《水》幼儿园大班教案

《水》幼儿园大班教案《水》幼儿园大班教案《水》幼儿园大班教案1活动目的：1、理解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2、那用语言表达自己观察到的水的三态变化。3、用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。5、培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：小实验：水一蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气一水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸：孩子非常喜欢冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步理解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。小朋友回家做冰块玩。活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。荣一郎说：“水是软软的。”小实验开场了，插电加热，很快水开了。陈新说：“水壶唱歌了。”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水，蓝钧说是小乌龟，与水联络上了。考虑过程的观察记录黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师翻开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。潘子健说怎么会变成冰呢？感受冰块的冰冷：孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。看看冰块变化？渐渐地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，淘气的成心去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己成功了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。评价：孩子非常喜欢冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步理解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。活动反思：本次活动，幼儿可以积极、主动地参与到活动中去。通过老师由浅入深的提问方法，开展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和考虑，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探究智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的才能有所进步，让幼儿可以多元化的开展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进展表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达才能。《水》幼儿园大班教案2活动目的：1、尝试实验，获得有关容量守恒的经历。2、乐意动手动脑探究水的变化，理解它的主要特性。活动准备：1、兴趣练习：容量比拟2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。活动过程：一、观察提问出示兴趣练习：容量比拟老师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？小结：如今我们想方法做一下实验，比拟一下水的多少吧。二、实验操作1、老师：用什么方法验证呢？怎么操作？要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，防止将水洒出影响实验结果。2、记录实验结果〔1〕高矮不同的两只瓶子方法是通过比拟水位的上下，我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。〔2〕粗细不同的两只瓶子小选择两个一样的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比拟出饮料一样多。方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比拟出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。〔3〕一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比拟水位的上下。内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比拟水位的上下。原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。三、活动延伸想一想，假如把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？《水》幼儿园大班教案3活动目的：1、理解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资。活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。〔水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个〕活动过程：一、导入局部，理解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？〔一盆清水〕2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？〔水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体〕。答复完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。〔每个幼儿都有尝试的时机〕二、实验：水变成水蒸气1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？假如我把水加热了会变成什么呢？如今我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。2、老师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。待水沸腾有水汽上升后提问：你们如今发现了什么？〔冒气，冒烟〕这些白色的气体是什么〔水蒸气〕，水蒸气有什么特点？〔无色、透明、无味、气体，很烫〕3、老师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。〔凉凉的〕提问：假如把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。〔水蒸气变成水滴流下来了〕6、老师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。三、幼儿根据经历说说水与冰的变化1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。那么当水变冷会变成什么呢？〔冰〕那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？〔当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰〕2、大家再想一想，冰有什么特点呢？〔无色、无味、透明、固体、很冰〕。前面我们说了水和水蒸气的特点，如今我们比拟一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方一样哪些地方不同。〔老师有个比拟的表格，记录下来让幼儿可以明显的看到〕3、老师还有一个疑问要请小朋友帮助解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？〔加热——在太阳底下晒，放到热水里〕拓展延伸：1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。如今老师提问，大家一起答复。〔水加热变成——冰加热变成——水蒸气遇冷变成——水遇冷变成——〕2、发现了水的三态变化的机密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？〔洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……3、假如有一天没有水了会怎样呢？4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？〔珍惜水〕如何珍惜水？〔答复各种珍惜水的表现〕《水》幼儿园大班教案4活动目的：1、在形式多样的民间体育游戏中，开展弹跳力和身体的协调才能。2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。活动准备：幼儿园器材呼啦圈、摆设场景活动流程：1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验2、讲解跳房子的根本方法。3、老师巡视指导。4、小姐幼儿自由练习，"引导幼儿观察自己的摆设是否需要改良？5、游戏：游戏：比比——跳房子a、解活动的玩法，规那么。b、四组，比一比，那组最棒！c、完毕活动：在音乐的伴奏下，放松全身。教学反思通过本课学习，使大局部幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水。本节课完毕后，我觉得缺乏之处是还是有一小局部小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。《水》幼儿园大班教案5［教材简解］本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后照应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深化准确。本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰•施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。