老师。按教学的进程，我们要及时、自觉地对师生进展为的反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进展。我们提倡老师在每节课的教案后面写上教学小记，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下自己教学过程中的闪光点或困惑，从而使老师迅速成长起来，进步他们的教育教学才能。五、勤于动笔在点滴记录中为老师专业成长奠基。我们不仅提倡老师们多读书、多反思，还提倡老师作读书笔记、学校网站上，经常看到老师们的随笔，有写教学中发生的小故事的，有在教学中对生成性问题的反思，也有在生活中的点点滴滴……这一系列点滴的记录也为老师专业成长做好了铺垫。总之繁忙的一个学期完毕了，在校领导的正确领导下，在各位老师的帮助与支持下，使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体老师将继续以满腔的热情工作在教育教学第一线，扎扎实实地在这块土地上耕耘。学校校本教研工作总结2本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：一、指导思想为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的打破口和重中之重，实在改良教研工作，形成浓重的教研气氛，为实现教学质量的全面进步、学生的全面进步奠定良好的根底。二、加大培训工作1、培训目的：通过校本培训，解决学校、老师所面临的详细理论问题，改良学校的教育教学，不断进步学校的办学程度和老师的教育教学才能，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我开展，建立一支师德高尚，素质优秀，业务精干的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体开展。2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作〔一〕、狠抓学习与交流，针对老师的理论功底还很薄弱的现状，我们采取了如下形式进展学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学理论相结合。2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的交流，利用教研活动经常组织老师对新教育教学理念和新的教法进展交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，催促老师学习和自觉运用新的教育教学理念，理论好的教育教学方法，提升老师教学程度。事实证明：“通过学习，老师各方面素质都有了进步”。教研活动推动了新课程改革，使开学初方案落到了实处。尤其是田霞云老师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活泼外，学生的学习积极性高，老师启发得当，还培养了学生动手动脑的理论才能，寓教于乐浸透了思想教育，培养了学生的自学才能。向彩霞老师的作文示范课表达了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反应，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见，培养了学生的创新才能，教学效果良好。4、倡导老师撰写学术论文，积极鼓励老师参加业务进修，自我进步培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地进步了自身业务素质，也带动了其他老师的学习，整体进步了本校老师的素质。〔二〕以老师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有方案，有条理地进展了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进展。1、狠抓集体备课：①老师集体备课前熟悉学生，做到“四结合”：即理论与理论相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结。②集体备课以年级组为单位进展备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进展讨论，不断优化教学目的、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，进步教学质量的目的。2、加强常规听课，鼓励老师多出课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后注意评课，同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进展评析，且做好了记录。3、倡导推门听课，为进步老师的根本素质和根本技能，进步老师心理调控才能。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到进步的效果，所以，指导老师确实有效地实事求事地进展评课，并提出建立性意见、导向性建议。并做好记录，以到达共同进步，共同进步的目的。四、组织保证措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长、年级组长，催促和指导老师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。五、总结经历，稳步开展一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于才能有限，工作中还有许多缺乏，希望各位领导批评指导。在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结经历，使校本教研工作更上台阶。学校校本教研工作总结3以开展校本教研和校本培训为依托，以培养老师施行素质教育的才能为重点，全面提升老师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面进步师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕进步教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目的：〔一〕总体目的：建立更加合理的师资队伍构造，增强老师的职业道德修养和程度，进步学校老师队伍的整体实力；重点培养一批具备施行和推广新课程才能的老师队伍，促进根底教育课程改革顺利进展与开展。〔二〕详细目的：立足于本校、本职、本岗，进步老师的综合素质和新课程的理论才能。重点关注老师对新课程的适应以及通过施行新课程而到达自身专业化程度的进步，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建立者。重点加强对新任老师的理论学习和理论指导工作。使这些老师可以在最短的时间内进入课改角色，并能承当起学校教学的主干力量。二、加强管理，确保“校本教研”的有序进展。〔一〕建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在施行的过程中对校本教研制度进展不断完善。学校还还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和标准化的轨迹。〔二〕建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，考虑、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析^p、专题研讨等使老师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在理论与探究中找到解决问题的途径。