幼儿园骨干教师培训总结汇编15篇

第页共页幼儿园骨干老师培训总结汇编15篇幼儿园骨干老师培训总结汇编15篇幼儿园骨干老师培训总结1我很荣幸参加了山东省幼儿园骨干老师培训，来到了美丽的烟台鲁东大学。在这里，我们聆听了教授、专家、优秀园长们的精彩讲座。这些教授和专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步理解和掌握了新的教育理念、转变了观念。同时我们还观摩了烟台机关幼儿园骨干老师的公开课，并进展交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用程度与教学的创新才能得到提升。社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，走可持续性开展之路。我们幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？面对这场深化而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速开展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。确实，面对不断更新的教育观念，面对开展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的老师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能进步工作效益，才能提升自身的教育教学素养。这次研修培训，使我们更进一步进步了教育理念，进步了自身的职业道德和心理安康程度，理解和掌握了成为一位创新型、理论型、研究型的老师所具备的根本素养，帮助我们更好的成长，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、丰富了科学的教育理论，提升了教学理念。骨干培训，为我营造了一个广阔的学习平台，专家对教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水。使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的进步。学习中，专家讲座的每一专题的各个观点及案例，深化浅出的说明了理论，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。通过与专家，学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及优秀园长的分享、交流也让我有了意想不到的收获。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还掌握了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，争取把这些科学的理论与方法应用于以后的教学理论中。使培训学习不但学有所获，更重要的还要做到了学有所用。通过学习，完善自己，强化自己，进步自己，努力使自己的教学理念上升到一个更高的层次。二、提升了自身专业素养，促进了成长。此次山东省幼儿园骨干老师培训，无论是专家讲座，还是园长经历分享，还是园所参观理论，都让我在不断的反思自己日常的教育、教学行为，我时刻在问自己：我与他们的差距在哪里？怎样使自己成长为一名优秀老师？通过学习我懂得了，首先要有一个积极的心态做根底。苏春景教授指出优秀老师专业开展的途径需要七个【关键词】：^p是快乐、自信，稚化、礼仪、知识、特长、文化。因此，我知道了老师的专业开展要以快乐心态的幸福感为根底，在工作中要学会微笑、学会赞美、学会幽默、学经典内容、学会诗歌等等，以“有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的四有好老师标准严格要求自己，我们才能不断成长、提升，完成向优秀老师的质变。其次是要有较高的教育教学才能和教研才能，用智慧启迪孩子们，老师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告诉我们要把握儿童发关键期，采用适宜的教育的方法，还要擅长从事件和活动中寻找规律，在把握规律中超越自我，成为一名优秀的科研型老师。三、学习先进经历，进步自身专业认识。培训中，我们听了烟台市机关幼儿园朱淑杰园长的“区域活动开展策略”经历分享，并且参观了烟台市机关幼儿园，观摩了公开课。此次参观学习让我对区域活动有了新的认识，对老师如何尽心设计和指导有了更深化的感悟。在区域活动中，老师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探究的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。在区域活动中，老师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。另一方面也让我看到了区域活动不可无视的教育意义，在今后的班级工作中，我会根据此次参观所得对本班的区域活动进展改良，让孩子在活动中有所得。观摩的公开课的教学都在游戏中完成，遵循幼儿的身心开展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的路途。在以后的工作中，我应该改变观念，把活动区作为促进幼儿全面开展的根本活动，并不断的学习、理论、反思，自从最初的盲无目的到如今的清醒认识，我坚信，我们的活动区也会不断推陈出新，而孩子们也一定会在活动区中获得超过原有才能和程度的开展。通过这次培训,作为老师，我知道了要擅长自我考虑、审视和反省，要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更灵敏地调整自己的教育策略，使自身的专业素质在反思中得到不断进步和成长。四、进步师德，增强工作责任感。通过本次的培训，我更进一步的理解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的安康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到安康的开展。所以幼儿园老师必需要有高尚的品德，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改良的。说到品德，我又想到责任心，幼儿老师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从别人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。短暂的幼儿老师培训完毕了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财富。因为我在培训上收获的东西是无价的，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”专家教授、优秀园长的精彩讲座，为我们老师的专业成长指明了方向。愿我们的老师像大海那样敞开胸怀包容百川，像太阳那样，不断地进展新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务。最后，真心感谢省骨干老师培训给了我们进步的时机，真心感谢专家、指导老师为我们所做的辛苦工作！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，骨干老师培训的期限有止境，但学无止境，当培训完毕的钟声敲响时，我们将继续沿着专家们引领的道路阔步前行。