幼小衔接心得体会（18篇）

第页共页幼小衔接心得体会〔精选18篇〕幼小衔接心得体会篇1针对父母担忧自____贝“输在起跑线上”的焦虑情绪，方园长向爸爸妈妈们详细介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及考前须知、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小衔接”阶段的课程安排。转眼间，咱们马荣国际幼儿园大班的孩子们即将完毕幼儿园的快乐生活，迈向小学的学习生活了。幼儿园特地为家长们准备了一场贴心的“幼小衔接解读”讲座。针对父母担忧自____贝“输在起跑线上”的焦虑情绪，方园长向爸爸妈妈们详细介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及考前须知、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小衔接”阶段的课程安排。此外，方园长还无私地分享了儿子在幼儿园、小学的种种心得，让大家获益匪浅。家长们理解到，知识储藏、学习才能以及心理准备都很重要，但最重要的，应该是要让孩子们养成良好的学习习惯。只有这样，孩子们才会在小学阶段游刃有余。用心播种，静待花开。感谢幼儿园为我们举办的这次家长会，务实而详尽的讲解帮助我们解除了心理上的忐忑和疑惑，同时也为我们提供了及时的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清楚如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的衔接、培养。相信孩子们在幼儿园老师和家长的亲密配合下，一定能顺利的度过人生的第一次转折。幼小衔接心得体会篇2光阴荏苒，我们的宝宝完毕了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接那么是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进展：一、加强对环境的适应才能。从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为标准也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的安康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的互相关系等。使他对学习生活有一定的理解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反响，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比拟容易适应学校环境了。二、培养幼儿与别人的交往才能。孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，承受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，那么有赖于一定的与人交往的才能。交往才能强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往才能差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，假设处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因此老师和家长应特别注重培养幼儿的交往才能。培养幼儿的交往才能应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的气氛，有利于增强孩子们的交往才能。三、培养幼儿的听读写才能。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的才能，开展幼儿的语言表达才能。进步孩子的阅读才能，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进展耐心指导，进步幼儿的阅读才能。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。转眼间孩子们进入小学生活已快一学期了，从刚入学时找不到教室，对铃声不知所做到如今的听到铃声，进入教室做好课前准备。学生们的变化很大，也说明他们已经变成一名合格的小学生了。记得开学第一天家长们把孩子送进教室，依依不舍的分开。而孩子们呆呆的坐在座位上，面对着生疏的环境，严肃的老师，心里更多的是委屈，害怕。从事低段教学已有8年，我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和学习习惯的养成已经超越了知识的学习。于是这半学期来，我重点从这两方面做起：首先是环境的适应，环境分为学校环境和学习环境。在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，需要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必需要知道的，除此之外还有音乐老师，图书室等等。学习环境先要从认识老师开场，知道班主任是谁，认识给自己带课的老师。接下来是熟悉学校的作息时间表，知道每一次铃声响起时该干什么。其次便是学习习惯了，好的习惯伴随孩子的一生，也能让孩子轻松愉悦的学习。刚从幼儿园升入一年级，他们非常不适应。先从下课上厕所做起，幼儿园里厕所都在教室旁边，学生随时可以去，但小学不行。一节课40分钟，学生要认真参与学习活动。而且局部学生太贪玩，经常忘记上厕所。在每节下课时就提醒学生先该做什么，渐渐的养成习惯。接下来是课前准备，上课铃声响起以后，立即停顿游戏进入教室，拿出相应课程书本和学惯用品摆放在课桌上，同时在班长的带着下唱一首歌。这些在孩子刚入学时，老师课前早到一会儿，帮助学生，提醒学生，一个月以后他们就能做的很好。最重要的就是课堂了，先孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得尊敬老师、保护老师。再就是要求他们课堂听讲，答复下列问题举手等等一些细节。老师可以在课堂上相应作出要求和引导。作业的完成也是非常重要的，这就需要家长的配合。家长给学生制定学习时间，老师也作出要求，学生应独立考虑并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此交流，共同帮助学生。幼小衔接心得体会篇3近几年来，幼小衔接一直都是人们普遍关注的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，幼儿老师、小学老师以及家长都应该作出相应的努力。而此次镇托幼办结合小学，共同开展的幼小衔接活动让我感受颇多。衔接、衔接，就是幼儿与小学生、幼儿老师与小学老师的联络交流与沟通。小学老师经常走进幼儿园，面对天真活泼的孩子，喜欢之情充满心中，对于他们的常规习性也会有充分的认识。幼儿也会对这些和蔼可亲的老师留下美妙的印象，进而在幼儿升入小学时，老师与孩子能更快的彼此熟悉、彼此适应。幼儿老师带着孩子走进小学也是幼小衔接活动的重点内容，如何做到形式丰富多彩、效果明显，这就需要小学幼儿园彼此之间，老师之间的沟通、配合默契。幼儿老师平安有序的带着孩子进入小学，参观校园，孩子与小学的大哥哥大姐姐一起做操，或许会在一年级的队伍中发现曾经的幼儿园的好朋友。他们已经先一步开场了小学生生涯，在羡慕、憧憬的情感下，催促着自己要马上进入小学。看看他们的课间非常钟，听听他们的上课，感受一下小学生活的气氛。这里我想要说一下，幼儿与幼儿老师听小学生的课，是要听什么呢?从两点来说，幼儿“看”比“听”多，看看小学生坐的多好，答复下列问题时站的多好，没有乱下座位的、没有说悄悄话的，大家都在认认真真的听老师讲课，仔仔细细的做练习。让幼儿心中牢记小学的课堂形式，因此在幼儿园大班的课堂活动中尽量模范。幼儿老师听看并重，听小学老师的讲课内容是什么，方法是怎样的，如何做到让孩子稳稳坐在座位上，从而幼儿老师理解到在大班一个月的幼小衔接过渡期应该怎样开展教学活动。看看小学生们的常规，比拟自己幼儿的差距，进而改良。