高中教师教学反思总结6篇

高中教师教学反思总结6篇高中教师教学反思总结篇1

在劳碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：

一、运用学案式教学

在本学年，我仔细学习“学案式〞教学理论，并在教学中运用。转变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同层次的学生的能力限度来提升稳固学问点，是每个学生都有收获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的缺乏，总结阅历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二、提高学生学习化学的兴趣

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变能力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平常教学中，要让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的学问与能力进行培育。

四、缺乏和努力方向。

⑴在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推举的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力，激发学习化学的兴趣。

高中教师教学反思总结篇2

一转瞬，一个学期又过去了。

这个学期，文科班进行了基础会考。为了让同学们在会考中取得好成果，主要进行以下工作：

1、化学必修1、必修2、选修1的复习。以学案的形式，让学生参考课本对重要学问点进行填写，通过简洁的练习得到稳固。结合学业基础测评指导书练习提升。

2、综合训练。参考考试标准编写了四套综合测试题，再结合学业基础测评指导书上的五套综合练习题，让学生得到综合训练。

3、历年会考真题训练及解题技巧总结。将08年~13年的海南省基础会考化学试题发给学生练习，让学生熟识会考题型和考察重点热点。找到历年会考题有共同特点，总结解题技巧，让学生树立信念。

4、会考模拟。考前最终四周，每周进行一次会考模拟训练。让学生找到会考的严厉 感觉，对每个同学的学问点缺漏处进行弥补。

通过这一系列过程，学生每次考试都有所提高，最终在高中基础会考中取得了很好的成果。

理科班同学这学期进行了选修5《有机化学基础》的学习，开学强调这是一个相对独立的模块，对每个同学都是新的开始，调动了同学们的主动性，通过一学期的学习，成果分布与上学期末有所改变，许多上学期成果不理想的学生把握好了这一次新的开始，这学期得到了超越，这说明付出是可以有收获的。

这学期后半段由于会考使课程支配做了改变调整，而且学生重心放到会考科目，所以会考完之后对之前所学学问有所遗忘。我在会考期间讲解较慢，增加课堂训练，尽量让学生在课堂上把握学问点。会考后，支配前几章的综合训练题，让学生把之前的内容捡起来。实践证明，对于努力学习的学生起到了很好的效果，可以顺利的进行下面的学习内容和期末复习。但是也有一部分学生表现出了放弃的感觉，我觉得许多学生对于克服困难的意志力很薄弱，我觉得一个人的意志力不只是在学习上，在如今和将来的任何事情上都是很重要的，这一点我有尽力进行引导。

最终，这学期体会到之前在课堂练习上做得不够好，学问点的总结点透也做得不够好，今后要多下功夫。

高中教师教学反思总结篇3

上学期教学任务已经完成。在过去的这一学期中，我们组主动探究新改，努力实践并取得了肯定的成果。

一、在教学上

1、主动极探究新改

我们打破常规教学，进行分专项教学，优势互补。四位教师轮番上，既弥补教师自身缺陷，又满足学生选修部分内容的要求。

2、加强集体备。

尽管我们分四大块进行教学，但是我们仍旧加强集体备。对教材进行分析，确定重点、难点，并依据教材内容，探究新的教学方法、新的突破口，努力实践新改。(fsir)特殊是申丽梅老师的评优，我们群策群力，上网查资料、反复听找问题。最终代表郴州市参与省评优获银奖第一名。

二、在训练上

1、组建高二体育高考队。

依据新的体育高考形势，我们在高二第一期就决定组建高二体育高考队。动员了一部分化成果中等，有肯定体育素养的学生参与。由我和王振兵老师担任教练，着重培育队员对体育的兴趣，教会队员正确的跑、跳、投的基本姿态及基本的训练方法。

2、开展足球兴趣小组活动。

由周华老师担任教练，主要是满足部分学生对足球的爱好，其次也能引导部分学生参与体育高考。

三、主动参与业务学习

我们备组主动参与业务学习，先是参与了郴州市的体育与健康教育的听活动，接着我和申丽梅老师又参与了全省的体育与健康教育的评优活动。10月，在郴州市中小学生运动会上担任裁判员，并组织编排了桂阳县第二届田径运动会及桂阳三中20__年田径运动会。