〔三〕建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容：〔一〕老师通过亲身理论，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进展一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。〔二〕推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。〔三〕抓好骨干老师的培养工作，相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进展交流商讨，分享经历，促进教学研究的深化施行。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协议内容对师徒工作进展全面考核，并评定等级予以奖励。〔四〕各年级每周至少有一次研讨交流时间，实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，老师之间互相听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学理论的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我开展。坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优化教育资。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的方法进展备课，同年级老师分单元进展备课，在资共享的同时施行个性化教学。数学学科采取的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想，写出简单的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，表达教法的灵敏性。〔五〕每学期结合教育教学理论至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。〔六〕每学期至少参与一个课题研究。〔七〕请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，实在进步学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时进步校骨干老师的知名度。〔八〕随堂听课校长、教导主任、教研组长要经常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进展研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改良方法，进展实实在在的理论探究。要求每学期听课不少于16—32节。〔九〕城乡联动XX年10月第二周开场了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向**小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和**老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由**老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》；**小学送去了由**老师执教的二年级语文上册《识字七》和**老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》。**老师共同执教了以上课题，在互相商讨中，对课堂教学的技巧有了更深化的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地准备了一节由**老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学程度的进步。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇老师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，实在进步了乡镇老师的教学根本功，促进了学校之间互相交流、共同进步，从而缩小了城乡差异。学校校本教研工作总结4本学期，我校坚持以施行课堂教学改善方案过程中老师所应对的各种详细问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，个性强调老师群众教研的作用。学校为了加强老师之间的教学交流，经历分享和专题讨论带给平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的催促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，获得了良好的效果。开展这校本教研活动，其目的是为了进步全校老师的理论程度和综合素质，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热情和参与研究的兴趣，增强老师施行课堂教学改善方案的职责感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。1、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位老师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵开展道路。在学期末检查时发现，大多数老师可以按照学期初方案去认真做好每一项工作，尽努力进步课堂教学效果，但也有局部老师的工作不尽人意，搞形式走过场。2、开展公开课教学活动，充实了校本教研资料。本学期拟定要求12位年轻老师定时定点进展公开教学，然而因为各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进展到底。本学期实际听取了10位年轻老师的公开课和两位老师的汇报课。透过执教老师的课堂展示，我们惊喜的发现，年轻老师，比方xxx、xxx等都有着扎实的教学根本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭潜力，有着谦虚好学敬业态度。就应说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数老师放下了这一次次的学习时机。3、根据县教研室的工作部署，我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进展指导练习。为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带着高年级数学老师团结协作奋斗，高质量地完成了教研室下达的任务。4、教学设计现场比赛，进步了老师教材处理潜力。本学期有13位老师参加了教学设计现场比赛。透过比赛，老师们认识了教学设计是教案的最高形式，是老师完成教学任务的最正确文本资料。虽然老师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了鼓励广阔老师用心参与教研活动，用心撰写教学设计，给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。5、《课堂教学改善方案施行记载》的填写不全面也不够标准。学期末常规检查时发现，不少老师《课堂教学改善方案施行记载》填写不全面，如课堂教学改善方案施行两个案例，有的老师只写了一个，课堂教学改善方案施行小结没写，后面的自评记载也没有登记。有很多地方填写的不标准，把课堂教学改善方案的案例写成普通教案，村完小有的老师写成班主任工作小记，还有甚者把“六一”相声资料抄进去。其他工程的资料也写的不理想。此项工作今后要加强指导与引领。6、要重视教学反思，大力推进课堂教学改善方案。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程。常写教学反思，对老师进步自身程度，推进课堂教学改善方案，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思的记载。