第3单元第3课时 小数的性质【说课稿】｜苏教版-五年级数学上册_第1页
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文档简介

第3单元第3课时小数的性质（说课稿）|苏教版-五年级数学上册一、教学目标理解小数的意义和大小比较；掌握小数大小比较的方法；掌握小数加减法的计算方法；培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、教学重点和难点1.教学重点理解小数的意义和大小比较；掌握小数大小比较的方法；掌握小数加减法的计算方法。2.教学难点控制小数大小比较的方法；小数加减法的计算方法。三、教学内容1.理解小数的意义和大小比较小数是在整数的基础上，将整数分割成更小的单位，用小数点隔开，成为更小的数值单位。例如：10.5，表示整数10和小数0.5组成的数值。小数的大小比较可以通过小数点后第一位、第二位、第三位…的大小来比较。如果小数点右侧的数位相同，则比较小数点右侧第一位，依次类推。例如：1.26<1.37.18>7.172.小数的加减法小数的加减法与整数的加减法基本相同，但是需要注意小数点的位置。对于小数的加减法，可以按照以下步骤进行计算：小数点对齐；进行加减运算；符号判断；简化小数。例如：3.27+1.95=5.227.38-3.27=4.11四、教学方法1.案例教学通过实例讲解小数的大小比较和加减法的计算方法，让学生直观地感受到小数的意义和应用场景。2.问答互动通过提问引导学生深入思考，增强其数学思维能力和解决问题的能力。3.游戏活动设计小组活动和游戏任务，让学生兴趣盎然地学习小数的性质和运算法则。五、教学过程1.热身利用一些小数题目进行热身，在教师的引导下让学生完成三位小数的大小比较并给出答案，让学生以轻松的方式进入课堂。2.分组讲述教师提出两道小数的应用题目，学生分组进行讲述解题过程。3.游戏互动结合小组活动和游戏任务，让学生利用小数计算机进行小数的大小比较和运算练习，增加学生小数运算的趣味性。4.知识总结针对今天的学习内容，教师进行总结概括，明确重点难点，帮助学生把握小数运算的基本规律。六、教学反思针对今天的教学活动，存在以下几点问题：部分学生小数点后的位数没有看清楚，导致大小比较出现失误；部分学生在小数的加减运算时没有注意小数点的对齐，导致出现错误；游戏活动中部分学生存在不合作的情况，导致活动效

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