教师能力提升总结

第页共页老师才能提升总结老师才能提升总结老师才能提升总结1通过听几位专家深化浅出、生动形象的讲解，使我比拟全面地学习了有关创新教学与老师专业开展，全国中小学老师信息技术运用才能提升工程标准及施行方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建立，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，工程管理与方案设计等内容;初步理解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育形式，以及国内对这种教育形式的尝试应用和获得的一些效果;理解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。上海是中国科学技术最兴旺的区域，到上海参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：1、当今我们正处在一个教育大变革时代。我国的教育开展到如今的地步，可以说是到了一个比拟高的程度，但还要继续开展，教育必需要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断开展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足开展，进步质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。3、对老师信息技术教育应用才能的培训和进步迫在眉睫，任务艰巨。4、应该珍惜这次培训时机，回去之后再认真梳理、学习、进步，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校老师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，进步教学质量。老师才能提升总结220xx年1月13日，青浦区幼儿园2-5年青年老师专业才能提升专项培训在毓秀幼儿园举行，活动主题为：一日生活中幼儿易出现的问题及对策——适应集体。本次活动由毓秀幼儿园副园长王利燕老师主持，青浦区幼儿园2-5年青年老师共18人参加了此次活动。本次活动围绕子主题“适应集体”，借助自主游戏、自由活动的工程情境，同时运用对工具书的学习，对本质问题“如何做好幼儿适应集体的支持”以及驱动性问题“明确幼儿应该适应些什么？观察幼儿的适应集体时出现了什么问题？分析^p引起问题的原因可能是什么？讨论怎么帮助幼儿解决问题？”进展分组研讨和集体梳理。王老师带着青年老师以“幼儿不愿意与同伴共享怎么办”、“交往方法单一，不会用礼貌用语”、“幼儿情绪过激，不会控制怎么办”为例，对幼儿易出现的问题进展了多角度的原因分析^p和对应的策略罗列。通过本次活动，与青年老师共同对适应集体进展理解读，尝试用各类工具书明确前进方向，并基于幼儿现状及产生此行为背后的原因进展考虑，初步理清了考虑途径，促进了老师的专业提升，从而更好地支持幼儿安康成长！老师才能提升总结3针对老师培训，对我来说，来得及时，我觉得受益匪浅，深受启迪。培训的内容非常丰富，对老师个人职业开展和老师职业生涯的规划都做出明确的定义，老师的成长历程和老师的职业开展离不开老师的培训和再学习，从理论上进步老师的执业程度，从科学开展的角度来进步教育教学才能，不仅是老师自身的需求，而是社会开展的要求。在这次培训中有任菊莲主任的“如何备课、听课、评课”等等。培训不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作。在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深化的意义。通过认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。作为一名老师，让我冲动和回味的莫过于任主任的现身说法、她从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯穿的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作又很大的意义。“没有爱就没有教育”。老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，在培训专家讲座中得到了印证。表达的就是那一份“爱”的教育。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名老师，让我更深化领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心，擅长捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股宏大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为老师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只有及时地充实自己，进步自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会淘汰，同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来等。我想这是作为老师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀老师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得理解一个人的全部，而对学生作出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而到达进一步的理解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学习非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种目光对待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是仁慈的，对他们进展教育和引导。任主任的讲座从老师的教学理念和理论出发，把教学和老师的开展放在同一个平台，深化地指出了老师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不表达老师的专业化程度，全面贯彻素质教育就是要进步微观课堂的教学效率，进步老师的专业素质。让我感悟最深的就是课堂目的管理的落实。你在课堂上理解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？