但是真正重视并且用心认真反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。7、加强校本研修，努力进步老师业务理论程度。根据老师的知识构造和容量，以及业务现状，我校今后就应充分利用培训资个性是农远设施，加强校本研修，多渠道进展老师校本培训，拓宽老师的知识面，提升老师的综合素质。学校每学期要把老师校本研修状况载入《课堂教学改善方案施行记载》档案，这样对进步老师的业务理论程度必须有促进作用。我们学校在校本教研工作中获得的一点成绩，积累了一点经历，也存在一些缺乏，但我们会在今后的工作中不断总结经历，不断改善方法，不断创新形式，使我们的教研工作构成自己的特色，走出合适我校实际的校本教研之路。学校校本教研工作总结520xx年上半年的一学期的校本教研工作完毕了，回首一学期的教育教学工作，现将工作总结如下:一、本学期，我们进展了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学形式。我的课堂环节力争做到备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；确定目的；分工合作；展示提升；穿插稳固；达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人.合作学习改变了局部学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！“小疑那么小进，大疑那么大进，不疑那么不进。”二、老师的“导”，一定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面,我受钱梦龙老师的教育影响最深.钱老师摘自了叶圣陶先生在给一位语文老师的信中的一段话答复：“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必可以领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的才能自然会进步。”钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以学生阅读为目的的“多重对话”〔师生对华、生生对话、师与文本对华〕。他的课堂中，注重了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，到达了“不需要教”境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目的。三.将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的个性风采与开展潜能.首先,在班级里设置了学生评比栏.这里的设计凸显了学生个体与整体之间的亲密联络,对于学生的进步和进步起到了重要的催促与检测作用.可不要小看这小小的一块天地,它在学生心目中却有着神圣的地位.学生常常会在下课时数一数自己得到了几颗标志,也经常为自己不如别人而不断努力,更会为别人多得几个标志而耿耿于怀,还会为此和别人争得面红耳赤.就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人(一个组)的地方,我们班共40人,分为8个组,也就是8颗星.而假如这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮,假如能得到两个月亮就会进升为一个太阳.这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了,最终推动了班级的整体进步.小小的评价表可蕴藏着大智慧呀!以上所述是我本学期的一点探究与钻研,在以后的教学工作中，我一定会更加努力的钻研业务，不断进步教学质量!学校校本教研工作总结6数学活动课，是数学知识与理论活动互相结合、互相浸透的一种新型教学形式，也可以说是学校教学和课堂教学的延伸。其中，数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的统一体，两者不可分割。理论活动起到了传播数学知识，强化数学才能，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的兴趣，又能启发学生去提出问题，观察问题，解决问题，从而到达学以致用的目的。而数学，那么为相应的理论活动提供了必要的知识。正因为数学活动具有如此的重要性，本学期，我将数学活动课引入校本理论课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些详细的实例，感染学生的数学思想，培养学生的创新意识，开展学生的创新才能。下面，我把本学期校本理论活开工作总结如下：首先是培养学生的创新意识，开展学生的创新才能数学活动课，重在培养学生的创新意识，开展学生的创新才能。一位哲人曾经说过这么一句话，“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。”正是有了这一理由的支持，在进展数学活动课的过程中，我努力保护每一个学生发现的每一个不同于别人的发现，予以肯定、鼓励和支持。比方在“快乐的郊游”活动中时，同学们的'创新才能就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一局部同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一开场，我没有否认他们，而是先鼓励他们这种敢于创新的意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而到达真正意义的创新。其次通过详细事例让学生感染数学思想数学活动课的一个很重要的特点就是浸透性，所谓浸透，指让学生通过详细的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。故而，我在设计和布置活动的主题时，在很大程度上侧重于理论性，动手性，浸透性。在进展《节约用水》活动时，我要求学生细心观察生活，从实际生活中去发现问题、提出问题，并努力解决问题，最后组织学生在活动课上汇报交流自己的方法和过程，以及自己在这次理论活动中的收获。将详细的生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让学生在动手与动脑中感悟数学，应用数学。最后丰富活动课的内容，增强活动课的灵敏性。数学活动课的内容应该涉及到广泛的领域，具有很强的灵敏性，它可以没有严密的知识体系，但一定要有利于学生丰富知识，开展才能，陶冶情操。当数学理论活动课有了丰富多彩的内容时，它的形式就一定会灵敏多样。在安排数学活动课的内容时，我尽可能多地安排一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的理论活动。如让学生调查自己家的开支情况，在家长的指导下，尝试当一于的小管家，启发学生学会节约，学会珍惜；让学生动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培养学生对图形的感知才能……丰富灵敏的活动内容，调动了学生的各种感官去参与活动，从而激发了学生的学习兴趣，增强他们学习的积极性。从整体上来说，这学期自己的数学活动课是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过理论活动培养学生的情感、态度与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与学生互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有才能解决这些问题的。学校校本教研工作总结7校本教研是施行新课程改革的重要内容，是学校开展的动力。