幼小衔接研讨会直接交流讨论，小学主任、一年级老师直接提出建议，加强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会正确的拿笔、看书姿势正确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适应小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要幼儿老师不断的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因此习性培养重于一切。我们在讲述幼小衔接这一主题时，主要关注幼儿园与小学这两个方面，人们往往会忽略家长的作用。我一直认为家长的影响作用和老师作用是并重的，因此需要幼儿园学校进展宣传幼小衔接的相关知识。利用家长来园接送幼儿、交谈等形式，与家长及时沟通和交流，让家长及时理解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展程度和状况，并对其进展专门的教育和训练，使家园、家校能更进一步的配合，互相理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼小衔接心得体会篇4光阴飞逝，我们的孩子即将辞别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小衔接呢？一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。一、心理准备。让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。二、习惯的养成。刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学惯用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。三、才能的培养。培养孩子大胆与人的交往的才能，让孩子成为一个乐于交往和蔼于交往的人；培养孩子解决问题的才能，让孩子学会准确表达自己的意见，可以妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自我保护的才能，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。四、知识的衔接。这个阶段的孩子是语言积累的顶峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子互相讲故事、提问题来进步孩子的语言表达才能，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的形式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进展数学思维才能的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。总之，幼小衔接教育不能急于求成，对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合，共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。幼小衔接心得体会篇5试行草案)中明确指出“幼儿园的教育任务是向幼儿进展体、智、美全面开展的教育，使其身心安康地成长，为进入小学打好根底，为造就一代新人打好根底”。这就是说搞好幼儿园与小学衔接工作，为幼儿顺利进入小学做好准备，是幼儿园重要的教育任务也是衡量幼儿教育质量的重要标准之一。幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段，由于这两个教育阶段教育对象的身心开展程度、内容、方法和生活制度等各不一样。因此，两阶段之间既存在联络又各有特点。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育重要条件及周围环境的变化，必然面临许多新的问题，也必然有一个新的适应过程。首先，学习方式有不同，幼儿园的教育是以游戏为主，对幼儿的教育浸透于各种生动、有趣的游戏活动中，游戏灵敏、兴趣性强，没有严格的约束力、标准性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧张，处于一种轻松、愉快的气氛中。幼儿园以培养幼儿的学习兴趣，传授生活中粗浅的知识为主。而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化知识教育和读、写、算的根本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的游戏活动学习方式。其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的变化。在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分那么以游戏为主。而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就到达了六个小时左右，游戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，注意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成绩。第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理才能差，不会管理自己的学惯用品，不能独立完成班级的各项任务，依赖性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝告，骄傲、任性，不利于身心开展。以上这些都是衔接阶段存在的问题，为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心开展，迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的衔接工作。通过理论，我认为做好衔接工作应从以下几方面入手：培养幼儿渴望进入小学学习的激情幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大开展，但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、浅薄的，但也是可贵的，老师应该保护幼儿的这种积极性，因势利导地进展教育，鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。老师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。二.增强幼儿体质，促进幼儿动作开展幼儿进入小学后，要承当紧张的脑力劳动和独立作业的才能，这就需要幼儿有安康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼，预防疾病注意平安。同时，必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中，幼儿情绪愉快，有利于进步机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素锻炼身体。三.开展智力，培养幼儿良好的学习习惯对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随意讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培养幼儿的观察力时，要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进展观察。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算比赛、猜谜语等活动。四.进步幼儿的自理才能，养成良好的行为习惯幼儿园要培养幼儿独立的生活才能。如会整理书包、保护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理才能也促进幼儿手部才能。在活动中老师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别懒惰、才能差的幼儿要和家长配合共同教育。