如何通过情景教学来缩小差异？“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”心理学研究说明，赞美犹如孩子的营养剂，孩子需要鼓励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予鼓励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上考虑，我认为以发现并尊重学生的需要为鼓励的前提，以老师、学生、家长的鼓励性评价为关键。在评价的鼓励下，明晰目的并付之行动，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己经历过，才会有认识上的进步。老师的成长是有规律的，要安康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联络起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的开展为本。老师的知识程度是成长的根本要素，教育施行才能是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响老师成长的主要因素有老师的工作态度，组织教育才能，和人际关系。作为老师要关心集体，团结合作，互相理解，互相关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言；同时还要做一名反思型的老师。作为一名老师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己。虽然我经历不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克制的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民老师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。学校是老师专业开展的摇篮，新课程师资培训是“十一五”期间小学老师继续教育的核心内容，结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校老师的素质与开展程度为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织老师开展了老师素质提升工程培训，引导老师在理论中学习，在反思中进步，获得了明显的成效。一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进展。从学校领导到普通老师，都把这次培训当作进步老师程度、促进学校开展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题讨论新课程培训工作，校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，召开了全体老师参加的培训工作会议，落实相关的培训事宜。制定了详细的校本培训方案。培训期间，校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对老师的学习情况更为关注，从而带动了全体老师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保本培训保质保量定时定量地完成。二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进展。1、机制健全，全面落实按照上级部门提出的“提升专业开展程度和提升课堂教学品位”的培训目的，同时根据本校老师的实际情况，制定了贴近老师实际的培训内容，做到培训与老师的教学工作实际，与老师工作实际与学生开展的“三个结合”。通过上课、说课、评课、小组交流等形式，保证老师参与讨论的时机和时间，实在进步老师在新课程理念指导下的课堂教学才能，并把培训成绩载入老师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对老师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩，有了老师参与的制度保障。2、措施到位，认真落实每个学科组根据学校的培训方案制定了各学科培训方案，并有详尽的培训方案，每个老师都能认真分析^p自己的实际情况，制定出符合自己个性与特点的“自主研修方案”，明确自己的学习目的，并能以实际行动朝着这个方向努力，使方案目的真正起到了导向作用。根据培训方案给每位老师装备一个专业档案袋，每学期一本学习笔记本，每学期培训后进课堂理论操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求老师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出一定时间进展反思，并适当作笔记，写案例反思，写教学论文。老师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习时机，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。三、形式灵敏，扎实有效，全面落实专题培训1、本次培训采取集中培训与老师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组专门从理论等方面进展面授辅导。学校组织老师进展教学观摩、课题研究，主题报告，邀请名师来校上示范课等形式，从而激发了老师的兴趣，有效地调动了老师参加培训的积极性和自觉性。2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们非常注重对教研活动的培训效果进展过程管理，分为：课前设计交流，上〔听〕课、评课和反思等工程。要求前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须参与对教案的修改，认真参加教研组的听课活动，并作适当的点评，从而进步培训效率，另一方面进展教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示活动，进一步推进校本培训。3、开展学科组培训我们以教研活动引领老师培训，在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实的教研形式。环节一：前设计。根据上课内容，教研组成员独立备课，并上交各自的教学设计。环节二：研讨。教研组成员把自己的教学设想进展交流和研讨，共同研究创设的问题情境的方案，老师教学的策略和学生学习的方法等，并形成最正确方案，提供应执教的老师。环节三：上课。一名老师上研究课，其他成员听课，听课者必须边听边记下点评，至少三处以上进展点评。