我要以这次培训研修为基点，在深思中不断改良自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，让自己成为一名专业的优秀幼儿老师！幼儿园骨干老师培训总结2做孩子人生中的好老师，我一直在考虑，一直在追寻！我非常荣幸参加了xx市举办的《指南》指引下幼儿园骨干老师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等，让我对教学活动的理论与反思有了更进一步的理解。音乐工作坊——来自xx师范附属第二幼儿园的龙莺英老师现场演示了几个音乐活动，小班音乐活动《小小蛋儿把门开》，用灵敏的教具启发幼儿考虑与学习；大班音乐活动《外星机器人》运用流行音乐曲风，创造性地设计了活动流程，师生互动到达了特别好的教育成效。最值得我们学习的是，龙老师结合活动，特别讲述了音乐教学活动中支持幼儿开展的有效策略——傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动游戏化教学中运用这一流程？时间和要点提示分别有哪些。这对我们老师的音乐教学起到了很好的示范作用。绘本教学的多元交融——上海名师何洁老师用两个绘本案例《我妈妈》和《我快乐你快乐》展现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念，情景体验成为了活动主线，我们从活动案例中深化感悟了阅读教学的真谛——情景阅读、多元交融。怎样说课、反思与评课——周老师用课件与案例交融的方式，详细向在场的老师和园长们介绍了说课反思与评课的要点，审视培训前原来个人对说课反思的理解，这一次周老师的培训可谓点拨了我的困惑。践行《指南》，有效设计与指导孩子的学习活动，需要老师多学习、多反思，让我们带着教育之梦飞得更高，更远！幼儿园骨干老师培训总结320xx年9月至11月，我参加了国培方案〔20xx〕——幼儿园骨干老师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的形式，一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在新时期下，要成为一名全优的老师，必需要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任老师工作的表达才能、组织才能、创新才能和科学的教育教学方法。《幼儿园工作规程》公布以前，不少人误将老师画、跳、唱、弹等技能视为老师的教育素质，但理论说明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿老师。通过多年的理论探究和理论研究觉得，幼儿老师的素质关键是老师对幼儿施行素质教育的观念和才能。那么幼儿老师要具备那些素质和才能：一、要具有高度的责任感和事业心二、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园老师的难度，不比当一个好教授的难度小。三、老师要有组织才能、表达才能和施教才能一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求老师要理解每个孩子的情况。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能承受的教学语言，面向全体幼儿,全面施教。幼儿园老师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域互相浸透的。四、要有较强的观察力(扑捉信息的才能)和探究才能对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比方：落在地上的雪，同样都是阴天,是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化？为什么？这就需要做老师的去观察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？(蜂鸟)最大的鸟是？(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。五、要有使用媒体教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。六、要有合作和沟通的才能要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。教育幼儿不单是幼儿园老师的事,家长有义务配合幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。老师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。尤其是有矛盾的时候，应更要注意方式方法。七、幼儿老师要有安康身体和心理老师要有好身体和安康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外老师本身就是课程，老师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来快乐，所以要幽默一些。因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。老师好的心态对幼儿的影响是很大的。老师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐的度过每一天，老师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、挖苦孩子，而是积极的鼓励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价，从而促进孩子的全面开展。古语说：“经师易得，人师难求”。人士是老师人格修养的最高，老师是太阳底下最光芒的职业，成为一名优秀老师是每一位老师的梦想和追求。下面，就如何成为一名优秀老师浅谈一下自己的看法：一、自己要加强学习，严格自律作为一名人民老师，我们应该树立终身学习的思想，让自己成为一个热爱学习、擅长学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学老师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。二、对工作要兢兢业业，乐于奉献作为一名人民老师，我们应热爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作态度端正了，我们才有可能成为一名优秀老师。三、对学生要尊重、热爱，循循善诱作为一名人民老师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。四、对同事要团结互助，乐于分享作为一名人民老师，我们应该树立虚怀假设谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。五、对家长要正确引导，加强合作家长是孩子的第一任老师，家长的教育程度和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民老师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。六、对生活要阳光思维，超越自我生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民老师，我们要学会阳光思维，要学会换位考虑，要学会分开看问题。只有自己具有了安康、积极的心态，我们培养出的学生才会幸福、快乐。