总之，幼小衔接工作是幼儿教育教学工作中不容无视的一个局部，我们要把为幼儿做好入学准备当成我们的任务，实在有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开场他们的小学生活。幼小衔接心得体会篇6参加完这次活动首先明白了，幼儿园的教学方案。知道了，老师的工作安排。其次，对孩子平时的课程，有一定的理解，更加放心了。最后学到了好多关于让孩子安康成长的知识。特别是马老师生动的讲解，还有她无私的推荐，我真的感觉受益匪浅。别的先不说了，先说一下，选择小天使的原因。其实那个时候并没有对小天使做过更多的理解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。关老师并不是师资力量紧缺。所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不适宜，但性价比，确实是超值的。咱自家孩子是个普通孩子，所以对学校没有特殊要求，只要学校领导负责老师有爱，那么别的就是次要的。小孩子在性格形成的关键时期，绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人，所以这一点小天使也做到了。小天使全体工作人员的努力，我们看到了也认可你们的工作。可是既然让我们家长来写感受，我相信这并不是只听溢美之词的。所以在此，提下个人的浅薄之见，适宜之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。咱学校现如今的教学理念就跟____的改革开放一样。不能不分时宜全盘接收。咱们灵丘的情况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种情况班级老师其实也是爱莫能助的，他肯定顾此失彼。那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。在这三年期间假如家长有时间有才能辅导还无所谓，假如辅导不了，这孩子必定玩儿完。当然，这些情况，假如全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。还需结合咱们本地情况，因地制宜。最后说一下咱们家长的问题，李老师和陈老师说了，不要比咱自家的孩子。因为人比人，肯定是拿自家的短处比别人的长处，假如大人长此以往造成的结果会有以下两点:1、大人对孩子失去信心；2、孩子对自己失去信心。所以要比就比大人为孩子提供了什么？关爱孩子够不够？你是否发现他的闪光点知道它的缺乏之处？你是否为此采取补救措施，并持之以恒？假如他不爱学习，你是否刻意引导过，让他自觉学习，让他感受到学习的乐趣？所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和老师。其实他们最大的老师是咱家长。以上就是我这次的全部心得体会。因为个人性格问题，不怎么会低调说话，所以写的东西也有点儿张扬。真心有所帮助，谢谢。幼小衔接心得体会篇7今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，标准学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。那么应该从哪些方面来培养呢?1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很荣耀的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作那么的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差异就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建立，孩子有自己独立的书桌，父母以身作那么，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读才能，说的才能，做的才能。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍受力坚持力，多读书。5、其他才能培养：如独立自主的才能，独立完成作业，面对挫折的才能，时间管理的才能，精神专注才能，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，区分是非的才能等等。听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动!幼小衔接心得体会篇8有幸参加了学校的幼小衔接的家长会，每次开家长会，我都收获很多，不仅加深了对学校教育理念的理解和认同，也学到了很多教育孩子的正确方法，受益匪浅。幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境，孩子们终究会不会适应将来的生活，是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培养、知识与物质储藏，都应该着手努力了，为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。从如今开场，也和家人一起制定种种方案，陪伴儿子，和他一起成长，希望顺利完成过渡。各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和缺乏，同时也提出了本学期的要求以及需要家长配合的考前须知，在互相信任、尊重、支持的根底上实现家园共育。此次幼小衔接家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进!大班的这学期是小朋友们辞别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀老师李萍，当他在台上深化浅出、专业、真诚的交流下，家长们静静的听，专心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健安康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证根本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭老师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫才能、独立生活才能、社交才能、自我保护才能方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。经过去年家长会后，老师在教学活动中已有针对性地对孩子们进展了幼小衔接的学习、锻炼以及进步，让孩子和家长们充分的得到了学习和调整(桐桐如今做到了每天放学回到家第一件事情就是做作业)，接下来的几个月里，我们会努力的培养桐桐的拼音、根本的数学、识字方面，当然首要一点是兴趣，做到不强迫学习，相信在三位老师的带着下大家会顺利的渡过这个难忘而又充实的大班生活，让孩子们可以更快地适应小学的生活、更安康的成长，谢谢!听了于老师关于幼小衔接讲座后。我把听到的一些可供采用的举措跟大家分享，希望对更多大班孩子的家长有帮助。幼小衔接培养习惯是关键。蒙台梭利教育有这样一个原理：教育效果具有爆发式特征。只要我们通过合理、正确的教学方式，就可以为孩子储蓄大量的、进一步爆发的、快速成长的、具备更长远竞争力的根底。一，要培养良好的生活习惯。二，要培养良好的学习习惯。三，要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率。还有一点是催促孩子进展体育锻炼。只有锻炼好身体，才有进展文化学习的资本。如何做好幼小衔接工作。一、正确认识幼儿园与小学生活内容的变化;师生关系的变化;教学方法的变化。父母只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能在各方面辅助老师为孩子科学地做好入学前的准备。二、从各方面实在做好大班幼儿的入学准备工作第一、培养幼儿规那么意识，形成良好的生活、学习习惯。我们要培养幼儿理解每个活动的规那么，帮助幼儿掌握执行规那么的才能，鼓励幼儿在活动中发现规那么，及没有规那么带来的后果。第二、培养幼儿的责任感。要让幼儿认识任务的含义，意识到别人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意承受任务的意识，并且帮助他们在理论中学习并掌握完成任务的本领。