我校结实树立“科研兴教”、“科研兴校”思想，以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以“四抓四促”为契机，着眼于教学活动的改良和教学质量的提升，积极开展教学研究，建立直接效劳于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校开展的第一推动力。我校抓住校本教研的根本，以老师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正表达享受教育，让学生享受学习，让老师享受教育。本学年，我校坚持“以校为本”，以课程施行过程中老师所面对的各种详细问题,充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同别离经历。现将本学期学校校本教研情况总结如下：一．把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本研究作为学校教育教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲自参与抓教学研究，制定教研制度、教研方案，发动全体老师积极参与教学研究，催促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的施行，组织老师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与，进步素质。〔一〕重视学习，革新观念，提升理念理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教育观念，让所有老师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了老师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而指导自己的教学理论，更好地为教育教学效劳。1、重视教育教学理论学习教育教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进展了《新课程标准》、“微型课”、“生本课堂”等理论学习，每人还订阅了一份教育教学期刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。2、组织老师外出培训学习，不断进步老师各项才能和程度。为了适应教育改革的新形势，不断进步老师教学业务程度，让老师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念，从而不断进步自己的教育教学程度。我们积极安排老师参加上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。二、建章立制，以推动校本教研新进程为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，创设有利于老师积极参与、促进校本教研活动开展的鼓励机制和保障机制，尊重和保护老师进展多种形式教学研究的积极性和创造性，促进老师专业化成长，我校制定出详细、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三熟悉：熟悉新课程标准、熟悉教材、熟悉学生，并设计好随堂练习；上课，要求目的表达、主体确保、方法措施有效、老师行为标准、教学效果达成，尤其表达技能的训练；课后善反思。学校制定了教育教学研究成果奖励措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类比赛获奖，在业绩考评中加分奖励；对老师教研活动、教研业绩进展考核，考核情况作为老师评聘职称、评先进的重要根据之一。三、重视研讨，改革方式，推进课改1、加强集体备课本学年度，为全面推进教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”〔定时间、定地点、定内容、定主讲人员〕，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式可以精心筹划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务才能。2、深化课堂，现场指导本学年度继续实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教导主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要采用两种方法：〔1〕调研课：事先通知老师，老师有准备上课，上课完毕后组织教学调研，检查上课效果。〔2〕推门课：事先不通知老师，听课后将意见反应给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能积极讨论新教法，大局部老师的课堂教学才能有了较大的进步。1、积极开展示范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。为进步课堂教学效率，开展课题研究，推广先进经历，锻炼老师队伍，提升老师课堂教学程度，我校积极开展示范课、公开课、亮相课、“同课异构”等课堂教学研讨活动，安排有经历的老师上示范课、公开课，安排新老师上亮相课，对____学内容安排两位老师在不同班级教学，进展比照研究，从而发现问题，吸收经历。课前进展集体备课，课后认真交流。4、举办语文老师综合素养大赛。第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参加了竞赛。各位参赛老师准备充分，在竞赛舞台上展示了他们的才华。竞赛后选出一名老师参加了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参加了县决赛，获得二等奖。通过竞赛锻炼了老师队伍，提升了青年老师素质。5、举办“生本课堂”语文优质课竞赛活动第二学期，我校组织了“生本课堂”语文竞赛活动，从年级组派出的6位老师参加竞赛。通过竞赛，丰富了课堂教学经历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的认识，在探究新教法上有了打破，从而为老师能较好地驾驭好今天的课堂教学起到了很好的效果。6、鼓励老师积极参加各级各类教学竞赛和教学教研论文评选我校老师先后参加了全县小学语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评比活动，锻炼了老师。广阔老师积极参与教学教研论文、课件等的撰写或制作，许多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在《江西教育》期刊上发表论文1篇，获省市级以上奖励十多篇。四、积极开展“四抓四促”活动，促进老师持续开展。为全面进步老师业务程度，促进老师持续开展，本学期我校积极开展“四抓四促’活动，广开教研学习渠道，开展了一系列促进老师开展的理论活动，获得了良好的效果。1、开展了“生本课堂”教学理论活动。为了进步课堂效益，学校分教研组开展“生本课堂”教学理论活动，集中组织老师学习“生本课堂”有关理论知识，安排近二十位老师上了研讨课、示范课，研究讨论理论形式，并组织了青年老师“生本课堂”教学竞赛活动，积累了研究成果。2、开展了“微型课”研讨活动。本学年各教研组分别举行了屡次“微型课”研讨活动，组织专题理论学习，全体老师均安排了最少一节微型课，并进展了评议。3、施行了老师”三全解“制度。为让老师熟悉教材，把握教材，进步学生训练效果，我校积极施行老师”三全解“制度，并把这项工作列入老师常规考评和业绩考核中，按月检查通报。4、施行老师“解题日”活动。为了促使老师熟悉测试内容，破解重难点，进步老师解题才能，本学年集中组织老师分学科定期进展“解题日”活动，包含进展业务知识考试，并进展了通报。5、在全体老师中开展了根本素质大练兵活动，本学年重点施行老师简笔画练兵活动，每个老师人手一本绘画本，要求画完规定内容，学期完毕前上交学校，列入常规考评。为检验学习效果学校组织全体老师进展了一场简笔画竞赛活动，并进展了评奖，成绩列入老师业绩考核中。学校还开展了数学命题大赛。我校的校本教研也存在一些缺乏之处。