每天多做一点点，就是成功的开场；每天创新一点点，就是领先的开场；每天进步一点点，就是卓越的开场；每天谦虚一点点，就是被接纳的开场。只要我们朝着优秀老师这一目的不断前进，相信我们一定能成功！幼儿园骨干老师培训总结4最近一直在参加20xx年宁波市第三期骨干老师的培训，聆听了很多讲座，其中江东教研室牟老师的讲座《立足实效，追求有效——园本教研活动的方案筹划》令我收获颇丰。一、拓宽了园本教研的思路虽然接手教研组长的工作也已经有两年左右了，在自己摸爬滚打中也积累了一些园本教研的经历，但是在听了牟老师的讲座后，发现自己对园本教研的认识还是比拟片面的。牟老师提出，园本教研包括研修和培训有效的研修方式有三种，分别是：与经历丰富的同事进展教学实际问题的研讨和交流；承受课改专家指导课堂教学；同课异构并研讨交流。有效的培训形式包括四项，分别是：案例讨论、分析^p；经历介绍与分享；参与式培训；自主学习与反思等。在研修方式上，我觉得在与经历丰富的同事进展教学实际问题的研讨与交流这一块做的还不是很好，我们考虑到幼儿园人数相对较少，在做的往往是集体的研讨与交流，缺少个别老师之间的研讨与交流，要知道有时候个别交流会有更好的效果，研讨的深度会更深。在培训形式这块，我意识到自己往往是把自己认为老师需要的东西灌输式地给她们，虽说也是经过精心的准备，严格的挑选，也想了一些老师参与的方法，尽量让老师参与进来，但是由于有的内容是老师们所没有接触过的，没有理论经历，因此在有些时候就引不起老师们的共鸣。其实我们完全可以借助案例来进展讨论与分析^p，这样研讨才更有针对性，比纸上谈兵会好得多。而且，培训形式除了给予，也可以让老师们进展自主学习与反思，然后请她们来进展分享、交流，如此一来，老师们的参与性会更强，研讨的问题也会更加接近老师的需要。二、关注过程，也要关注结果在幼儿的活动中我们往往觉得老师不要只关注活动结果，也要关注活动的过程，但在教研活动中，我们却要做到既要关注过程，也要关注结果，也就是说，培训要有跟进。教研活动中，老师的参与很重要，我们往往会觉得只要老师积极参与的教研活动就是好的教研活动，会比拟关注教研活动的本身，往往忽略了教研活动的延续性，也就是无视了教研活动的结果。每次教研活动一完毕，我们就觉得这个活动就完毕了，比方说我们进展了《歌唱教学策略研讨》这个讲座，在讲座中，老师们听得认真，记录详细，而且还进展了歌曲的演唱、表演等，看似非常完美，但是这些策略老师们有没有应用到日常歌唱教学中，我们并没有进展跟进，因此也无从检验老师们到底有没有掌握这些策略，会不会灵敏使用这些策略。所以说，我们只关注了过程，而无视了结果，假如在后期可以运用进班调研等形式进展验证，与老师们进展课例的分析^p，帮助老师在理论中，在课例研讨中真正掌握歌唱教学的策略，相信这样的培训会更有效果。有效的教研活动才是好的教研活动，因此，让我们立足实效，追求有效吧！幼儿园骨干老师培训总结5为进一步落实《3—6岁儿童学习与开展指南》、《安徽省学前教育条例》，更新教育观念，理解学前教育改革和开展新趋势，为全面推进素质教育、进步根底教育教学质量打好坚实根底。研究学前教育改革及其评价的新理念、新方法，不断进步学前教育老师的业务才能和教学程度，开展学前教育教学研究与理论，以进步幼儿园老师教育教学创新与理论才能，不断促进我县幼儿园老师专业成长，5月18日至5月22日，县教育局和桐城师范高等专科学校结合举办了“20xx年xx县幼儿园骨干老师培训班”。培训班开班典礼于5月18日在桐城师范高等专科学校举行，xx县52名幼儿园骨干老师及桐城师范高等专科学校、xx县教育局、老师进修学校相关领导参加了开班典礼。在五天的培训过程中，培训班开展了如下活动。一、优质课观摩〔1〕5月19日上午，xx幼儿园孙雪婷老师的语言活动《想吃苹果的小老鼠》，老师与幼儿之间顺利和谐；师幼之间的互动，运用知识巧妙的对幼儿提出的问题给予答复，引导幼儿积极表达想法，开展语言才能，完成了情感培养、知识传授两大目的；在活动组织途径中，有合作、有生活经历、探究、交流、游戏，有效的生成了对孩子的品德教育；活动构造安排上科学合理，注重每个环节之间的层次性、递进性，是一节成功的语言活动课。〔2〕5月19日下午，桐城实小幼儿园陈兴老师的语言活动《有趣的桐城话》。是他们的园本课程，真正是老师设计的原始课题。老师行为上，与幼儿之间自然、亲切；在师幼互动上能用桐城话和普通话自由转换，运用自如，通过上火车、翻译机等游戏形式让孩子掌握重点，解决难点；组织的途径同样让孩子在生活经历、交往、探究、表达中完成技能目的、知识目的；活动构造符合中班幼儿年龄特点，科学合理；在到达活动目的的同时传承了家乡话，延续了桐城当地的人文文化。〔3〕5月19日下午，桐城实小幼儿园鲍晓韵老师的大班音乐活动课《打地鼠》。音乐教育活动，即音乐游戏活动，鲍老师选材适宜；设计孩子们喜欢的打地鼠游戏，符合大班孩子的认知和开展规律与现阶段开展程度；活动组织形式好，设计了新颖的图谱，引导孩子一步步理解重音，让孩子在愉快的打地鼠游戏中完成情感目的、知识目的。〔4〕5月22日上午，分别观摩了池州市直机关幼儿园大班的一节语言课《永别了袜子》和一节体育活动课。《永别了袜子》，让孩子在绘本教学中学会了过目不忘的本领，也为孩子将来学惯用排除法解决问题奠定了根底。特别是这节体育课，授课老师利用孩子们非常崇拜的解放军光芒形象来组织这堂体育课，极富感染力；教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养孩子的各种才能，如跑、跳、扔、抛等；课堂开放，精神饱满，富有活力，在内容上、思路上、组织上都表达了教育新理念，是一堂综合性很强的优质体育课。二、专家讲座〔1〕5月20日上午，桐城师范高等专科学校倪志明教授解读20xx新版《幼儿园工作规程》。倪教授重点讲解了1996年与20xx年颁发的《幼儿园工作规程》之区别和意义，从理论上解读规程，吃透法规内容，使幼儿园所有教职工自律严谨走标准之路；再通过观看视频(安吉游戏)，安吉游戏大胆的创新与挑战，复原了原生态游戏，孩子成为游戏的主人，体验快乐，收获知识，从而最大化达成目的。〔2〕5月20日下午，池州市直机关幼儿园汪栀香总园长，解读《幼儿一日活动活动环节中的规那么培养》。这是一位学者型、专家型园长，以10多年的老师经历和xx年的园长经历，结合自己渊博的专业理论知识，用最直白讲解方式，从五个方面展开讲述：生活活动中、体育活动中、游戏活动中、教学活动中及其他，引领我们把握幼儿一日生活的规那么，让参训老师易懂易学，乐学想学，学有所用，改变自身，带动她人。〔3〕5月21日上午，福建师范大学丁海东教授，讲授《幼儿园户外游戏活动课程价值理念与施行》。游戏是当下幼儿老师在上课中的热门话题，更是幼儿教育的一种专业标识。丁教授从三个方面开展阐述：途径之一，游戏作为课程理论的手段；途径之二游戏作为课程理论的内容；途径之三：游戏精神：贯穿课程施行的灵魂。幼教工作者，要树立幼儿教育理念，严禁“小学化”倾向，让孩子充分自主游戏，在游戏中享受无限快乐，并在游戏中安康快乐成长。三、过程跟踪〔1〕优化课程设置。开班前，县教育局程学东局长率队到桐城师专，与师专沈波校长等进展了深化交流，研讨培训班课程设置情况。根据当下幼儿教育形势，并结合xx县幼儿教育实情，研制了培训班课程设置的要求和详细内容，从而使培训的内容和形式极具针对性和实效性。〔2〕强化培训管理。桐城师专根据班级情况，制定了培训方案和《xx县幼儿园骨干老师培训手册》，严明培训纪律和作息时间，实行上课签到和请假制度。同时县老师进修学校派员带队，全程跟踪管理。〔3〕严格考核评价。对培训者和参训学员在集中学习、理论观摩、互动交流、案例研讨等方面进展全程考核，考核方式以过程性评价与终结性评价相结合。详细考核指标为集中学习〔30%〕、理论观摩〔30%〕、案例研讨〔20%〕、完成作业〔10%〕、互动交流〔10%〕。同时，参训者要全面填写好培训手册。对考核合格者颁发结业证书。