第三，培养独立性和生活自理才能。要给幼儿锻炼的时机，让他们独立完成别人布置的力所能及的事情。更要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。家长配合幼儿园的目的要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。第四、培养幼儿大胆与人交往的才能。培养幼儿的交往才能应从小事做起。让孩子成为一个乐于交往和蔼于交往的人。第五、进步幼儿解决问题的才能。幼儿园是培养幼儿独立解决问题才能的好场所。如自己遇到难题时怎么办?如何拾掇玩具及学惯用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会准确表达自己的意见，可以妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进展平安意识教育，增强自我保护才能。走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不平安因素。就更应该教孩子很好地保护自己，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规那么，注意自身平安。同时父母应防止以下倾向：1、对孩子期望过高。2、对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖、自信心降低。3、父母千万不能进入让孩子提早承受详细课本知识的误区，而应重视孩子进展认、读、算背后的智能开展。1.幼小衔接家长会感受参加了幼儿园的幼小衔接家长会，感觉受益匪浅。理解学习习惯早培养，良好的学习习惯包括：认真倾听老师和家长的要求、教孩子理解老师和父母的要求、进步孩子的注意力、防止做事拖拉、养成阅读背诵的习惯。理解了五大才能培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。如：通过语言与专注力的训练，使孩子可以把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字明晰。通过区分游戏与学习的训练，使孩子可以正确的区分什么是学习，什么是玩。可以正确的区分两者之间的关系。通过课堂行为的训练，使孩子可以养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。2.幼小衔接家长会体会和建议要更多地与老师沟通。尤其是如今大班阶段，要求严格了，要学的东西也多了，家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。单独预约老师进展沟通，估计时间上不允许，家长忙老师也忙。其实可以在接送小孩的时候进展沟通，不要一送到幼儿园或者一接到小孩就马上分开，稍停一下，多跟老师聊几句，这样的沟通还是很有效的。要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重，要求更严，家长的理解是对老师的最大支持。建议以班为单位，利用周六日的时间，以自愿报名的形式，组织班上的小朋友和家长一起外出活动交流。幼小衔接家长会总结一般最后都要进展完毕性的总结，如：本次活动促进了家庭与幼儿园的联络，不但让家长更进一步理解幼儿园，理解自己的孩子在园状况，重要的是获取了很多让自己孩子人生的第一个转折点必需的知识：要从时间上互相靠拢，学习习惯和常规要求互相衔接，生活自理才能上互相衔接、加强阅读才能的培养等……能更好的协助孩子们踏上新的起点，做一个安康快乐的小学生。3.幼小衔接家长会总结的结语幼小衔接家长会总结主要内容可以会议的主要内容上介绍，如：从幼小衔接的重要性、幼儿园安排幼小衔接的一系列活动安排，接下来，老师围绕“幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦习惯、家长准备”等四个方面给家长上了一堂“幼小衔接的有效性”的课。家长们纷纷表示了自己受益匪浅。也可以从转变家长观念，树立正确的幼小衔接观的方面来写。幼小衔接家长会，可以使家长理解幼儿园在开展幼小衔接活动的工作内容与情况，更好的进展家园共育，幼小衔接家长会总结包括了相当丰富的内容，如可以总结家长的来园情况，向家长介绍了哪些方面的内容，家长是如何回应的，家长有哪些方面的要求，以及本次幼小衔接家长会的效果等等。本着进步认识，锻炼意志，开展才能这一原那么，注重家园配合，一日活动的浸透和环境的潜移默化影响在儿童社会性开展中的作用，在转变家长教育观念的同时，创设大量行为理论时机，创设教育途径来引导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，从而形成一种习惯，一种才能。如：通过本次家长会，我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小衔接观念，这是幼小衔接教育成功的首要保证。为家长分析^p出现衔接“陡坡”的原因。比拟分析^p了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的衔接“陡坡”使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。幼小衔接心得体会篇9幼儿园时期主要是以游戏和才能开展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反响是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响。培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理才能，可以让孩子更快更好的适应小学生活。我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，那么是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的才能，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守那么，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控才能。我们知道幼小衔接对于家长、老师还有孩子们来说都是很难的，那么如何让孩子可以很好地度过幼小衔接，对于老师们来说也是一个难题。但是根据国家的要求是不允许幼儿园教授拼音等内容，可是现实中我们会发现，有很多家长对于幼儿园教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不违背国家的要求，又可以满足家长的需求就显得尤为重要。而在今天的专家直播中，蒲磊老师很全面的为我们解决了这些问题。那就是运用游戏的方式让孩子接触拼音、汉字、数学，这样的方式既不失乐趣又能满足家长的需求同时也不违背国家的要求，更符合幼儿的开展，老师们也会教得轻松。希望在今后的教学中，我们能将这样的方式运用到各个学科各个领域。真正使孩子们在玩中学，学中玩!幼小衔接心得体会篇10光阴荏苒，光阴似箭。孩子们即将要完毕三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小衔接的关键时期，作为家长的我们很荣幸可以参加一次由十五幼及博才白鹤小学结合举办的幼小衔接家长会，此次家长会犹如一场及时雨，解答了我们内心无数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。此次家长会主题主要分为两个局部，第一局部是来自于卜园长的分享：幼儿园在幼小衔接方面做了哪些准备工作？第二局部主要是由博才白鹤小学谢校长的分享：关于幼小衔接，家长和孩子需要做好的准备工作。简而言之，为了能让孩子们顺利度过幼小衔接这个关键阶段，迅速适应小学生活。我认为主要应该从以下几个方面提早做好准备：一、幼儿园方面：〔1〕逐步培养孩子们的任务意识。进入大大班以来，幼儿园老师会布置一些家庭作业。这样，孩子步入小学后，不会感觉学习负担较重，会让孩子们从思想上提早承受作业的准备；〔2〕为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间略微有所延长，在集体活动时间里引导孩子逐渐保持注意的稳定和持久，让孩子在心理上对时间概念有所准备。