环节四：再设计。组员对上课情况进展集体备课，每位老师上交评课稿。研讨后形成新的教学设计，提供应第二次上课的老师。环节五：再上课。一名老师与研究课其他成员听课，课后执教老师上交新的教学设计，组员上交课堂教学评分表。环节六：反思。上课老师撰写并上交教学案例反思。培训工作在校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进展，使我校老师施行新课程的才能得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分表达了专题培训的效果。老师才能提升总结4随着素质教育的不断升入，学生的需求也不断的进步，而老师的素质程度已成了学生的典范，为了进步我们老师的教育教学才能，特别是课堂教学的技能，学校组织了此次个人素质培训。现将本次活动总结如下：一、制定三笔字训练方案。学校为每位老师提供了钢笔格纸，宣纸等，我们每周抽出两节课的时间集中进展练习，学校每周组织一次培训，写字好的老师挑起来了辅导老师的担子，从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖，撇、捺教起，经过练习，我的三笔字有了明显的进步，写学生的评语钢笔字标准工整，每堂课的板书布局合理、字迹流畅、标准。虽然没有参加进修学校的比赛，但我还是非常快乐，自己的进步是最大的收获。二、坚持每天讲普通话。在课堂上，使用标准的课堂用语，让自己的课堂节奏流畅，使学生有一个良好的气氛。课后积极的和同事们练讲普通话，特别是在方言上和平翘舌上，积极讨论，共同积累，把易错的字词贴在办公室的语言角，随时提醒自己，共同进步讲普通话的程度。三、更好的利用教学资想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。我们用了将近两个月的时间学习了关于课件制作和教学资利用的课程，每节课我都坚持记笔记，和其他的老师积极地讨论制作方法，认真地完成老师布置的作业，并且把学的内容融入自己的课件之中，让我受益匪浅。现代化的教学工具，更加直观的教学形式，都使我们的课堂更加生动，学生的学习生活更加丰富多彩。学校为我们提供了这样完善的环境，我们老师更应该充分的理解和使用这些资，丰富我们的课堂。才能胜任教育这项工作。四、强化施教才能，从理论上筑牢教学根本功“打铁还需自身硬。”上好一堂课，老师首先要有真功夫。老师的文化素养、教育理论根底、专业知识和理论经历、综合素质和教学才能，独特的教育感悟，科学的教学设计，充分的教学准备，灵敏的教学方法是上好每一节课的根基。只有这样，每一名老师才可以适应时代的要求，创造出精彩而富有生命的课堂。首先要认真备课试讲，把教学目的定准、教学环节弄清、把教学内容吃透，提早“预演”，及时发现问题，解决问题；其次要灵敏组织教学，按照教学设计精心组织教学，实时把握学生的学习状况，及时调整教学方法和手段，有效控制教学目的的实现，确保教学质量和效果。最后要注重鼓励和启迪，要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，既不能施行“填鸭式”的满堂灌，也不能进展“放羊式”的自由学，要有方案、有步骤、有目的的创新教学形式，做到课前有问题、课中有讨论、课后有考虑，真正把一堂课讲活、讲精。五、拓展自身视野要想进步教学程度，必须拓展自身视野。本次培训，让我更加认识到了自身的.缺乏，我将更加积极的去学习和进步。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机。学校给我们提供了这个再学习、再进步的时机，让我们能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。我们不仅学到了丰富的知识，更进一步进步了业务素质。我们坚信通过领导和老师帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪根底教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。老师才能提升总结520xx年9月至11月，我参加了国培方案〔20xx〕——幼儿园骨干老师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的形式，一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在新时期下，要成为一名全优的老师，必需要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任老师工作的表达才能、组织才能、创新才能和科学的教育教学方法。《幼儿园工作规程》公布以前，不少人误将老师画、跳、唱、弹等技能视为老师的教育素质，但理论说明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿老师。通过多年的理论探究和理论研究觉得，幼儿老师的素质关键是老师对幼儿施行素质教育的观念和才能。那么幼儿老师要具备那些素质和才能：一、要具有高度的责任感和事业心二、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园老师的难度，不比当一个好教授的难度小。三、老师要有组织才能、表达才能和施教才能一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求老师要理解每个孩子的情况。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能承受的教学语言，面向全体幼儿,全面施教。幼儿园老师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域互相浸透的。四、要有较强的观察力(扑捉信息的才能)和探究才能对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比方：落在地上的雪，同样都是阴天,是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化？为什么？这就需要做老师的去观察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？(蜂鸟)最大的鸟是？(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。五、要有使用媒体教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。六、要有合作和沟通的才能要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。