本次52名参训学员全部考核合格。〔4〕扎实开展岗位理论。参训学员通过培训，力求学有所思、思有所获、获有所得，要将自己的学思感悟和体验及时总结，把所学、所思、所得运用到自己的教学理论中，并引领示范。本次培训活动内容丰富，形式多样，针对性强，极富实效，对参训者是一次思想上的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，必将引领幼教工作者遵从幼儿教育规程，立足园情，聚焦在老师，落实到孩子，促进我县幼儿教育安康、生态开展。幼儿园骨干老师培训总结6一走进中国老师报华南培训基地—罗湖区幼儿园骨干老师培训的场地，心中就不觉升起一种自豪感。为自己的职业而自豪，为自己的岗位而自豪，更为能来参加此次罗湖区骨干老师培训而自豪。心里就莫名的想，自己也是众多老师队伍中优秀的一员，感到很荣幸。但随着蔡迎旗教授对中国学前教育开展与改革动态的讲解，才知道自己的想法多么单纯和无知，自己对学前教育的开展竟然是一无所知，理解的太少了。蔡教授通过学前教育的开展讲解，道出了学前教育开展的严重缺乏以及学前教育者的自身素质和师资力量严重欠缺，更通过实例讲明了中国学前教育的从公办到民营、从城市到乡村教育的明显开展部平衡状态。更突出了学前教育形式的多样化。从一个简单的开场，就明白了自己的专业程度和素质还欠缺甚远，庆幸自己参加了此次培训，还能有理解的时机。下面就简单谈谈我此次培训的收获和受益。一、对艺术的重新认识艺术，一个能马上联想到优雅、型美、气质等相关词汇。但通过牛晓牧教授的透过艺术的安康教育活动的讲解，明白了一堂课下来课程设计的重要性。课程要求必须动静结合，让每个人都有参与性，不但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习气氛，更要发挥其自由的艺术天性。让每个人都能根据自己对艺术的理解，用自己完美的肢体语言去诠释自己体会到的艺术之美。不是感觉在学，而是在玩，这样才能尽情释放自己心灵深处的艺术特质。二、对培养幼儿注意力、思维发育、人际交往的认识幼儿园教育活动是幼儿园综合活动的一种重要形式，是老师进展方案、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。但教学活动的标都是为了理解教学活动的成效，理解教学过程中老师和幼儿的行为，理解教学对幼儿开展的意义。因此，香要教学活动有一定的成效，就必需要求幼儿这样活那样的标准，才能使幼儿安康、有效的开展。但往往会存在很多问题。比方：幼儿的注意力、人际交往等问题，只有找出孩子为什么会在课堂上存在种种问题的原因及这些行为产生的原因，运用到实际的教学活动中去，关注每一个孩子，和他们互换角色，培养他们的情感，并且树立他们的责任感，然后给予肯定，再通过适宜的沟通和技巧，改变他们的思维，使之与你想要的效果思想统一，相信孩子一定会更出色的。三、对教育教学过程中心里保健的认识原来一直认为，幼儿园的教学活动中不包括心里保健的知识，也只认为那是园医要操心的事，所以一直也没重视。通过莫秋教授的讲解，才明白幼儿园心里保健工作是指一切皆在维护和增进在园幼儿以及在园工作的幼儿老师、保育员、园领导等人员的心里安康的各种活动和措施的总称。要做一位优秀老师，就要明白自己的主要职责就是在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，培育幼儿良好地心里素质和发挥成长的潜力，做一位有宽容、仁慈之心、擅长发现幼儿优点、富有童心的老师，才能给幼儿一个安康、温暖的环境，把他们培养成为一个积极、乐观、大胆、自信、有良好习惯的孩子。四、对自身的反思听了这么多教授的授课，虽然角度各有不同，但莫老师提到的一点我非常认同，那就是做一位让幼儿喜欢的魅力老师，使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷兴趣的老师，让孩子能从你的实际行动中，感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样，给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境，传授他能承受的知识，根据孩子的需要，给他一个适宜的开展空间，相信自己也会在幼儿园老师这个岗位上，更好的展现自己的才华的。结语：自己对本次培训的感想及收获还很多，期望自己能在自己的领悟中，迸发自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事业中，做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用各种学习时机，扩大自己的学习资和空间，及时理解学前教育的最新动态和开展，秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的新浪潮。最后，引用牛晓牧教授的一句话：我们应永远怀着一颗感恩的心，包括每一寸阳光、每一滴雨露，感谢所有关心培育我们的人，更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习时机，趁此真诚的道一声：“们辛苦了，谢谢！”幼儿园骨干老师培训总结7金秋9月，我有幸参加了农村幼儿园老师XX国培，近期事情比拟多很忙，只好利用星期天时间学习，作业再次被驳回，使我对本次培训的严格程度有了更新的认识，是啊，干什么都要敬业吧!当然收获也不少，通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经历拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有所进步，在此，感谢教育部门给我们提供了这么好的学习时机。一、聆听了专家的讲座，耳目一新。本次培训专家讲的都很好，很实用，让我感受到，我们要利用多渠道进展学习，我们要适应信息技术带给我们的新的学习方式的变革，在向专家学习的同时，也要向社会学习、向同行学习，更应该向幼儿学习;我们需要专家的指导学习，需要向同行们借鉴学习，也需要放低姿态，用幼儿的目光与思维去关心保护他们，创设合适他们的学习环境，设计合理学习活动;强化幼儿主体，老师引导的教育观;营造主动探究、生动活泼的课堂气氛，鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体性，尊重他们，保护和发现他们的创新意识二、同行交流，共同成长。我们商州区幼儿园本次参加培训的40多名老师都很积极，大家在学习中遇到问题，互相交流讨论，共同成长，在大家的带动下，我自己学的更有劲了，人常说自己脸上的黑自己看不到，因此在培训中我抱着虚心的态度积极向前辈们学习取经，以便于我更快的成长。再次感谢本次培训，为我提供了这次学习的时机。我会抓住最后的时间，积极认真的完成作业。三、今后的教学中，我要注意的问题。在平时的教学中，我将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目的，正确引导幼儿学习。二、擅长观察，做好幼儿的支持者。三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从理论困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求进步课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经历;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，进步了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了许多解决问题的方法。