A段前半段音乐旋转，速度逐渐加快；后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍比照明显，前半段节拍较弱，清新欢快；后半段音乐节拍较强，连接流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，明晰的ABA三段体构造合适大班幼儿欣赏与表现。［目的预设］.知识目的：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并理解音乐的节奏。.才能目的：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。.情感目的：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.［重点、难点］重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.［设计理念］绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球将来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活泼，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，根据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进展了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。［设计思路］幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探究。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经历和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进展，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现才能，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经历进展游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。［教学准备］.物质上的准备矿泉水瓶每人两个〔其中一个盖子里有颜料〕。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。.知识的准备知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。［教学过程］〔一〕故事导入，激趣引题。小朋友们，你们好，欢送来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你们就变成了？〔小魔仙〕。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。1、结合课件，启发讨论。〔出示课件：变灰暗的地球。〕地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢？〔幼儿讨论〕“魔仙女王”有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种“能量水”去帮助他们，怎么样?♦意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。〔实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，局部孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。〕2、想象情节，创编动作。出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。♦意图：自主探究，创编动作〔实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习形式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来于幼儿〕。〔二〕情境贯穿，感受旋律。1、语言提示，完好动作。小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚刚的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完好动作〔搅拌—摇—搅拌〕变能量水。小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚刚想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。2、配上音乐，初步感知。变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。♦意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。〔实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进展艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造才能，并提出了“艺术活动中能与别人互相配合，也能独立表现；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；营造平安的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学习”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，老师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，互相合作，分享结果.〕〔三〕、绘画记录，引出乐谱。1、欣赏音乐，记录图谱。原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。完好欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。2、分析^p 图谱，分段理解音乐构造和性质。提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的答复次序，逐一分析^p理解。A段：“”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。〔音乐流畅渐强，加速度〕“”加魔法。动作快有力，共4次完成。〔音乐重有力〕B段：“”轻轻摇，看一看有没有变。〔音乐节拍较弱，清新欢快〕“”用力摇，看一看有没有变。〔音乐节拍较强，连接流畅加速度〕3、归纳音乐ABA构造。我们来看看魔法图，哪里一样？哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA构造。♦意图：通过图谱的运用，加深对音乐构造的理解。〔实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维开展以详细形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进展灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐构造的理解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时理解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。〕〔四〕结合图谱，完好欣赏。“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？1、第一次用瓶尝试变能量水，完好欣赏。“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。〔研制失败，瓶里的水没有变色〕讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不出来?可能哪里出现了小状况？“小魔仙”们自我反思：分析^p 寻找问题。2、第二次用瓶尝试变能量水，完好欣赏。根据“小魔仙”的分析^p，提出动作要求：A段一搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；B段一摇时动作节奏先轻后重。“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。〔第二次研制失败〕♦意图：完好游戏，激发孩子的兴趣。〔实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去考虑问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话乖巧带过这个环节，就不会显得那么强迫性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂气氛较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目的。在老师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心到达了最高点。〕〔五〕展现成果，体验成功。分析^p :刚刚那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】完好欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。♦意图：简单理解毛细现象与人们的关系。〔实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的兴趣性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了根底。〕〔六〕拯救地球，情感升华。你们研制的能量水是什么颜色？你可以用它帮助地球上的谁？幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！小结：孩子们，只要我们从小事做起，保护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！播放背景音乐《我们都是好朋友》〔留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼〕完毕活动。♦意图：简单理解毛细现象与人们的关系。〔实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要保护环境，保护地球。