如，很多老师不擅长从理论中开掘提炼问题，不熟悉研究的根本策略和方法，不知道对理论经历进展理论升华和科学的总结，或者有总结而没有进展理论应用，这在很大程度上成为影响校本教研广泛开展和深化开展的关键环节。今后，我们将汲取成功经历，勇于理论创新，不断改良。学校校本教研工作总结8一、领导老师高度重视积极参与活动从领导到老师高度重视此次教学活动，教学校长、主任首先仔细认真研读“教育风云榜”评选系列活动方案，掌握每次活动的比赛要求、内容、评分细那么、参赛对象等信息，把握大赛规那么，做到有的放矢，为参加此次比赛做好充分准备。为此次比赛活动专门召开一次预备会，领导将此次活动的方案向中青年老师传达，鼓励老师积极参加此次大型教学活动，与会老师深受鼓舞，纷纷表示愿意参加活动。最后在校委会的综合评议下，确定陆桂芳等十一名青年老师代表学校参加此次教学活动。学校利用周三业务学习的时间，详细解读说课评分要求，又给每位参赛的老师发一份说课评分表。为了让老师更好适应说课比赛环节，增强自信，争取赛出好成绩，于3月17–3月21日举行青年老师说课比赛。参赛老师都能按课程进度自选章节或课题撰写说课稿，现场说课都在规定时间内完成，毛媛媛等几位老师，完全脱稿，让评委老师很佩服。校内说课比赛给每位参赛老师提供一个预演的平台，也给他们提供一个自我完善过程。比赛后，学校领导针对共性问题提出科学合理的建议，要求说课内容一定按照评价指标撰写，假如有漏掉的环节要补充完好，以免丢分。针对个别参赛老师周校长进展耐心地讲解与辅导，甚至对老师的语言、神态、站位等进展指导，青年老师经过校说课比赛和周校长的指导后，重新撰写说课稿，思路开阔，信心十足。十一位参赛老师当接到进修学校的任务后，仔细钻研教材，按照评价工程说教材、说教法、说学法、说教学流程、书写说课内容。参赛老师查找资料，不断向有经历的老师请教，不理解、不确定的环节互相讨论研究，参赛老师共同努力，他们参加老师风云榜的首轮比赛说课比赛，并获得骄人的成绩，三科一等奖，四科二等奖，三科三等奖，十一位老师全部获奖。可见，九龙中学参赛老师以极大的热情和激情参与此次活动，高度重视此次活动，既是个人风采的展示，也是参赛老师团结协作的表达。初战告捷，九龙中学一片欢跃。参赛老师的精彩表现受到区进修学校的赞许与肯定。获奖老师个个精神抖擞，欢乐与微笑围绕着他们。他们满怀信心准备下一场比赛。接下来的导学案编写又一次考验参赛老师的综合才能，学校又召开参赛老师会议，详细解读导学案评分标准及导学案的编写，会上参赛老师对导学案编写发表各自不同的看法，共同研讨导学案评分标准，会后各位老师又一次投入新的战斗，从版面的设计、内容的编写、目的确实定、学法指导、知识链接、新知探究等，对导学案的编写进展科学合理的设计，每一个环节他们经过精心考虑，每一个步骤都凝聚他们的智慧。经过区进修的评选，四科一等奖，三科二等奖，两科三等奖，我们为他们所取的可喜成绩喝彩时，我们也为九龙中学有这些优秀老师而骄傲。参赛老师通过两轮比赛，赛出成绩，赛出友谊，更赛出他们的个性风采，到达区进修学校所倡导此次活动的目的。一花独放不是春，百花齐放春满园。参赛老师团结协作，互相支持，彼此鼓励，在团体比赛中再创佳绩，为了共享教育资，彼此借鉴，互相学习，实现教学相长，九龙中学与高桥中学成为两家互访对子。5月15日，我校一行11人与区进修相关学科教研员到高桥中学听课，高桥中学环境优美，老师热情，给我们留下很深的印象。特别是高桥中学作为葫芦岛市课堂改革实验基地，他们的授课，课堂流程，导学案的编写，学生的阳光自信，游泳校长的教学改革理论及对工作的热爱，高桥中学老师们对课堂改革的探究与执着，深深吸引着每一位参访者，点点滴滴处深深感染着我校的每一位老师。老师们在互相交流中，彼此学习，彼此借鉴，完善自我，丰富自己。在互访授课比赛中，我校获团体总分第三名。课后每位参赛者针对自己的授课撰写反思稿，每位参赛者从授课的环节，流程、学法、教法、师生互动、内容的设计与处理等方面进展深化的反思，好的方面一定继续发扬，缺乏的地方及时改正。在课后反思这一环节中，九龙中学获得第二名。在最后一项的评课议课活动中，我校荣获团体总分第一。二、参赛老师创新课堂教学，形成我校教学特色〔一〕课堂教学表达新课程，课堂改革的理念新课程的核心理念是以生为本，尊重学生，面向全体，尊重个性差异，一切为了每一个学生的开展。课堂是教学教育的主阵地，课堂改革也是教育改革的重中之重。本次参赛老师都在大胆地尝试课堂改革的教学理念。改变教与学的关系。老师不再是传统课上的“我教”“你学”，“我授”“你受”的角色，而是教与学的交往、互动，师生双方互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充。在这个过程中，师生分享彼此的考虑，经历和知识，交流彼此的情感，体验与观念。教与学的关系改变了，再运用“自主、合作、探究”的学习方式。课堂活动不再是单边活动，而是双边或多边活动，学生看成是学习的主体，培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性，实在进步学生的自主意识和主体才能。〔二〕创设问题情境，精彩导入，突出学科特点参赛老师课前充分备课，深化钻研教材，研究教学方法，理解学情，精心设计课堂环节，创设问题情境，老师课堂设置的一切都是为学生效劳的，目的是充分调动学生积极性，激活学生思维，培养学生探究精神和创新精神。英语学科老师____、毛媛媛、用音乐导入，为课堂营造了和谐、宽松的学习气氛，优美的音乐使学生在轻松、愉快中求知。陆桂芳、李颖、李明、李金卉巧妙构思导语，结合本学科特点，用精巧富有力量、自信的语言感染学生，启发学生。费继宁老师，蔡春燕老师讲课语气柔和亲切，满面春风，满眼笑容，设置问题环环相扣，在追问中表达出认真务实的精神。三、参赛老师学到很多、收获很多、感受很多1.区进修举办的老师风云榜活动，使我校青年老师清醒地认识到深沉、扎实的学科知识和新时期先进教学理论的重要性。过硬的业务本领和丰富的理论知识是新时期优秀教育工作者所必须的。通过此次活动我校青年老师学习热情高涨，带动我校老师形成浓重的学习气氛。他们又一次深化钻研教材，吃透教材，学习课标，精心设计导学案，怎样理解学情，课堂如何进展评价等，他们积极学习高效课堂理论，用先进的教学理论指导自己的教学理论，此次活动让我校老师业务程度和理论程度都得到很大提升。2.此次活动让我校青年老师走出校园，在南票教育的舞台上展示个人风采。在交流中认识你我，在学习中欣赏你我，在讨论中增长了学识，在鼓励中加深了友谊。参赛老师在交流中发现别人的优点和长处，校与校的互动中找到差距与缺乏。此次活动在不知不觉中形成良好的教学气氛，也在南票课堂改革进程中起到助推和引领的作用，形成一道亮丽的风景。“三人行，必有我师焉”，我校一定要擅长学习兄弟学校的优点和长处，完善自我，丰富自己。3.参赛老师的感言让我们感动，此次活动获得的成绩是我校老师用辛勤的汗水，团结协作，共同努力的结晶。我作为九龙中学的校长谢谢他们的付出。成绩的获得离不开他们的努力，也离不开我校日常扎实的教学活动。1.平日开展气氛浓重的教研活动，以“研”促教，以“课”促教，使青年老师尽快成长。每学期我们确定每周三下午第七节为“集体教研日”，加强老师业务学习，有时根据需要开展各学科组的教学研讨活动。通过业务学习，结合教学实际中出现的问题进展小课题研究，这些小问题的研究，使老师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在理论与探究中找到解决问题的途径，对教学有一定的指导性。2.举行不同层面的课堂教学展示活动。为了让王旭、田琦两位新毕业的英语老师快速成长，提升才能，我们让他俩听其他老师常态课，然后举行英语老师的学科教研，听课后老师们进展讨论交流，新老师认真聆听，做好笔录，在教研中成长。张晓东、李红艳老师两位骨干老师经常做观摩课，为我们提供了优秀的观摩课例，老师们通过观摩，找准自己的差距，上课有了努力的方向。3.开展丰富多彩的教学活动，促进老师专业成长每学期我校定期开展大型教学活动，如：我校开展的优质课竞赛，领导和各教研组组长深化课堂一线，参与优质课的评选，获奖老师赛后写出反思，在受表彰时，获奖老师及时作反思汇报。导学案设计大赛，展出优秀的导学案。