二、家长方面：〔1〕家长一定要认识到，孩子开场上学是一件很自然的事，没有必要过度紧张。作为家长，应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事；〔2〕以身作那么，法国作家卢梭说过:“典范！典范！没有典范，你永远不能成功地教给别人以任何东西”；也就是说，典范的力量是无穷的，作为家长，我们一定要起到言传身教的作用，培养他们良好的学习和生活习惯，以起到以身作那么的示范作用；三、孩子方面：〔1〕知识准备，在步入小学阶段之前，孩子们一定要掌握正确的握笔姿势，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的数理逻辑才能。谢校长特别强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的知识，重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。比方可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有许多小朋友”、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西”〔2〕习惯养成，培养良好的生活自理才能。小学与幼儿园在环境方面存在一定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注宝贝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在小学阶段，更多的是依靠孩子们自身的生活自理才能。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应该提早多多培养准小学生的自我效劳才能，比方管理自己的学惯用品，整理书包，自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。在培养这类自我管理的才能时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进展培养和加强。总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后可以尽快适应一年级的学习，需要家长、幼儿园和小学需要共同努力。通过今天的幼小衔接会议，相信我们一定会有了更新的认识，让迷茫的家长会找到了更加明晰明了的方向，陪伴孩子们顺利度过幼小衔接这一段特殊的时期。幼小衔接心得体会篇11女儿今年6周岁了，准备9月份入小学，“是否应该让孩子提早学习小学课程？”这两种想法一直让我犹豫不决左右矛盾，假如提早学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。假如不提早学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信心。《“幼小衔接”特别筹划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关心的问题。下面谈谈我通过阅读《幼小衔接》所得到的启示及心得体会。通过阅读了心理学家格塞尔著名的双胞胎爬楼梯实验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。“孩子对成绩、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说的特别好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成绩和分数认识，决定了孩子对成绩和分数的认识和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因为粗心大意也可能是学习方法不对等原因，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析^p成绩不理想的原因，最后同孩子一起找出问题、解决问题。通过阅读《“幼小衔接”特别筹划》为我做好孩子进入小学的准备指出了正确的方向，同时我也在根据《“幼小衔接”特别筹划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为标准。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。幼小衔接心得体会篇12非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好时机。本次研讨活动的内容安排的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深化的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”。是幼儿园和小学老师应该认真考虑与研究的问题。从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着老师角色、同伴关系、行为标准和社会期望等因素的极大变化。首先。学习与生活环境的变化。在幼儿园。活动室布置得五彩缤纷。桌椅可以挪动。游戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、玩具。可供儿童自主游戏、观察、娱乐。活动的空间较大。而在小学。教室布置比拟单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受老师支配的学习环境。其次。老师角色的转换。在幼儿园。老师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别交流。在小学。老师固然也会去照顾儿童的生活。与他们个别交流。但其主要精力放在课堂教学、修改作业和班级管理上。第三。同伴关系的改变。儿童进入小学。在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有时机在同一个班级。他们得面对生疏的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。第四。行为标准的新要求。幼儿园以游戏作为根本活动。孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学。根本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的标准性要求。比方要高度集中注意力地听讲。思维要跟着老师的教学节奏。作业要按时完成。日常生活要自理。等等。第五。对儿童的.学习期望的变化。在幼儿园。孩子也要学习。但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学业知识技能的学习是他们必须完成的。语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。并进展相应的考核评价。老师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价。并对其提出期望。针对当前“幼小衔接”存在的问题。我们幼儿园可以做“注重心理素质培养为入学打下根底”的尝试：一、帮助幼儿树立初步的责任意识。激发幼儿主动学习我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培养孩子的责任感入手。采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿立规矩。该做什么。该怎样做。利用典范的作用。如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”鼓励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务。从而进步幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动。使幼儿认识到自己是集体的一员。自己的一举一动都关系到大家的利益。增强了集体意识。培养了合作精神。促使幼儿主动性的开展。使幼儿心理产生强烈的愉快体验。通过自身活动获得开展。二、教幼儿一些根本技能。使幼儿树立自信心才能是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的才能非常重要。