培训即将完毕，但是学习永无止境。在今后的工作中，我会继续努力，不断钻研，力争上游。为商州地区的幼教事业奉献自己的一份绵薄之力。幼儿园骨干老师培训总结8在20xx年的初，我有幸与我们雅安名山的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在重庆美丽的山城，来到我梦寐以求都想来的——西南师范大学。参加“国培方案〔20xx〕”——四川省幼儿园骨干老师培训班。心中感到无限的荣幸与感谢，使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了很多知识，而且在国培方案中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培方案的都是奋战在教学一线的骨干老师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习时机。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地会聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。国培地点在重庆西南大学培训学院，我们置身于美丽而又文化气氛浓重的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，理论中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快完毕了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达8天的培训我有一些总结和反思：培训给我许多考虑，深化的体会到自己有很多东西要去学习。《牟映雪—幼儿游戏活动的理论与理论》，《罗虹—如何做一名优秀的幼儿老师》，《任桂英—当前形势下幼儿园的使命与作为》，《宋荣—以“至爱”坚守幼教追求，以“和谐”创造儿童乐园》宋园长的教育生涯等。一、问题还很多样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的开展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比拟差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。二、典范互动最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规那么的引导，情感的沟通，互动指导，典范鼓励、目的指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了典范的种子，典范的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。三、严谨治学、环境育人此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是擅长美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的理解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到局部，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。四、修养身心这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培方案第一天至今思想上发生的转变。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去考虑，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的时机。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于急躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的老师。修心—修行—修能。真正做一个成功的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿老师形象。最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，进步责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。幼儿园骨干老师培训总结9我非常荣幸地参加了天津市幼儿园骨干老师培训工程第四期培训，这也是我第一次参加如此专业的培训活动。回忆这半年的培训活动，收获颇多，无论是我在思想上、教育理念上、专业技能上还是工作理论上都获益匪浅。在培训班里，教研导师们一改以往“我讲你听”的单一授课形式，采取“参与互动”“自主研修”“专题研究”等方式，把我的学习生活安排得井井有条。培训期间，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深化浅出。在教研老师们为我们搭建的这个平台里，使我在学习专业理论的同时，被老师们的敬业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了。而专题讲座、参与式培训、小组研修等形式让我更多地汲取了其他幼儿园的理论经历，到达自我进步的学习目的。通过培训主要有以下几方面收获：一、更新思想观念，坚决教育信念：作为一名幼儿老师，我完成了从外行到内行的转变，对幼儿教育充满了热情，以为只要有热情就可以做好自己的工作。然而在培训班的开学典礼上，余老师的一番话语点醒了我，“只有热情与激情是不够的，还要培养、建立强大的内心信念。”只有建立了强大的内心信念才可以使我们的职业感得到升华。二、用老师的《专业标准》进展正确定位:通过刘占兰教授的讲座，使我对老师的专业标准有了重新的认识与定位。作为一名幼儿老师要有高尚的师德，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表、教书育人、自尊自律。本着师德为先、幼儿为本、才能为重、终身学习的根本理念，在不断地学习中，进步理论知识，提升教育智慧和内心能量，将学到的知识及时吸收与内化。同时使我明确了骨干老师应该具备的素质及应发挥的作用，明确了今后的努力方向。作为一名骨干老师，要有较高的品质、境界、教育智慧和才能及较高的专业素质、学科知识，要有一定的示范作用，即骨干老师要做到：有思想、有智慧；有风格、有特色；能研究、善考虑；勤学习、能创造，这样才称得上是骨干老师。比照之下我有很多差距，我会积极发挥自己的骨干老师的作用，不断地努力学习、反思，真正成为一名优秀的骨干老师。三、对幼儿教育课程形式的认识：在培训班的讲座中，来自____教育学院的张教授为我们带来了一堂生动地互动式讲座。在第一天的讲座中，我有一些听天书的感觉，什么方案教学、瑞吉欧，听都没听过，只是这几年才知道幼教领域的蒙台梭利教学、主题教学，所以每次张教授一提问我就感到很紧张，低下头不敢与她对视，因为自己的专业知识真的太贫乏，不知怎样去答复张教授的提问，但是对教育的坚决信念促使我认真地听着。第二天，张教授为我们带来了更精彩的讲座，详细地为我们讲述了方案教学的课程理念、特点、施行步骤、主题的选择、老师的引领、及老师语言鹰架的间隔策略。还有瑞吉欧的教学的课程特点、教学理念、教学特质。并通过几个活动施行的视频，再现了这几个教学的施行过程，让我们更易于理解与吸收，张教授生动有趣地讲座让我对教育课程形式有了初步认识，可以参与到与张教授的互动中，虽然我的答复比不上专业老师们的精彩，但毕竟为自己找到了自信心。