教学根本功大赛，参赛老师用粉笔、钢笔尽情书写自己的多彩生活，用热情、深情朗读自己对教育事业的热爱，说课比赛又一次彰显老师的个人风采，扎实的教学根本功，各项教学活动对获奖老师进展表彰并写出反思进展汇报。领导也及时与各位老师进展交流、沟通、商讨。各种教学活动与教研有机的结合起来，即改良课堂教学，也进步老师教学才能。4.中层领导进课堂，以“督”促教我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的“主帅”作用，中层领导深化教学第一线，开展各项工作。坚持深化课堂、深化教研组、指导课堂，注意发现培养教学中的优秀人才，关心保护、热情指导优秀老师。中层领导躬身教学一线，催促了学校的教科研的深化开展，推动了教学工作的开展。路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。我校在课堂改革的道路上不断探究前行，改革创新。尽管在此次活动中获得点滴成绩，但是我深知成绩和荣誉只属于过去，课堂改革的路途还很漫长，我校按局长的要求还有很长一段间隔。正如局长所说：“课堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校将继续稳步扎实做好区教育局、区进修布置的各项任务。我坚信，经过此次活动的历练，我校青年老师一定会拿出“壮士断腕”勇气和决心，满怀信心和激情，昂首阔步行进在课堂改革的大路上，为南票教育事业的大开展尽一点微薄之力，让九龙中学这朵教育之花在南票教育的百花园中绽放的更香、更美、更久。学校校本教研工作总结920xx学年小学校本教研工作总结本学年，我校继续围绕以“课堂作业优化”为抓手，提升农村自然小班化课堂教学质量以教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建立为抓手，以进步课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化程度的进步为目的，深化教学一线，为老师和学生效劳。圆满地完成了本学年的校本教研活动，现将学校教研工作总结如下：一、工作形式1.依托互联网等信息技术优势，进展“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“老师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡同步课堂”、“老师网络研修”为主要形式。2.本校老师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，精心优化课堂作业，提升教学质量。二、“互联网+”，共享城乡教研教学共研是根本途径。老师网络研修就是结对学校的老师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进老师专业开展，提升城乡老师教学整体程度。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的老师和城镇小学的优秀老师连在了一起。显然当时农村师生面对这样的“高科技”也有点紧张和惊奇。如何有效利用“高科技”实现高效益，确实是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来解决。1.共同研究教学方式的改变。我校的新老师受到桥下一小优秀老师的指导，研究学生共性的学____点，采用理论性与讨论性的教学形式，凸显学生的学习自主性与主动性，以生为本，贴近学生，因学生而改变教学方式。10月18日，桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研组同步研讨活动在精心筹备下如期举行。本次活动由潘俊良老师带着孩子们探究“神话故事的奥秘——神勇无比，神奇无限。”潘老师让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创造”，引出本课学习的重点“盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的？”一步一步深化，带着学生由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的非常明确。在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”应用了大量的反义词，潘老师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发现这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参与了训练。给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，他的身体变成什么”这里时，潘老师采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读气氛。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的〔〕，变成了。”一句话做了知识的铺垫。在充分的朗读之后，从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？即：盘古身体的一局部变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生积极考虑，进展语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。课后，两校老师进展了同步教研，针对本节课进展研讨，每位老师都发表了自己看法，潘老师的课受到了老师的肯定，同时也得到了珍贵的建议。同步教研，两校老师畅所欲言，互相交流，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。2.共同研究教学形式的改变。由于两校学生根底不同、习惯不同，如何开展同步学习。两校老师通过教学共研，选择适宜的教材，探究合适于“互联网+”同步课堂的教学形式。不仅老师的思维得到拓展延伸，而且对于探究学生的共性问题与个性问题上找到了新的打破口。学校校本教研工作总结10时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，一学期来，我校在上级教育部门的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，以开展校本教研和校本培训为依托，以培养老师施行素质教育的才能为重点，全面提升老师素质，有效进步了教学效率和质量。现将一学期的教研工作小结如下：一、常规管理工作加强常规管理，是落实教育方案的根本保证。因此，我们始终认真落实小学教育教学常规中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作方案，严格按照省颁《课程方案》的规定，开足各门功课。严禁老师随意调整课程或挪作他用。在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业修改情况，发现问题及时反应并进展跟踪检查。一学期来教研组检查了老师的备课教案。发现老师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，个别老师还能及时写好教后反思。在教学质量的检测与考核上，我们寻求标准。本学期，对语文、数学、英语的教学质量进展了联考，大面积的抽查了学生的学习成绩。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处，教学质量在稳步上升。二、校本培训1、读书自悟老师根据自己实际的目的方案，采取自主学习、自主理论、自主反应、自主检查的方法来进步自己。要求老师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进老师自主发挥和进步的主要方式。2、集中学习学校集中老师学习，采取观看课程改革音像、教育教学理论学习等方式，老师做好笔记。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。