(一)让幼儿会听。能听懂老师的话。幼儿只有在听懂的根底上才能理解。在一日的教学活动中。应利用一切(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”。可能的时机和环境。让幼儿学习听懂老师的话。(三)鼓励幼儿克制困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理才能和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。(四)积极争取家长合作。共同注重对幼儿心理素质的培养。只有“家”“园”亲密配合与共同重视。才能更好地培养孩子初步独立考虑的才能。培养孩子自己拿做决定的才能及克制困难的精神。三、开展幼儿的创造性。帮助幼儿进步学习才能创造性的认识特征是儿童学习的良好品质。训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式。因此。在活动中。我们积极训练幼儿的这种扩散思维才能。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现。在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望。培养幼儿的创造力。在培养幼儿良好心理素质的同时。不是让幼儿被动地消遣地适应。而是促进幼儿身心向前开展。增强个性在生活中的适应才能。是让幼儿主动地积极地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点。幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养。帮助幼儿顺利适应小学生活。是“幼儿衔接”中我们应重视的问题。幼小衔接心得体会篇13光阴飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，理解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，假如没有适宜的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进展：一、家长首先心理定位必须准确每个孩子的学习才能和承受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建立指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习承受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。二、培养孩子的时间观念以及生活自理才能小学的作息时间更为严密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作那么，因为如今孩子还小明辨是非的才能不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，如今流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包拾掇好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理才能时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种才能，无法站在已有的经历高度上体会对别人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析^p原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识程度不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。三、培养孩子交际才能人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为间隔太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的间隔。所以说人际关系的培养还是需要一个比拟完善的交际才能去维系。对于孩子交际才能的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现别人比你优秀的地方，心怀感恩之心。四、培养孩子的学习才能说到培养孩子的学习才能，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，可以用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读才能，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比拟少看完书大脑会处于高度的考虑状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比拟舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗读课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读才能还锻炼了孩子的朗读才能。总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习才能，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，催促孩子更好的承受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。幼小衔接心得体会篇14进入大班，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的积极的态度和行为方式，幼小衔接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为形式。而这项工作要想获得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是老师如何将其细化，详细的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的形成、完成的。1、关注生活细节促进培养幼儿的独立、自立才能的培养。幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候，这是不容无视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已根本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里老师不连续的提醒造成了孩子的依赖性，许多孩子假如没有老师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开场，我们的工作重点就不仅包括进一步进步孩子们的自我效劳才能，更重要的是通过老师指导行为中细节的转变来促进培养孩子自理、自立的意识。如：〔1〕从最初的每次活动后都要求孩子们去小便、喝水改变为每次活动前询问刚刚是不是都去喝水和小便了，同时由生活班的老师负责监视饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。〔2〕在天气预报的环节中，参加与昨天气温相比拟的过程，让孩子们感受温度的升高与下降，讨论应该增还是减衣服。同时，在户外活动前，孩子们穿脱外衣的环节中逐步减少老师的帮助成分，孩子自己想方法解决困难，如学习自己拉衣服拉链；对着镜子系围巾、戴帽子；当羽绒服太长、太厚系不好拉链的时候，两个人一组互相帮助等，让幼儿学会照顾自己，解决一些经常会遇到的小问题。〔3〕提供自我效劳工具，培养保持着装整理的习惯。在生活区提供镜子、梳子、发夹等，男孩子和短头发的女孩子午睡后自己梳头、进餐后看自己的脸是否清洁、外出前戴帽子围巾等。而对于冬季里幼儿露肚皮的现象，我们由原来的屡次提醒和帮助改为要求幼儿随时掖好衣裤，并请小朋友互相检查催促，使孩子懂得注意自己的仪表和着装，既是尊重别人，也对自己的身体安康有益。2、调节说话方式进步幼儿的听觉理解才能。