教育幼儿不单是幼儿园老师的事,家长有义务配合幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。老师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。尤其是有矛盾的时候，应更要注意方式方法。七、幼儿老师要有安康身体和心理老师要有好身体和安康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外老师本身就是课程，老师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来快乐，所以要幽默一些。因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。老师好的心态对幼儿的影响是很大的。老师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐的度过每一天，老师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、挖苦孩子，而是积极的鼓励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价，从而促进孩子的全面开展。古语说：“经师易得，人师难求”。人士是老师人格修养的最高，老师是太阳底下最光芒的职业，成为一名优秀老师是每一位老师的梦想和追求。下面，就如何成为一名优秀老师浅谈一下自己的看法：一、自己要加强学习，严格自律作为一名人民老师，我们应该树立终身学习的思想，让自己成为一个热爱学习、擅长学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学老师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。二、对工作要兢兢业业，乐于奉献作为一名人民老师，我们应热爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作态度端正了，我们才有可能成为一名优秀老师。三、对学生要尊重、热爱，循循善诱作为一名人民老师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。四、对同事要团结互助，乐于分享作为一名人民老师，我们应该树立虚怀假设谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。五、对家长要正确引导，加强合作家长是孩子的第一任老师，家长的教育程度和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民老师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。六、对生活要阳光思维，超越自我生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民老师，我们要学会阳光思维，要学会换位考虑，要学会分开看问题。只有自己具有了安康、积极的心态，我们培养出的学生才会幸福、快乐。每天多做一点点，就是成功的开场；每天创新一点点，就是领先的开场；每天进步一点点，就是卓越的开场；每天谦虚一点点，就是被接纳的开场。只要我们朝着优秀老师这一目的不断前进，相信我们一定能成功！老师才能提升总结6为期一周的小学老师信息技术应用才能提升培训弹指间就过去了，做为一名农村老师参加此次培训，我深感荣幸，因为我感受到了科学技术的飞速开展，以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深化的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析^p、处理、应用等才能，已成为现代人最根本的才能和素质的标志。素质教育的不断深化，对老师的要求也不断进步，只有高素质的老师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的进步，才能适应当今教育开展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增强综合国力的一个重要组成局部，对于现代老师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。一、通过学习我的最大收获是：1．通过培训，我理解到了一些理论知识。MOOC〔叫慕课，即大规模在线开放课程〕和SPOC〔叫爱课程网，即小规模私有在线课程〕及课堂教学如何施行。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发形式，它发端于过去的那种发布资、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资综合起来的旧的课程开发形式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、分布于互联网上的开放课程。可以在中国大学MOOC网站中注册账号，学习到很多名师的课，而SPOC那么是在MOOC下建立一个有管理的课堂教学，这种无缝连接，也称翻转课堂。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过老师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少老师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进展了重构。“信息传递”是学生在课前进展的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，老师可以提早理解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的互相交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。其次，翻转课堂复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进展检测，并对自己的学习情况作出判断。假如发现几个问题答复的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细考虑哪些方面出了问题。学生的对问题的答复情况，可以及时地通过云平台进展汇总处理，帮助老师理解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和稳固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节可以得到实证性的资料，有利于老师真正理解学生。