详细有各科课程标准的学习、教学案例的观看、网上自学等。三、校本教研1、坚持实效性强的教学研讨活动。开学初教导处随堂听课，深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进展研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改良方法，进展实实在在的理论探究。2、使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究。通过研究，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。要求每一节公开课前都经过备课组的老师屡次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进展认真的评课。通过集体备、讲、评都很有收获，以此推动本组的课堂教学的有效进步。3、鼓励教积极撰写教学论文。为了提升老师的理论素养，推广成功的教学经历，宣传我校教研成果，学校积极鼓励老师总结教学经历，攒写教学论文、教学设计，设计制作教学课件等。4、本学期开展以“施行中心小学有效课堂教学策略的研究”为主题课题究研。课堂是学生学习的主渠道。以教研组为依托，以落实课标用好教材为根底，以施行有效课堂教学为重点，从实际出发，研究有效课堂教学的有效方法和策略，探究适应新课程理念的有效教学方法与途径，使教研深化教学一线。通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面进步教育教学质量，有力促进我国新课程改革进程。所以，在新课程背景下开展本课题研究，具有非常重要的现实意义。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经历，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的根底上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面获得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。学校校本教研工作总结11小学老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。在中学老师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出进取、乐观、向上的心态，我觉得坚持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。我进取利用空余时间学习教育理论，学习先进经历和新的教育理念来不断的充实自我，更好的进展教育教学理论。学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。下头就以我一年中的培训和理论来谈谈自我的经历总结。一、学习培训理念，更新自我观念。经过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了进步自我、开展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向理论学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动进取参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。二、学习培训资料，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的知识，不断进步自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。经过培训我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细。而此刻的我常常利用网络资、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习兴趣，也开拓自我的教学视野和思维。所以，课堂上，我习惯经过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简便也让学生可以更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。经过培训我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。三、学习师德资料，创新课堂。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，进取参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中获得了很好的成绩。四、不断反思教学理论，不断学习进取。仅有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深化的理解，才能把握新课程教学的精华，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育教学才可能提升。在培训学习理论中，自我始终以一名新手的姿态，不断向有经历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自我的教学理论，反思自我的失误，吸收他们的好的做法和经历，改善自我的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会。从不一样的角度总结和反思了自我教学中的点滴心得和收获，同时，对自我前面的教学理论也做了深化的回忆与反思，对今后进一步开展教育教学活动，进步教学效率，都有很大的促进。经过这次的培训，使我深化意识到：自我的知识、本领与他们相比拟有必须差距，人仅有不断地学习，不断地充实，不断地觉悟，才能立足于这个高速开展的社会。我经过培训知识来武装自我，不断地进步自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习时机，凭着自我对教学的热情，总是在理论、在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教育理论和教学方法，使自我在教学中创造更好的佳绩。学校校本教研工作总结12为了进一步全面推进课改实验工作，充分发挥教研工作作用，我校结合本校实际，以培养老师业务才能，进步老师教学程度，促进学生开展为宗旨，特制定我校校本教研工作方案，让校本教研成为老师成长的阵地。如今一学期过去，现将一学期的工作总结如下：一、强化教研制度。教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于老师进步课堂教学程度，有助于新的教学理念的施行与交流，是学校开展的动力。为防止以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课老师疲于应付，听课老师陆陆续续的不良倾向，调动老师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善，教导处经过协商以及征询老师代表的意见，实行教研课考勤制度，对不参加教研活动、不能按时出席教研活动的老师实行了一票否优制，保证每个上课老师的劳动得到应有的尊重。二、改革听课方式。传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记老师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。老师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课应该以“听”为中心，听老师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。