进入小学后，孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析^p原因有两个方面：一是小学老师与幼儿园老师的讲话方式不同；二是孩子不会倾听，不可以抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，老师调节讲话方式是关键。〔1〕讲话突出重点，忌罗嗦。针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的老师在组织幼儿的活动时，都比拟有耐心，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、详细化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是非常必要的，但是对于大班老师来说，要控制自己的就是要防止罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小朋友坐好”就可以表达所有的要求了。久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师到底让做什么，行为的自觉性必然会降低。所以说：老师提出要求前一定要先理清思路，明确自己想到达一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。也许一开场的时候幼儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，老师说话方式的改变一定会促进幼儿倾听方式的改变，所以改变中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提早到幼儿园而不是推到幼儿升入小学以后。〔2〕要求只讲一遍，忌反复提醒。留意到自己的说话方式，我又发现了一个工作中常会出现的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是在活动的过程中却由于担忧孩子们会出现这样那样的问题而不断的提醒孩子们注意这样、注意那样，结果孩子们会产生依赖性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提醒，使幼儿懂得老师提出要求的时候不认真听所造成的后果是不容易弥补的，从而催促幼儿形成认真倾听的好习惯。〔3〕老师要及时采取与要求相对应的措施，忌虎头蛇尾。也许是由于幼儿园里工作的琐碎，我们在日常工作中很喜欢随口就提出一些要求来，也容易出现执行起来虎头蛇尾的现象，这就造成局部孩子对老师提出的要求不以为然，得过且过的不良习惯。发现这个问题后，我就尽量少说一些不必要的要求，而对必要的要求提出后那么一定坚持严格的执行，并针对幼儿的表现及时总结，采取相应的奖惩措施，一个要求就有一个结果，让孩子知道老师提出的每一个要求都是非常重要并应该自觉、认真地去完成它。3、循序渐进的引导、培养幼儿的自律才能。大班强调学前准备工作的重要性并不等于这项工作只局限于大班阶段，其实，整个幼儿园的教育都是在为幼儿进入小学乃至一生的开展奠定根底。随着幼儿年龄的增长和自我意识的不断完善，老师的指导重点也应该更多的倾向于帮助幼儿完成由他律到自律的过程。所以，我们的教育目的不是一成不变的，老师的引导也是循序渐进的，每当一个要求转化为幼儿自觉的行为习惯后，老师就可以在这个根底上提出新的要求，一切好的习惯都是这样一点一滴积累起来的。如：从中班时期开场就有的值日生工作，原来是由老师每天插卡，在值日板上显示出来并由老师每天提醒，后来变成值日生插卡家长催促提醒，如今是不需要提示，每个幼儿都记得自己哪天值日，该做些什么工作；而值日生的天气预报也由原来的有人记就可以，到约定谁记录再到如今全体值日生参与预报；幼儿记录天气预报的方式也由最初的绘画记录到符号记录或是文字记录再到如今一些幼儿不用记录而直接凭记忆预报，关注天气变化已成为幼儿生活当中的一局部。看起来每天都在重复的值日生工作，却在这循环的重复之中悄悄的发生着变化：孩子们行为的动力由最初的老师推动逐渐进入到了幼儿自觉在集体中承当一定义务和责任的阶段。要促进这一转变，老师必须擅长从幼儿的现状中发现问题，找到帮助孩子实现行为自律的打破点。以做智力训练为例：我们发现做题时有的孩子很认真，但是不得法，做起来很吃力，还有的孩子很聪明，但是不认真，常常由于马虎出现问题。这里就包含了学习态度、思维方式和良好学习习惯的教育契机。于是，我们从最小的环节抓起：拿到智力训练题第一件事——在第一页的上方写名字；接下来观察每一道题，根据提示中的符号猜想题意；然后听老师讲解每题的要求，操作，最后自己检查一遍，交上来。这是一个流程，在经历了由老师提示到渐渐自觉完成的过程里，大局部的孩子都形成一个良好的答题习惯。但习惯不等于定式，实现自律还必须学会解决一些问题，如：我们发如今做题的过程中有的孩子遇到难题后会停滞不前，就教他们在遇到不会的问题时先放下，做后面会的题目，最后想这个问题，以免耽误答题；有的孩子在检查中发现问题后为了改正错误把卷面画的乱七八糟很沮丧，我们就告诉孩子尽量想好再做，一旦发现错误后可在上面打个叉，在旁边写上新的答案等等。这些看似琐碎的小事，却对幼儿形成良好的学习态度、习惯和意志品质都有着重要的影响。4、注重个体差异的不同教育方式、方法的训练培养有句话叫“细节决定成败”，我们的教育目的要着眼于幼儿一生的开展，但在详细工作上那么一定要落实在每一个细节中。学前教育准备工作所涵盖的内容是非常广泛的，而我们希望可以通过教育、教学活动过程中的这些详细细节的训练、培养和引导，来帮助孩子们积累起更多的生活、学习经历，让他们有足够的才能和自信心去迎接展如今他们面前的越来越广阔的世界！幼小衔接心得体会篇15大班幼儿即将“毕业”，升学成为一名小学生。幼儿能能否很快地适应小学生活，完成阶段性转变，做好幼小衔接工作尤为关键。幼小衔接，是幼儿园教育向小学教育形式转变的过渡性阶段，是小学教育的开场阶段，起着承上启下的作用。幼小衔接主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学学习生活；二是通过学习，培养幼儿的自主意识、自理才能、和生活才能。本学期，我们幼儿园大班成立了＂幼小衔接＂小组，并积极开展研讨会，制定幼小衔接详细方案，在家园共育的根底上幼小联手，实现幼儿向小学生顺利过渡。如何做好幼小衔接工作呢？我们主要采取以下几个措施：1、我园建立了合理的幼小衔接制度我园积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家园共育的根底上，采用多种形式让家长理解幼小衔接进展情况，加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通交流，为家长提供各种有价值的资料。2、时间上与小学作息时间互相靠拢按规定幼儿园大班集体活动时间是三非常钟左右，以游戏的方式开展，注重动静交替，注重幼儿活动参与；而小学上课时间规定是四非常钟，与幼儿园相比，静多动少，并且要求学生严格遵守课堂纪律。因此，对很多一年级小学生来讲，这无疑是一场严峻的考验，这时孩子对小学生活的美妙向往可能会破灭，心里开场绝望。为了缓解这种情况，幼儿园适当延长了集体活动时间，大班下学期集体活动时间安排在四非常钟左右，课后并安排孩子10分钟的自由活动时间，逐步使幼儿在心理、时间概念上做好准备。3、培养幼儿的综合素质大班老师注重幼儿综合素质的培养，如加强幼儿生活才能和动手才能的培养、语言和阅读才能的培养、注意力的培养、心理素质和人格的培养以及团队合作才能的培养等。其次在大班后期还可以对幼儿进展专门的语言、数字训练和指导，还可以组织大班年级的＂坐姿、写姿、握笔姿势＂的比赛，组织幼儿观看有关录像等。4、培养幼儿的任务意识和责任感为了培养幼儿的任务意识和责任感，孩子升入大班后，老师制订了“今天我值日”方案，给每位孩子安排了值日。如今，大班自然角每天由值日生负责浇水，有些孩子会粗心大意，忘记照料自然角，对此，老师采用“小红花”的鼓励形式，鼓励幼儿自己完成自己的任务。对于整理玩具、图书角、学惯用品等事情，我们也很重视，鼓励孩子认真仔细地完成，最后对认真完成任务的幼儿进展表扬、鼓励。如今，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间互相提醒或自己自觉完成。总之，老师和家长要积极配合，增进交流，共同努力做好幼小衔接工作，共同帮助幼儿养成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，使幼儿愿意上学，喜欢上学，同时又具有一定的克制困难的才能，顺利成为一名优秀的小学生。