除此之外，还理解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小学教育中的应用形式等。2.除了理论知识外，我还学到了如何操作交互式电子白板。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完好的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常合适在学校的课堂教学中应用。电子白板可以实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资，为老师改良教学、总结和反思提供了重要的资。利用电子白板进展教学，老师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，进步了视觉效果，可以极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的进步。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生答复下列问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的答复给予及时的评价，给学生以鼓励，进步学生答复下列问题的积极性。二、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新1.培训之前只知道信息技术在教学中的应用仅仅是PPT和WORLD这些简单的办公软件，但通过培训发现原来交互式电子白板的功能太强大了，以及从未接触过的慕课和爱课程网的便捷。要想上好，上成功信息技术课，信息技术老师对此必需要有一个清醒的认识，在今后的教学中如何来应用。2.互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们可以就学习方法、内容、资等进展积极交流、认真商讨、热情帮助。三、培训后的打算：1.将本次培训所学到的知识运用于教育教学工作中，力争获得更好的教学效果。2.为稳固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的老师掌握信息技术，并能充分利用。3.利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，讨论新的教育理论，新的教学形式，努力形成自己独特的教学风格。老师才能提升总结7我院举行了为期三天的老师教学才能提升活动。听了院长、教授、教授的讲话后我深受启发，深化的认识到了我国高职院校目前的严峻形势，理解了我院今后的开展方向；观摩了骨干老师的讲课比赛后，学习了优秀老师的先进课程设计理念，找到了差距；听了典型老师的发言，理解了其他高职院校的优秀案例和我院课程改革的成果，这三天的学习时间虽短，但是我受益匪浅。高职教育已成为高等教育体系中不容无视的“半壁”，成为高等教育群众化的主要载体。但是目前我国大局部高职院校存在一些共同的弊病：一、生师比不合理生师比平均为15/1，15所院校中8所院校的生师比均超过15/1，其中绝大多数为民办院校，生师比最高学院为19/1。因此目前整体师资量缺口较大，老师的工作量超负荷。专业老师的缺口更大。二、双师比例太低双师型老师比例〔占专任老师比例〕只有电子信息职业技术学院一所学校刚好到达优秀标准；平均为40%，6所院校均低于平均值，其中最低的学院仅为15%。三、高级职称比不符合要求高级职称比例〔占专任老师比例〕平均为33%，其中10所院校均低于平均值，最低的学院仅为17%。且高级职称的老师主要集中在根底课的退休老师中，而专业课的老师中，具有高级职称的却很少四、兼职老师比例各院校不平衡平均为37%，其中较高的学院为66%，较低的学院为12%。公办院校中兼职老师占的比例较低，民办院校中为了降低师资的工资本钱，兼职老师占的比例较高。五、年轻老师比例不合理〔占专任老师比例〕平均为50%，其中硕、博比40%以上，在整体专任老师中。新、老老师呈两极分化，其中中5所院校新老师比例高于70%，还有3所院校的老老师占老师总数的70%，而具有专业教学经历的中年老师却很少。调查发现我市高职高专师资队伍存在的主要问题：a。老师年龄构造不合理，两头大中间小呈哑铃状b。老师的教学观念陈旧，缺乏现代职教理念c。老师的教学方法仍然按照学科体系的传统形式，与学生的实际情况相脱离。d。老师缺少针对性、持续性的业务培训和相应的培训制度的保障。一所高职院校办学定位明确之后，最重要的开展因素就是师资。老师是教育的第一资，老师的教学程度是教学质量的根本保证，是学校生存和开展的基石。但是，从不少学校的开展现状来看，最大的瓶颈问题就是师资队伍建立。高职教育不同于普通高校的学科教育，它培养的是社会经济开展中面向消费、管理、效劳一线需要的应用型专门人才。应用型人才培养形式主要有以下几个特点：一是这种人才的知识构造是围绕消费一线的实际需要加以设计的，在课程设置和教材建立等环节上，强调的是传授职业素质、职业技能和工作流程，而相对减少了对学科理论的追求和对前沿性未知领域的探寻关注。二是应用型人才的培养过程更强调与消费理论相结合，更加重视理论性教学环节。三是应用型人才培养在形式上常常不是演绎型的，往往采用由真实职业任务引领的职业活动导向教学。换句话说，在整个教育过程中，以职业才能和职业素养的培养为导向，创造一种学与教、学生与老师互动的社会交往情境，把教与学的过程视为一种社会的交往情境。详细来讲，就是在老师的设计带着下，引导组织学生心、手、脑并用，教、学、做结合，身体力行获取知识和技能，完成学习任务，进展反应和评价。面对这些问题，作为一名高职老师，我们要做到：人才培养形式制定以岗位群为基点进展制定，进展课程设置的时候也要以岗位需求为基准，另外课堂教学形式也由有传统的理论灌输式式教学转向学习方法的教授以及理论经历教授，坚持育人为本，加强职业责任感和道德感，为社会培养实用的人才、有职业道德的人才、有社会责任感的人才。老师才能提升总结8我是一名小学信息技术老师，从教已经十多年了，愈来愈感觉到自己在信息技术应用才能上有很多的欠缺和缺乏，亟待进展有针对性、本质性研修。今年，我参加20xx年湖北省中小学老师信息技术应用才能提升工程的网络研修。觉得此次网络研修的形式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让我们一线老师足不出户即可享受到优质的学科研修资，共享网络学习资，并直接与同学科老师，还能与教研员进展沟通、交流在学科教学和知识上的疑问和困惑，大大进步研修的质量。在本次20xx年湖北省中小学老师信息技术应用才能提升工程的网络研修中，我们从“课程学习，研讨交流——专家视频答疑、阅读简报——研修活动——应用技术的进步——教学方法的改良”这五个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、进步的平台。