教案教学反思简短8篇

教案教学反思简短8篇教案教学反思简短1

活动目标：

1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

2.激发幼儿对单双数的兴趣，能主动主动参加数学活动

活动预备：

自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干,铅笔每人一支、幼儿分组操作材料扑克牌(单数双数)字卡，轻音乐

活动过程：

一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场，歌曲结束后找到自己的好朋友。

进展幼儿规律思维能力。

体验数学集体游戏的欢乐。

复习1-10的数字。

二、情景导入，引起兴趣。

瞧，这是哪里?2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?全部的东西，不管大小都是2元，想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里预备了一张代币劵，看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么＞(纸币)?一共有5个一元的，所以就是5元钱。那刚刚老师说了，我们要到2元超市去买东西，看看老师昫怎么买东西的。

2元钱买一件商品，再用2元钱再买一件商品，看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么??2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。

三、圈一圈

老师这里给每位小朋友预备了1到10的代币劵，要请每个小朋友圈一圈，2元圈一下，并思索一下，看看这些代币劵中间藏着什么隐秘，你能买多少件商品。请小朋友轻轻的起立，到旁边的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。(放轻音乐)

四、在沟通与比较中理解单双数你们发觉了什么隐秘?有些硬币缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有没有没买到东西的?是数字几?

(1)因为它不够2元钱，买不到东西。看看代币劵中，哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几?

哪些是没剩余钱的?

教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

五、在游戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌，教师如举起单数卡片，孩子就要举起单数数字。

五、游戏：《小鸡找家》

活动反思：

今日给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了老师先演示，幼儿发觉规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

教案教学反思简短2

活动目标

1、能分辨出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

活动预备

1、乐趣卡：认识钟表

2、声音：钟表的秒针

3、涂色：钟表

活动过程

一、激发幼儿兴趣

教师压低声音：请小朋友清静，认真听，这是什么声音?

播放钟表的声音，请幼儿听。(滴答滴答响)

二、观看活动

出示钟表

(1)观看一下钟面上都有什么?

(2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点认识几个数字位置12、3、6、9)

(3)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

三、实践操作

1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65认识钟表请幼儿观看后说出是几点。1点，4点，8点.课件：3-64认识钟表4点，2点，7点，10点。

2、教师操作，让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。

(1)观看时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)认真看!把分针拨1圈，时针有什么改变?(时针走一格)

(2)教师再次操作，让幼儿观看分针和时针的改变。

小结：当分针走1圈，时针走一个数字(一格)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，查找和发觉他们之间的规律

1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?(分针都指向6)小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

3、课件：3-69认识钟表进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。

1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方观察过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，如今是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗?

活动反思：

活动中，为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，学问的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地把握学问。

《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对四周的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果〞。

科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景出发，向他们提供充分从事科学活动和沟通的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在认识时钟环节，我为幼儿预备足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学习兴趣和学习动机。

本次活动的缺乏在于，自己在环境创设方面有所忽视，在环境创设中，教师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH游戏为幼儿创造良好的环境。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出推断。为幼儿提供观看、思索、发觉、表达的机会。

在今后的教育活动中我会吸取更多的阅历和教训，争取做

教案教学反思简短3

预备材料：

1、三级分类组合板一套。

2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。

3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。

4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。

直接目的：

学习按物体的不同特征进行两次分类。

间接目的：

1、感知集合与子集合的关系。

2、良好规律思维能力的培育。

活动提示：

1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。

2、用二级分类板进行分类：

(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。

(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问："它表示什么?"帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应当放入什么颜色的图形。

(3)提问：框内图形有哪些颜色?哪些是红色，那些不是红色?

(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如："请你拿一个红色的图形。""请你指出一个不是红色的图形。"

(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。

(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。

3、用三级分类板进行图形分类：

(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按"圆形"、"不是圆形"放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。

(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。

(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形?那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?

(4)请幼儿按标记进行再次分类。

4、活动结束时有秩序的整理教具。

错误订正：分类标记卡。

延长改变：

1、提供剪成各种样子的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。

2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目标预设的要求。开展的拼图游戏环节，比较符合幼儿的兴趣和阅历，激励了幼儿自主探究。

教案教学反思简短4

活动目标：

1、通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2、除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

3、进一步培育幼儿对事物的观看、比较、推断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

2、幼儿挂书第16页。

活动过程：

1、使用幼儿用书第16页。

〔1〕请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？

〔2〕请幼儿观看比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。

2、使用预备好的物品作宽窄比较。

〔1〕教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？

〔2〕教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓舞幼儿主动动脑筋思索。

〔3〕请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

活动建议：

1、继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。

2、请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样。

3、请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

教学反思：

继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。

教案教学反思简短5

活动目标：

1、知道并记住几个特别用处的电话号码，练习在相应情景下运用。

2、稳固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。

3、培育幼儿比较和推断的能力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。

2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。

活动过程：

一、提问商量

1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。

(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。)

(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。)

(3)教师出示卡片“119〞，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。

(4)引导幼儿模拟拨打“119〞。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。)

(5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及具体的家庭住址。

(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)

(2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)

(3)教师出示“120〞卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。

(4)引导幼儿模拟拨打“120〞。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现抢救车。)

(5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，如今猪妈妈已经康复了。

3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)

(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么?

(3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)

(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。

(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进行连线，稳固所学学问。

二、游戏

请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110〞卡片的是警察，拿“119〞卡片的是消防队员，拿“120〞卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。

延长活动：

商量：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、商量，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。

教学反思：

通过特别的电话号码，让幼儿了解110、120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够主动回答老师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的缺乏。

教案教学反思简短6

活动设计背景

幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控能力差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏引导观看和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。

活动目标

1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。

2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

3、情感目标：培育幼儿的思维、动手能力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比较和推断的能力。

教学重点、难点

8的组成以及8的加减法。

活动预备

数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

活动过程

一、复习

﹙1﹚从1数到7。

﹙2﹚6和7的组成及加减法。

二、新课

1、看图启发幼儿在“7〞的基础上发觉“8〞的形成。

给“7〞添“1〞是8，8里面有8个“1〞。

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看游戏人数的变换来摆硬纸片。

3、教师和幼儿玩“凑数〞的游戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。

5、游戏“查找宝藏〞学习计算8的加、减法算式。

(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8

6﹑活动延长

7、复习总结。

教学反思

反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和接受能力的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

我实行了以下措施进行教学：

一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

二、在竞赛中调动孩子们的主动性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签〞竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的主动性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

教案教学反思简短7

［活动目标］

1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。

2、让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。

［活动预备］

圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

［活动过程］

1、导入：师：小朋友们喜不喜爱交新朋友啊?

幼：喜爱。

师：今日老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪慧可爱

又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊?

幼：欢迎。

师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗?

师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，如今都知道它们的名字了，那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?

教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦洁净的呀?等之类的话来引导幼儿

3、游戏：送图形宝宝回家

(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形)，游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

［活动延长］

利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的样子联系、对应、玩相同游戏。

教学反思：

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜爱游戏，从而在活动中加入了游戏的'小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

教案教学反思简短8

学习目标：

1、勤俭节省，废物利用，提倡环保。

2、激发幼儿动手动脑的兴趣，培育创造性思维。

3、提高数数的兴趣和主动思维的能力。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

制作材料：

纸杯、纸盘、彩笔、剪刀、小刀。

操作要求：

依据教学，游戏需要，让幼儿创编故事，以及学习10以内的加减法。此