幼小衔接心得体会篇16幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联络，采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、老师与家长经常性的双向沟通，互相配合，共同促进幼儿开展，家长的作用尤其不能无视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担忧上了小学后老师要求严、受拘谨、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开场小学生活。此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比方，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，成心用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的荣耀感、自豪感。再如，利用节假日或漫步的时机，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。指导家长千万不要随意吓唬孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必然形成许多不适应，我们认为幼儿园应与家庭互相沟通，在作息时间上做出适当的调整。〔1〕规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长配合务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，老师引导他们对照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评选出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们逐渐形成了时间观念。〔2〕逐步减少睡眠时间，适应小学生活针对很多一年级老师反映局部孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当减少了孩子午睡时间，有2小时调整为1。5小时以适应小学生活。我们利用减下来的时间组织一些安静的区域活动，如：棋类游戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的游戏，让孩子能集中注意力，认真的进展各类活动。3、“意识”衔接——家园互动培养幼儿的任务意识和规那么意识幼儿心理学说明4—5岁的幼儿已经具备完成指定任务的才能，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培养幼儿的任务意识及规那么意识，幼儿可采取自选的方式学会自己安排自己的活动，做活动的主人，理解活动与规那么的关系。我们还通过值日生安排小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿掌握完成任务的根本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还根据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是迷糊的。孩子常会把老师布置的任务忘记了，还说：“是爸爸忘给我做了。”如今，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间互相提醒或自己自觉完成。还懂得了与同伴比拟完成任务的情况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们积极利用环境以及各个活动的准备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，答复下列问题要举手，别人发言不插嘴等等，渐渐地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感兴趣的活动开场，逐渐延长活动时间，使幼儿注意的坚持性不断进步，进步活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一切都离不开家长的支持和配合。4、习惯衔接——家园一致养成良好的学习习惯幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关心、保护、指导、鼓励、教育和共同活动的影响下得到开展。为了稳固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动：〔1〕亲子新闻快递活动。每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培养其有意的观察力、注意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备。〔2〕亲子模拟作业活动。让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子渐渐地知道了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法〔抓紧时间，集中注意力，不能随意玩耍〕。进步孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识。5、行为衔接——家园共同进展平安意识教育，增强自我保护才能。分开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不平安因素。家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规那么，注意自我平安。于是，幼儿园每周都会安排一次专门的平安教育活动，每次活动都有内容、目的、以及过程，平时的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容也不模糊。幼小衔接心得体会篇17我是一名幼儿园老师，同时也是一名如今在读小学一年级学生的妈妈。回忆女儿从幼儿园大班到升入小学以来的经历，对于女儿在“幼小衔接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。一、关注学习习惯远比关注知识习得更重要女儿入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比拟好，对小学的生活表现的比拟适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告诉我她在学校的学习和生活情况，有做小学生的那份荣耀感。之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上小学啦”活动。当时幼儿园组织屡次到周边的小学校园去体验生活，看看小学的校园、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的气氛，还和小学生一起开展“课间非常钟”的游戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入小学生活的积极愿望。此外，我在平时的生活中也会积极的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今天妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩罚你。”看到她忧心忡忡的样子，我认真地答复她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得很多的知识，你有很多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！”因此，进入小学以后，女儿一直都保持了良好的情绪，非常崇拜老师，她的理想就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师……但是，女儿的小学生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些