下面是我在培训中对两个方案教学的理解：1、方案教学方案教学是一个有目的的活动或经历，在活动中，儿童内心为此工程的所驱策，而决定活动的方案、步骤，儿童有学习的动机。方案教学所遵循的理念是杜威的：“从做中学，经历不断重整就，”还有维果斯基的“最近开展区理论，”强调学习的社会性及互动性，通过互动得到认知上的支持鹰架作用〔scaffolding〕,帮助人攀上更高学习境界〔ZPD〕。其教学特点是以培养全人开展为目的，以儿童为中心，顺其自然的开展，以大自然为教材，让儿童在爱的教育下，真实教学，能知、能说、能做。2、瑞吉欧教学瑞吉欧的教育的课程目的就是让儿童能幸福、愉快、安康地成长，让儿童更愿学习、更好奇、更敏感，儿童的主动性和创造性是课程目的的中心。在培训中，张教授为我们带来一段瑞吉欧教学的视频狮子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在广场上的一座狮子肖像。决定主题的原那么是符合儿童生活经历和儿童感兴趣的；容易获得所需材料和设备，并运用学校和社区资的；儿童能实际操作的；活动是有意义和价值的。在探究的过程中花费了许多精力考虑并探究这些事物、主题和环境，考虑在活动过程中出现的问题和观察到的现象，克制大量难以预计的偶尔性和困难，不断地将主题引向深度和广度，将新发现作为以后数周讨论的问题。下周课程的主题，可能出自本周探究过程的结论、问题及难题，循环下去，幼儿和老师一起不断考虑活动的意义，设想涉及的问题及解决方法等等。主题探究的结果导致创造性问题的解决。幼儿通过探究和发现，用“百种言语”表达其成果，创造出他们最感兴趣的艺术作品：图形、绘画、卡通、泥塑、模型、生动的表演等等。最终展示作品，供其他孩子、家长和社区成人欣赏。“儿童的一百种语言”，反映出瑞吉欧的教育观点：尊重与儿童有关的任何一件事，把儿童看做是和任何人一样的独立个体，尊重儿童的想法，接纳儿童的个别差异。四、沉淀知识、反思缺乏，确立开展目的方向：通过这次培训，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的。把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。作为骨干老师我要树立终身学习的理念，认真制定今后的学习、工作方案，不断反思、更新自己，超越自己，使自己不断上进，成为教学理论丰富的骨干老师，在教育教学工作中，做出自己的奉献。幼儿园骨干老师培训总结10一、根本情况丽水市幼儿园骨干老师研修班的培训目的是从我市幼儿教育现状及培训对象实际出发，引导、鼓励培训对象在现有教育、教学程度的根底上加快持续开展，使培训对象具备现代化教育思想观念；掌握前沿教育理论和信息，进步整体素质和专业理论程度，增强教育教学与教育科研才能，成为德才兼备，具有教育创新才能及鲜明教育个性与终身学习的才能，发挥骨干老师的示范、引领和带动作用，从而带动我市幼儿老师队伍整体素质的提升。整个培训过程以前沿动态理论为载体，以理论为着力点和打破口，以专家、教授为辅助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼儿园特级老师和本校局部优秀老师为推手，多层次、多角度地开展培训。本研修班组班时间为20xx年4月，到20xx年6月完毕，先后分四次集中脱产培训，每次时间为一周，每周安排30学时，全年脱产培训时间共120学时，课外自学践行时间不少与120学时，共计240学时。第一次培训时间为20xx年4月27日至4月30日，第二次培训时间为20xx年9月21日至9月27日，第三次培训时间为20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培训时间为20xx年6月15日至6月19日。首次前来我校报到参加研训的老师共45人，中途调离幼儿园工作岗位未再参加培训学习学员3人，实际结业人数42人。20xx年4月27日上午，研修班全体学员在我校学生礼堂举行开班仪式，校党委书记、校长王万良，校党委副书记程定火，市教育局师范师训处处长王伟平等领导出席开班典礼并分别作了重要讲话。目前，集中培训工作已经圆满完毕，参训学员100％结业，评出优秀干部2名，优秀学员12名。结合全市教研活动，推出优质展示课6节，深受培训学校、理论学校、工作学校的好评。二、培训工作的组织和施行〔一〕继往开来，明确任务。我校老师培训工作正式启动于20xx年。学校以"优先开展学前教育，重点开展艺术高中，同时全力打造全市中小学老师培训基地"为指导思想，20xx上半年，利用我校传统的办学优势和较为雄厚的师资力量，在市教育局的领导下承办了丽水市初中、小学政教主任培训班，市直属学校及下属九个县、区共111名初中、小学政教主任到校参加培训。20xx年下半年，又承办了丽水市初中小学骨干班主任培训班，共109名初中、小学骨干班主任到校参加培训。四期培训工作完毕后，受到了全体学员一致的称赞，同时也得到了市教育局师训处领导的表扬和肯定。20xx年4月，在市教育局师训处的领导下，我校承当了丽水市幼儿园骨干老师培训工作，我校自此正式步入了大型市级老师培训活动。本次培训班作为我校首次大型老师培训工作，学校领导非常重视。校党委书记、校长王万良屡次听取教科培训处规划意见并作出指导性意见。校党委副书记程定火亲自挂帅，领导培训详细工作。在规划培训方案时程定火书记率领教科培训处干部认真研究市局师训处布置的培训任务，总结20xx年师训工作经历，吸收其他培训单位的先进管理理念，主动征求市、县教研室幼儿教研员、局部县市实验幼儿园领导和骨干老师的意见，丢掉长期沿袭的"千人一面"的培训理念，打破整齐划一的培训形式，利用调查问卷形式理解老师培训需求，有针对性地开展培训工作，充分调动老师参与培训的积极性，使老师感到培训不是在应付形式，不是在给老师增加负担，而是让老师学有所得、学有所获，确实发挥培训的功能，让老师在培训中真正获得进步。〔二〕把握特点，突出重点。经过认真调研，精心设计，我们把研修班整个培训的根本形式确定为"理论学习--分散理论--现场交流--参观考察--总结进步--成果展示。"毎期培训事先认真调研规划，明确培训重点。第一次培训聘请了浙江师大杭州幼儿师范学院副院长步社民教授，王春燕教授，上海华东师范大学沈龙明教授等专家学者前来讲学，主要学习幼儿教学前沿理论知识，从理论层面上为学员加油助力。第二次培训学员在分散理论，内化培训理论的根底上前往松阳实验幼儿园进展初步课堂亮相，同时聘请杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长，特级老师王芳等名师对学员的"亮相课"进展点评、剖析。期间，程定火书记和教科培训处干部还率领学员赴上海市著名示范幼儿园――"东方幼儿园"、"童的梦幼儿园"实地考察，聆听全国著名幼儿教育专家朱家雄，上海市特级园长、特级老师毛美娟等人先进的管理理念、教学理念、校园文化等讲座，听取何敬红等特级老师的示范课，拓宽了受训老师的视野。第三、四两次培训工作重心主要集中在理论层面，其中第三次培训学员按照幼儿教学的五大领域分成五个小组前往松阳实验幼儿园开设"研究课"，学员之间开展自评、互评，同时聘请省教研室幼儿教研员虞莉莉老师，杭州余杭区新星幼儿园园长、特级老师姚向凡老师分别讲授《学前教育案例评析》、《幼儿活动理论与创设》，并从理论层面上对学员开设的课程进展教学评价，按照幼儿教育五大领域选拔出6名学员代表班级在第四次培训的后半期结合全市幼儿教研活动，开设优质"展示课"。本次培训除聘请浙江师大杭州幼儿师范学院副院长、特级老师朱丽丽，杭州新华幼托教育集团总园长、特级老师杨蓉两位老师给学员作了《幼儿课堂有效性教学》和《幼儿园班级管理》等理论课程外还请了市教研员颜巧英老师就丽水市幼儿教学现状问题作了精彩讲座。