〕［教学反思］音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经历与所欣赏的曲子相联络，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，表达自我表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联络法和情绪感染法进展教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地打破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力非常集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的理解乐曲的旋律特点和构造。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要老师的强加，孩子就是在这种轻松的学习气氛中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目的。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。《水》幼儿园大班教案6设计思路和活动意图：近期本班正在开展"有趣的水"相关主题活动，幼儿在瓶瓶罐罐的小游戏中积累了一些关于水的特性的经历〔如无色、透明、会流动等〕。但也产生了一些错误的认识，如将长颈瓶里的水倒入较粗矮的瓶子中水会变少，反之又会觉得水会变少……之所以会产生容器的形状等会影响水的多少的错误认识，我认为是缺少有关容量守恒的经历。所以我设计开展了本次数活动，让幼儿通过自主实验操作获得守恒的经历。活动目的：1、尝试实验，获得有关容量守恒的经历。2、乐意动手动脑探究水的变化，理解它的主要特性。活动重难点：感知液体的守恒现象。活动准备：1、经历准备：幼儿已初步感知过守恒现象2、物质准备：6只形状不同的瓶子两组，每个瓶子内装好等量的水，标有刻度的瓶子，记录纸、笔等活动过程：一、提出疑问重点提问：这里的六瓶水是一样多的吗？为什么？小结：大家的观点都不一样，到底瓶中水是否一样多，我们就想方法验证一下吧！二、实验操作重点提问：你想用什么方法验证？怎么操作？要求：1、实验用的两瓶水不能混在一起2、实验时动作慢一点，防止将水洒出影响实验结果3、小科学家要将自己的实验结果记录下来〔1〕仅高矮不同的两只瓶子小结：方法是通过比拟水位的上下，我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。〔2〕仅粗细不同的两只瓶子小结：方法1选择两个一样的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比拟出饮料一样多方法2任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比拟出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。〔3〕一只含内容物的的瓶子内容物为石子小结：方法是取出瓶中石子，比拟水位的上下。内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比拟水位的上下。原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。三、延伸完毕语：想一想，假如把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？回去试试看吧！《水》幼儿园大班教案7活动目的：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。2、可以大胆猜测，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。3、初步感知和经历科学探究的.方法及兴趣，激发爱科学的情感。活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些根本特点及与人们的关系。2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一个;托盘4个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。老师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。3、环境准备：置放好桌面操作材料。活动过程：一、激发幼儿探究兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?（玩过）那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?（想）看，老师请来了谁和我们一起玩?（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。（要烂的）（要吸水的）到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。①幼儿操作。瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。提问：谁来把发现告诉大家?（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?）看来，有时候猜测的和事实是不一样的，需要实验来证明。②、老师验证。老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?（爬上去了）太有趣了。我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。2、探究：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友（师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求）小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。⑤、老师验证。提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。（将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面）刚刚猜是10个20个30个，如今变成80、90、100了。老师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?（不一样）所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、创造的。三、活动延伸：激发幼儿继续探究水的张力的兴趣哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探究，得出结果告诉老师和其他小朋友。《水》幼儿园大班教案8活动目的：1、理解水由于温度的上下，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，开展探究才能。3、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。2、准备一只煤炉、锅、烧杯。3、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿考虑水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探究兴趣。二、回忆生活经历和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。三、孩子观察水遇热的变化老师操作实验，引导孩子观察：1、你们发现水烧热后有什么变化？2、你们看到杯口冒出了什么？3、水气是从哪里来的？4、水变成水蒸汽后到哪里去了？5、杯子里的水有没有少？6、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？2、孩子讨论，提出自己的想法。3、利用实验材料进展操作验证。五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经历：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。《水》幼儿园大班教案9小小班：有趣的水宝宝一、活动目的：1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。3、帮助幼儿学习运用语言来表达，开展幼儿讲述。二、活动准备：盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。三、活动过程：〔一〕激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。〔二〕幼儿动手操作、感知。1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。2、帮助幼儿用语言讲述自己探究过程。〔三〕讨论、扩展经历。1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？〔四〕小实验：会游泳的蛋宝宝。《水》幼儿园大班教案10活动内容使用蜡笔和水粉颜料作画活动目的.知道"油水脱色"是用油画棒，然后用水粉或水彩颜料覆盖涂色的绘画方式。.感受"油水脱色"画的奇妙效果，体验用不同方式绘画的乐趣。.知道蜡笔也有油的成分。活动重点难点理解并使用油水脱色活动准备蜡笔、颜料、油、活动过程1开场白：问好、纪律组织、引入主题.变魔术〔用白色蜡笔画在在白纸上，在画上颜料形成水油别离的现象〕.和孩子讨论为什么会发生这样的现象。〔引出实验环节〕.实验环节：准备水、油、颜料〔发现颜料可以溶于水儿油不可以溶于水〕还可将蜡笔加热让其滴人水中，更直观的观察蜡笔不溶于水。〔得出油不溶于水的结论〕.老师再次示范"油水脱色"并解释说明。.孩子创作，让孩子自己发挥，孩子自己画老师不用太多引导。喜欢画上面都可以。活动反思孩子对新的绘画方式很感兴趣，在自己创作这块还欠缺一些，要加以强化。《水》幼儿园大班教案11活动目的.在活动中，理解水的特征，知道水是透明的。.知道水可以反复利用的，萌发节约用水的意识。.对水有浓重的兴趣，热爱生活乐于探究。.积极参与探究活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备节约用水的视频、有关干旱的图片、一次性杯子、勺子、脸盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。活动过程一、变魔术导入师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水，还有一杯米。如今，老师要给小朋友变个魔术（把玻璃珠偷偷放入米中和水中）。