幼儿园大班语言教案《小记者》

第页共页幼儿园大班语言教案《小记者》幼儿园大班语言教案《小记者》幼儿园大班语言教案《小记者》1活动目的：1、能与同伴合作议定采访方案，并根据方案对客人教师进展采访。2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。3、理解理解无锡过去的水和如今水的区别，懂得保护水的方法，形成一定的环保意识。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、幼儿做个胆大的孩子。活动准备：知识经历的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经历；环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯、客人教师活动过程：一、欣赏歌曲《太湖美》片段，引出主题1、入场向客人教师问好。2、欣赏《太湖美》片段，引出主题提问：〔1〕这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么？〔2〕如今的太湖还美吗？为什么？你们知道是怎么回事吗？〔3〕观看有蓝藻的太湖水图片二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。1、提出疑问，产生采访愿望蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问？2、寻找黄金伙伴，合作表达疑问小朋友可以找一位好朋友做自己的.黄金伙伴，一起把你们的疑问画下来，陈教师也请来了一些客人教师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进展采访。教师提出考前须知：〔1〕请黄金伙伴一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。〔2〕在采访过程中可能遇到的问题请黄金伙伴商量解决，实在不行也可以请承受你采访的教师帮助你解决。〔3〕采访完毕后请黄金伙伴回到位置上把采访结果进展整理，编成一段完好、流利好听的报道。3、结伴对客人教师进展采访。教师注意观察幼儿采访中可能遇到的问题4、播报采访结果〔1〕请局部小记者大胆自信的把采访结果播报出来？〔2〕介绍在采访中可能遇到的困难？是如何解决的？三、讨论保护水的方法，并制作建议书1、讨论保护水的方法2、制作建议卡片选择一个你觉得最好的保护水的方法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份建议书3、介绍自己的建议4、张贴建议书活动反思：成功之处：1、活动的设计本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，获得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。2、记录形式形象、巧妙活动开场局部，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭？”，“无锡的水变臭了，能不能喝？”，“蓝藻是怎么爆发的？”“怎样可以控制蓝藻爆发？”“如何处理蓝藻？”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的？”“为什么如今的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进展，既形象生动，也易于孩子理解。3、“黄金伙伴”配合默契活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金伙伴”，根据幼儿自身的特长，进展分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在互相商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但进步了幼儿的合作才能及解决问题的才能，也大大地缩短了活动的时间。4、注重幼儿解决问题的才能在幼儿进展小记者播报时，我除了对幼儿的播报进展适时的点评外，还注重理解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进展解决，帮助进步他们在以后活动中的解决问题的才能。缺乏之处：1、活动开场时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比拟薄弱，可以适当地设置提问“太湖美在哪里？”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。2、活动的最后制作建议书这个环节，虽然幼儿比拟感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。总之，通过这次活动我深入的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经历才是幼儿语言表达的泉与根底，只有具备了丰富的生活经历与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。幼儿园大班语言教案《小记者》2活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的才能，而且能进步幼儿的口语表达和绘画才能。2.利用废旧材料制作各类采访器材。活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料〔纸箱、饮料瓶等〕活动过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一那么新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：假如你是小记者你该怎么做？〔采访对象、需要采访的事情〕摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？〔幼儿分组制作〕五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记