研修班学员"展示课"成为四次培训工作中的最大亮点，6名学员代表把一年来所学的理论运用到教学理论中，我校邀请了市教研室和下属九个县市教研室教研员，各县市主要幼儿园局部老师进展观摩剖析。本次"展示课"经过学员们的精心打磨，课堂上不断涌动起生命的激情，洋溢着智慧的火花，闪现出没有预设的精彩，学员代表的教学程度得到了与会专家和老师的称赞。〔三〕强化管理，锐意创新。为了使培训工作更加科学、标准，确保培训效果，学校分管领导程定火书记指导教科培训处以"全员、全面、全程"为目的，在学员进校前就根据本次培训的特点、内容、方法、形式、管理工作等内容认真研究，拟定了《丽水市幼儿园骨干老师研修班管理细那么》，从"学籍管理、考核与评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤"等六个方面对参训学员、管理导师作出详细、详细的要求，从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作。1、在培训中，专门设立班主任，并在班级中按照学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训完毕后教科培训处从"出勤、读书笔记、科研论文、公开课、考察报告、进步课教案、课件制作"等7个方面对学员进展全面考核，并由班主任做好学员学习成绩汇总，及时把学员的学习情况反应给学员所在单位的领导。2、学员进校参加培训时建立个人学习档案，确定学习目的。培训前学员均提交问题单或训前训后作业，培训中参与发言交流，培训完毕后提交培训纲要或培训小结，按时上交作业。整个研修过程中通过特级老师的理论引导、教学诊断、示范、点拨，及互动交流，使全体学员教育教学理念得到再开展、再进步，从而在本区域中起到引领、辐射的作用。3、培训完毕前夕，教科培训处从学员的.作业中进展挑选，推出了"优秀论文集"、"优秀教案集"、"优秀课件集"等，培训完毕后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评选、理论成绩等进展全面考核，推选优秀学员，到达彰显先进，触动后进的目的。〔四〕按需施训，注重理论。在四次培训中，我们进展了大胆改革，拓展培训思路，做到理论联络实际的原那么，注重在理论中寻求培训策略，让学员在理论中跟进，在跟进中提升。每次培训都是针对幼儿园教育改革和参训老师的实际需要进展精选师资、调研设课，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进教育；选择灵敏多样的培训形式和方法，如问题讨论、经历交流、案例分析^p等，使各种方法有机联络、互相补充，获得培训的整体性功能。培训期间充分发挥学员的积极性、主动性，强调老师与学员之间，学员与学员之间的互动与合作；坚持全面性与个性化原那么，既强调参训学员整体素质的进步，又注意使每个学员能得到最合适、最优化的开展，成为具有独特性、自主性、创造性的老师个体；充分发挥培训过程形成性评价和学员反应信息的作用，及时调整、优化培训过程，进步培训的质量和效益。在培训中我们改变了以往只是培训者在台上讲，老师在下面听的形式，采用讲授与互动相结合的形式，使参训学员成为主动的学习者，真正参与到培训中来。同时，我们也充分挖掘培训者这个珍贵的资，使学员在培训过程中"不唯师、不畏师"，做到与专家零间隔互动。重点做到思想引领，有序推进，聚焦课堂，聆听绽放最强音。例如，在第二次学员"亮相课"评课过程中，参加上课的学员代表程樱蓓、应伟红等老师就自己上课的构思、心得等问题与参加评课的特级老师及其他学员的教育教学思想进展面对面的交锋、碰撞，评课专家、上课学员、听课学员都可以有针对性的提出问题进展交流，由此引发三者都去做深度的考虑与研讨，共同发现问题，追踪问题，解决问题，寻求问题解决的方法。四期培训通过这种互动讨论方式，培养了学员对教育教学问题的"深度追问意识"、"聚焦主题意识"、"教育教学策略调整意识"，调动了学员参与的积极性，最终促使参训学员通过主动建构获得新的理论观点和理论策略。使枯燥的课堂讲授变成了学员们互动、研讨、交流的平台。三、培训的成果与问题〔一〕拥有良好的班风。本研修班自08年4月组班以来，班级和谐上进，生活互帮互助。尽管培训地点距庆元、景宁、青田等地学员的学校较远，来往需要中途转车，但学员们非常谅解承办学校，没有一个人诉苦抱怨。研修班学员前往上海、南京、苏州等地进展为期三天的理论考察中没有一个学员抢占座位，闹情绪。特别是松阳实验幼儿园刘凌云、徐瑛、金红、李丽英老师，松阳欢乐幼儿园李金花老师，在三天考察期间都是吃苦在前，主动坐在最后的位置。班长杨苏芬老师、学习委员刘凌云老师都是规模较大的幼儿园领导，平时工作较为繁忙，但她们在培训期间积极主动承当班级工作，训后积极帮助班主任联络各地学员商讨培训事宜，完成学习任务。培训班"亮相课"、"研讨课"、"展示课"都是放在刘凌云老师所在的松阳实验幼儿园，学员排班、排课都是她和松阳几位参训学员牺牲了大量的休息时间协调完成的。〔二〕具有刻苦学习的态度。研训班大局部学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的时机，没有一个学员擅自旷课。其中松阳、庆元、莲都三个县、区没有一个学员请假缺课。大局部学员学习期间认真聆听专家、学者的教导，不断地听，不断地咀嚼，不断地吸收，不断地自省、不断地反思，人均写下一万字的读书笔记，上交了一份理论考察报告，二个教学课件，一个进步课教案，上了一堂研讨课，完成了一个课题。程樱蓓、应伟红等学员还主动承当"亮相课"教学任务，在总结交流中可以做到"不唯师，不畏上"，敢于把自己的教育教学理念与专家、学者进展面对面的交流和碰撞，在荣誉面前，她们虽然是市学科带头人，却可以做到谦虚礼让。例如，第三次培训举行"展示课"人员选拔时，所有学员都知道这是一次在全市、县教研员展示自己才华的时机，但在推选人选时却可以为她人所想，把时机留给了别人。培训期间，许多学员内化了学习理论，她们在这一年的教育教学过程中得到了较大的收获。据不完全统计，参加培训的42名学员中，获得省级师德标兵称号1人〔程樱蓓〕，市、县级教坛新秀3人，省级以上论文获得三等奖以上7人次，市级以上33人次，县区级获奖35人次。但在培训中也有少数学员请假时间较多，影响了培训学习的系统性和延续性，例如，有的学员所在单位上等级评价，由于本身担任了单位领导或者是骨干老师而无法前来参训。但同样的问题，在松阳等地就没有出现，例如，刘凌云老师是松阳实验幼儿园的副园长兼办公室主任，平时工作就非常繁忙，培训期间也碰到单位上等级评价等问题，但她和她的同事徐瑛老师〔年段长〕等人没有请一天假，单位的领导也非常支持她们按时参训。特别值得一提的是：龙泉市机关幼儿园李瑛老师孩子才4个月，本次培训带着母亲和孩子按时前来参加培训，非常难能可贵。同样，来自莲都私立幼儿园朱晓莉老师〔莲都金苹果幼儿园〕整个培训过程全勤参与，学习认真刻苦，以96.5分的综合考评成绩获得优秀学员荣誉。从中我们可以不难看出：但凡内心对培训有着强烈的愿望和渴求的老师会非常珍惜这难得的培训时机，她们在整个培训过程中会全身心投入，认真学习，从不请假和迟到早退，收获也是最大。幼儿园骨干老师培训总结11暑假悄无声息的过去了，在快完毕的时候，我有幸参加了温州市民办协会组织的“骨干老师培训”。这是一个为期五天的培训，聚集着来自浙江各地的民办老师，多达320人。培训的第一天是杨怀胜教授给我们带来的《丰富我们的心理资》。这是一堂关于心理建立的一次讲座，不但跟我们的幼儿有关，也跟我们自己的心理有关。杨教授开场的时候，首先向我们提了一个问题：哪类小朋友长大了容易心理发生问题？当时我脑海里窜出的第一个答案就是“暴力”。在我看来，承受“暴力”长大的幼儿，心理多半容易扭曲，这种扭曲的心理随着年龄的不断增长，易引发幼儿走上不正确的道路、坠入罪恶的深渊。第二个想到的答案是：“家长对幼儿的不断比拟”。