为此本学期听课时，我们只要求老师记下精彩教学环节，并且针对精彩环节及时记录下自己对这一环节的评价，同时可简单写出自己认为正确的改正措施，极大进步了老师的及时评价才能，进步了老师的理论程度。三、教研与课题相结合。本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的根底上，注重突出专题研讨。我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为假设干个小板块，分工落实到每次教研中。本学期我校申请了《数字化环境下创新语文阅读教学方法提升农村学生阅读才能的探究》这一课题，为了将这一课题顺利完成，我们将校本教研与课题严密结合。而这一学期教研的主题就定在提升老师信息技术与语文整合的才能上。为此我们主要从四大板块进展：讨论信息技术与语文整合中存在的问题；数字化环境之我见；观看课例；校本培训。在这样一学期的理论与理论的结合中，老师们对信息技术与语文的整合有了深化的理解，极大提升了老师们的教研程度，为课题研究做好了铺垫。四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。本学期我们除了由我校的老师孟桂艳老师东师归来后做了二级培训，还邀请了王千庄小学的陈健老师作专题讲座，两位名师给老师们带来了东师大先进的教育理念，提升了老师们的理论素养。除此以外，本学期我校还屡次派老师外出学习。除了屡次前往开小聆听讲座、听名师讲课外，还带着全体老师赴丰南实验小学参观学习，使得老师们在课改的大潮中更加明白了什么是大语文观，而大语文观必须立足于小语文。五、教研与老师培训相结合。为了提升老师们的理论程度，除由骨干老师做培训外，我们还业务学习、领导讲座相结合，业务学习是关于数字化环境下的整合问题，而领导讲座那么是从老师从老师们日常教学中出现的问题入手，为老师们答疑解惑，从根本上为下一阶段的课题研究奠基。六、重视网络教研此项共包含两局部，一是鼓励老师积极参加网络学习培训，这一学期以来我校老师均参加了国培，并获得了优异的成绩，受到老师进修学校的表扬；二是网络教研。网络教研能打破时间与空间的限制，为老师们创造极好的教研平台。本学期我们继续完善了我们的校园网站以及老师博客群，有屡次听完课或参观归来不能在校聚到一起时，我们都是在家里完成的交流互动，这一教研方式消除了面对面教研时表达不够准确的为难，老师们有足够的考虑空间，更完善的表达自己的意图、想法，深受老师们的欢送。一学期下来，我们学校在校本教研工作中积累了一点经历，同时也存在一些缺乏，但我们会在今后的工作中不断总结经历，不断改良方法，不断创新形式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出合适我校实际的校本教研之路。学校校本教研工作总结13在学校教导处和教科研中心的指导下，我们备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，聆听英语专家报告，开展集体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，获得了一定的成绩。一、积极参与校本研修活动，认真撰写心得体会1。认真开展课堂教学研究，教育科研硕果累累我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间互相取长补短，初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的形式，备课组的每个老师都从中获益，其中有三名老师的论文获奖，两名老师的论文在报刊上公开发表，有两名老师指导的学生在全市中学生英语模拟秀比赛中获奖，两名指导老师获优秀指导老师奖。2。积极参与听课、评课本学期我们备课组的全体老师积极听课和进展集体研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步；使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的活力。3。及时进展教学反思与总结反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学习的积极性与主动性。在本学期我们举行了骨干老师示范课，外出学习老师的汇报展示课活动，授课老师写了教学反思，听课老师写了听课体会，并及时整理材料汇总上交了学校教科研中心。二、不断学习，全面提升备课组教研才能1。自主学习我们备课组的老师根据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。如：《给老师的建议》、《校本研修面面观》、《老师怎样进展学生评价》、《有效备课。上课。听课。评课》，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新考虑自己的事业，并下定决心要做研究型老师。2。积极参与外出学习活动本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名老师观摩了在临沂举行的省优质课，并在备课组内进展了汇报发言，通过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有时机做“小老师”。我们要培养的学生要既具有国际视野，又要有外乡情怀，他们应该学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容并蓄；有远大志向，实干精神；能保护自己，善待别人。要培养出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的时机让学生进展小组活动，进展自我展示。作为老师，假如不学习，不上进，才能就会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作为老师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。三、今后的措施在今后的校本教研中，我们将积极搜集各项反应意见，扎实开展听评课活动，开展课题研究，让每一个学生都有成功的体验，开拓学生的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，进步学生的创新意识，利用网络资搜集有用的教学素材。总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学才能和教学程度上都有了很大进步，但我们也面临很多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正进步自己的工作才能，以适应时代的要求。学校校本教研工作总结14堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于详细的课堂教学情境中，濮阳县化肥厂学校校本教研工作总结。我们学校乘上新课改的航船，全体老师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕县教研室的"四步探究法"开校工作方案，参加竞赛和教学活动，获得了可喜的成绩。总结如下：一、有力的领导小组是成功的前提在开校初的《校本教研工作方案》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教研组为领导机构，有力的催促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深化工作当中，全力促进素质教育，围绕科研气氛的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之。二、完善了教研组织，健全了教研制度开学初，各教研组根据教育局教研室，结合各组老师根据我校实际，均制订出了实在可行的学期教研工作方案和学科课题工作方案，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接效劳于教学、效劳于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师交流信息、分享经历、开展专业、