提问：小朋友们你们发现了什么?为什么能看到水中藏的玻璃球却看不到米中藏的玻璃球?小结：因为水是透明的，所以能看见水中藏的的玻璃球;因为米是不透明的，所以看不见里面米里藏的玻璃球。二、观察与比拟实验一：帮水宝宝搬家。选用工具，把水从脸盆里搬到水桶里，实验完毕后，说说你是用什么工具给水宝宝搬家的?搬了几次?小结：刚刚小朋友们用了很多种方法给水宝宝搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒过去。实验二：理解水是流动的。提问：老师这里有很多种勺子，我们来看看，用这个有小洞洞的勺子能不能给水宝宝搬家?为什么?小结：因为水是流动的，所以有小洞洞的勺子不能给水宝宝搬家。实验三：理解水是无色无味的，知道溶解现象。请小朋友们自由进展制作饮品，并品味。小结：水是无色无味的，因为在水中参加了奶粉或者果珍，水才变得有颜色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力搅拌下，过一会看不见奶粉和果珍了，这种现象叫做溶解。三、知道水的作用，讨论如何节约用水活动延伸：设计节约用水的标志，玩红黄蓝三元色水变色的游戏。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的进步，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的进步。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，才能也得到了一定的开展。《水》幼儿园大班教案12活动意图：花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、化装品非常吸引幼儿，他们可能会翻开闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水”的瓶子假如管理不当，就存在着平安隐患。此活动通过观察、讨论，学习区分瓶子里的各种“水”，满足幼儿的探究欲望，理解隐藏在瓶子里的危险。活动目的：.认识洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。.理解不同作用的瓶装“水”隐藏着的危险，知道不能随意喝瓶子里的“水”。.初步理解预防疾病的方法。.引导孩子乐于承受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的英勇精神。活动准备：.请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水“各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。.幼儿学习资第12-15页。活动过程：.认识能喝的“水”。请幼儿展示自带饮料，分别说一说是什么饮料。.理解不能喝的“水”。老师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些“水”的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水”，有什么用处，这些“水”能不能喝。小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。.区分能喝的“水”和不能喝的“水”。(1)老师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿观察，说说这些装“水”的瓶子有什么一样和不同的地方。(2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。.出示一瓶没有标签的“水”，引导幼儿进一步讨论。这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝?小结：没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特殊的“水”会伤害人，有的“毒水”很厉害，假如不小心喝错了，要马上告诉大人，还要立即去医院。5.引导幼儿阅读幼儿学习资中《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》，请幼儿观察：家中的饮料一般放在哪里?其他瓶子又放在哪里?小结：有的洗涤剂、消毒水放在柜子里，有的洗涤剂放在洗手盆旁边，洗洁精放在水池旁边;浴液放在卫生间，香水、护肤液放在妈妈的梳妆台上;饮料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝饮料时应该问一下家里的大人，确定能不能喝。活动延伸：幼儿以自己的方式设计、制作危险警示牌，回家后标记在特殊瓶装“水”处。活动反思：幼儿科学教育作为针对幼儿施行的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。1、在选材上，我选择了合适大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓重的兴趣，积极探究考虑，积累日常生活经历，于是我设计了这节科学活动。2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓重，大大满足了孩子的好奇心。3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探究是本活动的精华，先玩身上有一个洞的瓶子，探究发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经历的根底上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过详细的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。4、老师和幼儿之间的有效互动。活动中，老师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中考虑，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与老师积极互动，以到达最正确效果。在探究的过程中，老师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探究，一起发现，一起兴奋，同时老师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿开展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾老师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经历。《水》幼儿园大班教案13【活动来】随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意分开，有几个“小淘气”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探究活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。【活动目的】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、理解水的重要性，懂得节约用水；【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、老师准备酒精灯、烧杯等；【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水；师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗？〔压低声音夸大状〕水呀，还有许多机密呢。今天，我们就来认识水的机密，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平时比拟感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下根底。二：认识水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？〔只用眼睛看语气重一些〕幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的评析：本环节，老师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们可以及时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的讨论、讨论中形成了知识。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、明晰化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面理解。三、认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”〔压低、夸大状〕幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”幼儿：天冷时?在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。2、观察体验冰变水〔1〕请幼儿用手摸一摸，说出感觉〔冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的〕〔2〕师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水〔1〕提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？②爸妈烧开水时你发现了什么？③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？〔2〕实验观察①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化幼：“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。小结，水蒸气随温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个理解：水的三态变化。四、水的用处提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样保护水资？幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。总评：水的机密设计根本到达了预期目的，孩子们在这个活动过程中理解了水的特性，水的三态变化，也激发了孩子热爱水资的情感，立志节约用水，以实际