当我把这个观点说出来时，我以为得到的回应会很少，因为这个观点是从我自己身上以及身边的朋友的身上领悟出来的，没想到得到了大批老师的认同，这时杨教授也给了我们回复，确实在“互相比拟”环境下生长的幼儿更加容易出现心理问题。略微弱一点的幼儿在被家长不断和别人的比照下，更加容易自卑、容易自闭、容易抑郁。那才能强一点的幼儿在不断和人比拟的过程中，更加容易骄傲自满、容易目中无人，就连自私、狭隘、嫉妒心强这些缺点都容易产生在他的身上。而第三个答案却是我们讨论了很久，才产生的答案：“无视”。当杨教授说出这个答案的时候，我心里震了一下，原来家长们时常会做的一件事情，对幼儿的伤害竟是这般的大，大道到整个心理的扭曲。杨教授开头的问题就已经震撼到我了，在就下来的讲课过程中，更是让忍不住高度集中注意力倾听，因为我觉得这些东西对我而言太珍贵了，多少人得出的经历，让我在一场讲座中悉数获得，这不是一件幸事吗？而在接下来这几天的培训中，我陆陆续续的接收到很多有用的消息，例如：早期阅读的重要性，3-6岁是儿童学习阅读的关键期，在这段时间内他们奠定的是自主阅读的才能，自主阅读=幼儿早期阅读4年+小学阅读2年。我们可以在幼儿1个月的时候就可以而幼儿念具有韵文的儿歌了、在9个月以上的时候，我们就可以给他讲故事了、在1.5岁后我们就可以讲图画书了、在3岁时，就可以读小说了，由此可见，阅读是不分年龄的，阅读也是非常重要的。还有秦元东教授的《如何有效组织主题区域活动》，让我真正的明白了，区域活动的特点，也就是：自由性、指导性、间接性、自主性、个性化等。而xxx林教授的《“玩儿”音乐——学前儿童音乐教育》这个讲座更是让我明白了原来幼儿学音乐的主要目的是“感受与欣赏”、“表现和创造”而且在林教授的带着下，让我在音乐中，真真正正的像个孩子一样玩儿起来了！我想，假如我能把这一目的实在的带给幼儿，那孩子们每天都可以生活在美妙的游戏中，和好听的音乐里成长，假如真的可以这样，我也似乎好似看到孩子那一张张笑非常开心的脸，和那跟着音乐摇摆的舞姿。还有好几位教授的讲座都让我受益匪浅，每位教授都是拿自己总结的经历来教导我们，所以说能有这样一次培训的时机，我觉得很荣幸，希望下次还能参加！幼儿园骨干老师培训总结12转眼间，这次的幼儿园老师培训已经完毕，很荣幸自己可以参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。读书，幼师生命成长的必须。在培训过程中，老师们扎实的话语根底令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是有的老师，年纪轻轻就已是学校的骨干老师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记，从而也能进步自己的写作程度，语言才能，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。老师应具备良好的师德和职业道德。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿老师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能。老师笼统地为我们解读新教材，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水，其他几位教学经历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们理解如何在幼儿园进展教学工作。这次的培训中，听到了各位同行前辈的经历之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的理论经历，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。幼儿园骨干老师培训总结13XX月XX日，我有幸的参加了的**幼儿园举办的“骨干老师讲学团的活动”。认真听取了三位老师的带来的活动以及孙**老师的精彩讲座。他们的课让我们感受颇深，收益匪浅，丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。一、独具匠心的课堂设计。第一次活动是孙**老师的大班音乐活动《春姑娘来了》，在活动中，孙老师独具匠心的用水袖来舞出春天的美丽，《春天来了》这首曲子共有4段音乐，孩子们用水袖舞出了春姑娘来了，春姑娘飞到了花园里，春姑娘飞到了森林里等。孩子们大胆用自己的肢体语言表达自己的愉快情趣，同时也激发了幼儿对水袖的认识和兴趣。老师独具匠心的设计使课堂显得非常和谐。二、生活气息的课堂。和孙##老师教学风格不同的是，**幼儿园的两位老师组织的活动，贴近生活，充满了生活气息。孙##老师的数学活动《一颗纽扣》，她利用一个数学绘本，提出一个问题，贯穿了整个活动。“到底是谁的纽扣？”，让小班的孩子们沉浸在故事情节之中，突出了数学中颜色、形状和数量之间的关系。而陈**的科学活动《哇！彩虹糖》，那么是让幼儿通过自由探究，感受生活中孩子们喜欢吃的彩虹糖的变化，发现彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由无色变成了各种颜色，感受到了探究的乐趣。最后诸多的彩虹糖放在水中，水变成了彩色，渲染了孩子们的情感。三、高素质演绎精彩。在聆听课堂教学之后，我们又聆听了孙**老师的讲座《在历练中蜕变，在活动中成长》。讲座中，孙**老师就本次活动是怎样成形的作了详细的讲解，让我们对音乐教材的施行有了更深层次的理解和感受。最后，我们孙老师带着大家随音乐一起跳了起来，在欢声笑语中用舞蹈诠释了今天的快乐。这次外出学习，真的不虚此行，不但听了好课和好讲座，还见识到了**幼儿园园舍的精致和秀美。幼儿园骨干老师培训总结14三天的幼儿园老师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干老师的课，并进展交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用程度与教学的创新才能得到提升。社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，走可持续性开展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深化而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对飞速开展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。确实，面对不断更新的教育观念，面对开展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的老师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能进步工作效益，才能提升自身的教育教学素养。这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：广泛学习科学的教育理论。县幼儿园园长在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们理解如何在幼儿园进展教学工作。幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相浸透，有机结合。遵循幼儿身心开展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性安康开展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内