虽然这一期我们备组取得了肯定的成果，但是要看到存在的问题。分专项轮番上由于缺乏学校教研室及教研组的指导还不完善，学生测评优秀率偏底等等都需要我们好好地思索，力争下期更上一层楼。

高中教师教学反思总结篇4

个人任职高一化学教师五年来，能喜爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵守法规法纪，关怀集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的化学教师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，肯定服从上级和学校领导的工作支配，任劳任怨，诚恳切恳，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作总结中去获取人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中渐渐充实了自己。

2.我先后任教过高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班的化学，并自己熟识了高中化学教材和教学大纲，对高一化学教材有比较充分的理解，能正确理解、把握化学教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出。能够落实“双基〞教学，留意培育学生的化学创新精神和实践能力，一般话流畅，表达精确，板书清楚，条理性好。

3.化学教师任现职以来，我努力探究课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力的个人总结。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道〞。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，爱每一个学生，既是师长又是朋友，把自己对教育的爱迁移到学生对化学学问的爱，用自己顽强而执着的追求去默化学生对化学学问的探究。要求自己在讲台上，完善呈现教师的风采;要求做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标，把每一节课当成优质示范课来上。

4.我留意教研与教学相结合，开展专题教学讨论。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探究中教书，在思想的升华过程中育人。我主动参与学校的各项教研活动，亲密留意和追踪本学科的进展趋势、最新教学科研成果和高考信息，把握教育进展动态，主动参加科组的教研活动，主动承当教研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探究理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研相互促进。例如，仔细学习教育教学理论，创造适合我校校情的教改方法;探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用;加强对学生心理行为与学习效率关系的讨论;探讨提高课堂教学的艺术，增添学生对化学学习的兴趣、方法和措施;抓好培优转差工作的开展与落实等等。

我在2010年加入教研课题“主体式教学法〞的讨论，并取得肯定的成效，学生的学习主动性和学习成果都有了很大的提高。因为自己是青年化学教师，只担任过一次高二教学，指导高考的阅历缺乏，所以我十分留意讨论高考。平常仔细钻研近年来的高考题，主动收集高考信息，亲密关注高考最新动向，让自己充分具备带高三的实力。2008年参与南海市青年教师解题大赛获二等奖，在学校多次的高考题、模拟题测试中获得好成果。近一年来，我又针对高三综合科复习这一新领域展开了讨论，收获良多。

我依据自己的讨论心得，在今年的会考复习中，揉合了高考综合科的内容，即将会考复习与高三综合科复习整合在一起。每一章分为“基础学问过关〞和“身边化学，学科综合〞两大板块，扎实基础的同时，向学生灌疏与本章内容有关的综合科学问，扩展学生学问面，及早为明年综合科高考作预备。这样的教学方式效果明显，很受学生欢迎，让学生对明年的综合科高考充满信念。

高中教师教学反思总结篇5

教师更新教育观念、改良教学方法、有着极其重要的影响。我们应当仔细学习、悉心领会、主动实践，以更好的落实课程标准的要求。下面我谈一下习体会。

1、全面提高学生的语文素养，是语文教学的根本目的。

《语文课程标准》中明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必需面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生喜爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。我们在理解这些基本理念时，必需把握好以下两点：

第一，语文教学对象的全体性。九年义务教育阶段的语文课程是为全体学生设计的，不是为少数尖子学生设计的。例如，喜爱祖国语文的思想情感是每一个公民应当具备的基本素养，祖国语文是祖国民族文化、民族精神的载体。因此，我们在语文教学中，应当把培育学生喜爱祖国语文的思想感情作为首要目的，使爱国主义教育在语文教学中得到具体落实。但是，我们必需清醒的看到，由于受应试教育的干扰，语文课程要真正做到面向全体学生，还需要广大语文教育工作出不懈的努力。

第二、语文素养培育的全面性。语文素养是一个公民最基本的素养。语文素养内涵十分丰富，它以促进学生德、智、体、美和谐进展为根本目的，以培育学生语文综合实践能力为核心，是语文能力和语文学问、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、独特品行、学习方向、学习习惯等的有机结合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力，而且表现为有较强的生活中综合运用语文的能力以及不断更新学问的能力。

