色彩中班教案7篇

色彩中班教案7篇色彩中班教案篇1

活动背景

春天悄悄走进了我们的校内。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩〞等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色〞(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。活动目标

1．观赏文学作品，感受春天的秀丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动预备

?春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完好观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同商量：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告知小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲解并描述。如：这只秀丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然兴奋地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五光十色的。〞

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告知小熊。

活动反思

策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增添课堂教学的感染力。

色彩中班教案篇2

活动内容：春雨的色彩

活动目标：

1、通过观赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的秀丽。

2、学习词语：万紫千红。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今日，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。〞

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情？〔下雨了〕

②秋天下的雨，我们叫“秋雨〞，那么春天下的雨，我们叫什么？〔春雨〕春雨是怎么样下的？〔沙沙沙，沙沙沙……〕

③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。〔老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线〕

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？〔一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺〕

②他们在干什么？〔在屋檐下躲雨〕，躲雨的时候它们还争辩了一个好玩的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

②如今你们知道它们在争辩什么问题了吧，谁来说说。〔春雨到底是什么颜色的？〕

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争辩，它又是怎么说的？我们一起来听听。

②“万紫千红〞是什么意思？〔形容百花齐放，颜色艳丽〕

三、完好观赏散文。〔2遍〕

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次观赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗？

②这首散文叫什么名字？

3、第二次观赏散文，让小朋友思索：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的问题：“春雨到底是什么颜色的？〞

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！〞

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。〞

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。〞

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。〞

春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。〞

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观看能力有了肯定的进展，并且孩子们充满了好奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

色彩中班教案篇3

活动目标

1、观赏文学作品，感受春天的秀丽。

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编．体验创编的乐趣。

活动预备

1、《春天的色彩》课件

2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

一、创设情境。理解作品内容。

1、完好观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?

(老师带幼儿边看课件边朗诵)

2、提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?

(引导幼儿接下去说)

教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接)

(3)共同商量：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

二、大胆绘画，表现春天色彩。

1、教师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告知小熊春天的色彩呢?

请你去把它画出来。

2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

三、学习创编．体验胜利欢乐。

1、幼儿沟通创编。

教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

2、幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板

上的画，请幼儿在集体面前讲解并描述。如：这只秀丽的蝴蝶是淮画的?

引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?

3、整体观赏(播放课件)师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然兴奋地叫起来：

“我知道了，我知道了。春天原来是五光十色的。〞

四、结束活动

教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告知小熊。

春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。〞草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。〞小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。〞

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

色彩中班教案篇4

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

2.学说散文诗中的对话，理解“屋檐〞、“万紫千红〞等词语。

3.以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

活动预备：

1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2.诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程：

一、谈话导入：

师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？〔春雨沙沙〕我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？〔幼儿发言〕今日老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。

二、观赏理解散文诗：

1.教师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解诗歌内容。提问：散文诗的题目是什么？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

2.教师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要认真听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？〔小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英〕它们是怎么回答的，我们来学着说一说。

3.再次观赏散文诗，深入理解内容。〔幼儿可以跟着老师轻声朗诵〕提问：

〔1〕诗歌中说春雨像什么？〔春姑娘纺出的线〕线是怎么样的？〔细细长长的〕

〔2〕春雨落在地上发出了响声，幼儿思索用动作来表示春雨落下的样子。

〔3〕小鸟们躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐〞？〔房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了〕

〔4〕听了小鸟们的话，春雨说了什么？〔师复述结尾春雨的回答〕万紫千红是什么意思？〔有许多许多美丽的颜色〕

三、表演散文诗：

师：小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法，如今请小朋友们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色安排，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。〔可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真喧闹，让我们一起去加入小鸟们的商量吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今日我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色，有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色彩》：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……〞小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……〞小黄莺说：“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……〞春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说：“友爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……〞

色彩中班教案篇5

一、活动目标：

1、能选择与实物相吻合的色彩，匀称地涂色。

2、大胆选择自己喜爱的颜色，表达对色彩爱好的倾向。

3、体验色彩构成的画面感觉。

二、活动预备：

1、能正确识别颜色，知道名称。

2、5cm见方的正方形白卡纸若干〔幼儿使用〕，彩色笔，大图画纸一张，胶棒。

三、活动过程：

1、请幼儿在幼儿园环境中观看并选择自己最喜爱的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。

2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿观赏。

3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜爱这种颜色？〔教师要敬重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合。〕

4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画，他们有什么感受，想到了什么？

5、依据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。

6、可将这幅画装裱，形成有特殊的墙饰。

四、活动延长：

1、观赏成人色彩构成的图画。

2、尝试其他主题的色彩构成。也可剪贴废旧画报，作无主题色彩构成。

五、活动反思〔略〕

色彩中班教案篇6

设计意图

?春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美〞中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清爽气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争辩春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的奇妙改变。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象呈现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、秀丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的亲密关系，获得了自然学问。

活动目标

1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

2．丰富词汇：万紫千红；愿意表达自己对春雨色彩的意见；

3．喜爱与同伴一起观赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美妙。

活动预备：

1．幼儿阅历预备：课前组织幼儿春游,依据天气状况实地观看春雨,让幼儿感受了解春天的有关学问阅历；

2．物质预备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程

一．谈话引题

春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特别的礼物，我们一起来看看是什么〔播放音效—幼儿听雨声〕

春天下的雨我们就叫春雨，今日老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

在简短的谈话中引发幼儿思索，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

二．观赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。〔看课件〕

1．教师完好朗诵散文诗。〔不念最终一句〕

2．散文诗里春雨都有哪些色彩？〔依据幼儿描述教师点击ppt〕

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完好句加以丰富。

三．再次观赏散文

1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗〔结合课件教师朗诵第二遍〕

2．小燕子〔麻雀、小黄莺〕是说春雨是什么颜色的？小燕子〔麻雀、小黄莺〕为什么说春雨是绿〔红、黄〕色的？

重点：体味散文诗中的语言意境美

3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争辩不休，春雨到底是什么色彩呢？

4．观赏最终一段——春雨的回答

师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

小结：春雨原来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，特别艳丽，特别秀丽，也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿稳固阅历。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的`美。

四．完好观赏散文诗，充分感受春雨的美妙。

1．结合课件完好观赏配乐散文诗。

2．今日我们观赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望，让幼儿在温馨的配乐散文诗气氛中自由表达对春天的宠爱之情，感受春雨带给人们的美妙景象。能给春天的大地带来万紫千红……〞

色彩中班教案篇7

中班语言散文诗教案《春天的色彩》

一、设计意图

春天是一个汇聚各种秀丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校内，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿喜爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种秀丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的进展与提高。

二、活动目标

1、观赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发喜爱春天的情感。

2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编，能依据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。

三、活动重难点

重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，进展幼儿的观看能力、思维能力和语言表达能力。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的〞，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。〞

四、活动预备

?春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》ppt课件

五、活动过程

(一)创设情境，引出主题。

师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。

(二)观赏散文，理解散文内容。

1、幼儿完好观赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)

师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的'?春天是黑色的吗?谁告知了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。

2、第二次观赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。

师：谁告知了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(依据幼儿回答出示课件)

小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告知小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述)

草莓是怎么告知小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲解并描述)

小白兔又是怎么说