2、提倡语文综合性学习，是语文教学的重大进展和突破。

?语文课程标准》提出语文综和性学习，顺应了新世纪教育改革的进展趋势，是素养教育深入进展的必定要求，是语文课程改革的重大进展和突破。具体表如今一有利于语文课外综合实践活动的落实。因为小学生学习语文主要有两个通道：即语文课堂教学和语文课外实践活动。这两个渠道是小学生语文综合性学习的两翼，相辅相成，既有紧密联系，又有相对的独立性。二是有利于小学生良好思想品德的形成。语文的思想教育功能是润物细无声。学生带着深厚的兴趣参与语文综合性学习，将大大增添语文教育的育人功能。三有利于各类学生的智力进展。学生在语文综合性学习中，可以依据自己探究的需要，随时转变原设计的思路，沿着更新的目标去探究、前进，以求获得更好的学习效果。由于充分敬重了学生的意愿，充分发挥了学生的主体作用，学生能够可以依据自己兴趣、爱好自主的进行设计活动，这样便产生了强大的内驱力。因此，在活动中学生变要我学为我要学，其潜能得到充分发挥，独特、特长都能得到充分施展，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分进展。

3、关注学习过程，重视学习方法。

以往的教学突出表现为重结果，轻过程，轻方法。《语文课程标准》将过程和方法提到课程的三大目标之一的重要高度来强调，无疑是对旧教育思想的有利抵抗。关注过程和方法，既遵循了人的的规律。同时，关注过程和方法，有利于教学改革的深化。对于学习方法和学习过程，老师并不生疏，但是，从我们长期的语文教学实践来看，他们并没有得到真正的重视。《语文课程标准》把他们列为三重之一，就是要强化观念，坚决落实，有利于教学改革的深化。首先，过程和方法地位的提升，有利于教学中心由教师转向学生。尽管以教师为主导，以学生为主体的口号喊了很多年，但在不少老师的眼里主导即领导，习惯于以自己为中心，课堂全部环节的设计都按着自己的思路，运行在自己设计的框架之中，而学生永久是教师操纵的对象，在这样主导下，学生的主体作用明显大打折扣。如今《语文课程标准》强化过程和方法，就要求教师把视角中心转到学生身上，要仔细考虑才怎样让学生把握学习方法，还要考虑给他们创造大量的语文学习实践机会来运用、提高。这样，教师必需从领导岗位上退下来，让学生活动成为教学过程中的主体过程。所以关注学习过程和方法，必定会引起权重的转移，学生的主体地位得以稳固。其次，过程和方法地位的提升，有利于教法向学法的转向。过去，老师设计的是教案，讨论的是教法，如今，新课程标准强化过程和方法，就促使教师要把重点落实在指导学生把握学习方法，运用方法去解决实践问题，即要把教学中心转移到学法指导上。课程标准要求的学法指导，并不仅是简洁的学习几种方法，更有着通过学习方式的转变来促进学生学会做人的深刻涵义。

冰心说：文章写到有了风格，必需是自己对于他所描述的人、物、情、景，有着深厚真挚的情感，他的抑制不住冲口而出的，不是人云亦云东抄西袭的语言，乃是代表他自己的情感的独特的语言。这语言乃是他从多读书、善融化得来的鲜亮、生动、有力、甚至有音乐性的语言。当学生有了对生活的感悟，有了创作的热情，有了对自我的表达，我们的作文教学就已经胜利了。语文教师不用将分数常挂心中，现行的高考作文评价标准正愈来愈倾向于对学生心灵的解放。只要我们的学生真正拥有了写作的自由和欢乐，一切自会水到渠成。

高中教师教学反思总结篇6

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视“双基〞教学，夯实学生基础，培育学生的化学素养。

重视“双基〞教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的本领。经过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问资料，并能运用所学学问，解决具体的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的本领。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方式、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增添学生的社会职责感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信念

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样貌?同学们毫不迟疑地回答说烧坏了，我微笑着没有说