在本次信息技术应用才能提升工程的网络研修中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论程度。通过研修学习，觉得收获颇多：一、通过研修学习使我收获最大的是教育观念的更新多年来由于思想认识的偏向及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常快乐。作为农村中小学的信息技术老师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢送的。自从参加了研修学习，对照各个模块的研修知识，针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。在此次研修中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学理论中，在不断反思中促进自身素质的进步。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的老师，只有转变教育观念，通过各种形式的研修学习进步自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。二、通过研修学习使我教学观念和方法受到撞击，进步了专业理论知识程度此次研修是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不理解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识程度还有待于进步，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。1、在研修中，我聆听专家答疑，加强了理论学习。陈婕教授作了《信息化环境下的学习方式》的专题答疑，让我们明白怎样去发挥多媒体教学的优越性；李凤来教授作了《微课》专题讲座，他生动、有趣给我们讲解教学前沿的微课方式，让我们知道了“为什么要制作微课？怎样制作微课？和如何使用微课？”的疑惑，对我今后教学工作中提供了有效地帮助；王建明教授作了《校本教研》专题答疑，让我更进一步地认识了校本教研的原理和组织；陈爱苾教授作了《师德修养》专题答疑，解答并教给我们关于对学生的管教和处分的问题。通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论根底，同时也让我们对根底教育课程改革有了进一步的认识。2、我理解信息技术根本工具的作用，认识了多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，可以用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和实在解决学科教学问题，进步课堂教学施行和评价才能。三、我们在研修学习中互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中，我在网上常与学员们就学习方法、内容、资等进展积极交流、认真商讨。进一步掌握了多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，理解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的根本素质，而制作课件既要讲究精巧又要讲究实用。制作课件是一个艰辛的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，进步教学质量。所以通过此次研修使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。四、通过研修学习使我信息技术理论掌握得更为系统通过研修学习，不但进步了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学才能与技术得到了进步，为了真正推信息技术的开展，我将会把微课使用到教学中，尝试翻转课堂的形式，把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建立。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，进步业务程度，为教育信息化建立做出自己的努力!学以致用，才是根本。本次信息技术研修的内容很实用，研修完毕后，我要把研修中获得的知识运用于教育教学工作理论中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，进步个人信息素养，多学习相关的知识，讨论新的教育理论，新的教学形式，努力形成自己独特的教学风格，争取使自己的信息技术技能可以更有效的为教学工作效劳。老师才能提升总结9可以参加蚌埠市委党校举办的中小学青年干部才能提升研修班我感到非常荣幸，这次的培训让我深深感受到组织上对年轻干部的成长、开展的重视和培养。六天的培训学习时间虽短，但课程安排内容丰富、构造合理、形式新颖，包括拓展训练、授课、参观等，不仅充实了新的知识，增强了理论修养;而且更新了思想观念，开拓了眼界;锻炼了意志品格，进步了认识,既是一次难得的学习时机，一场真正的思想洗礼，也是人生的一个珍贵经历。期间，我享受到了学有所得、学有所获的乐趣。结合所学所感，我总结得到了三个方面的收获:第一，知识上的收获。此次培训课程每一节课都有很强的针对性，涉及多个领域，印象特别深化，有欧振宝教授的《学为人师行为世范》、邵建阳教授的《公文写作》、闫荣安教授的《鄂豫皖____根据地光芒历程》等,特别合适我们年轻干部，有很强的实用性，拓宽了我们的知识面，进一步进步了我们的理论程度，完善了我们的知识构造，对于我们跳出思维定势，拓展思维视角，以创新的方式做好工作有很大的启迪。第二，思想观念的收获。这次培训还安排了赴金寨开展党性教育主题活动，活动期间邓老师全程详细的讲解使我们理解了金寨是____的圣地、将军的摇篮，也是我国第二大将军县，为____培养了59位将军。在____战争年代，金寨牺牲的烈士共计10万，建国后，为了祖国现代化建立的需要，金寨人民奉献出了10万亩良田，有10万金寨百姓成为库区移民，这三个10万一直被广泛传诵。他们的力量，他们的精神，永远在金寨人民心中永垂不朽，也永远在我们心中永垂不朽!第三，个人成长上的收获。其一，拓展训练让我们收获很多，诸如团队精神、沟通的重要性、自信、创新考虑等等，更难得的是教官我们反思，通过与队友的交流和反思，将拓展理论转换为心灵的一次成长，收获很多。其二，和优秀的人学习，其乐无穷。本次培训的同学是来自全旗各条战线的青年精英们，同学们的优秀素质、口才、才艺、组织才能都让我暗自欣赏，并深深体会到可以得到学习的喜悦。同学们的优异表现、出众的才能也让我认识到自己知识的匮乏、才能的欠缺，深感学习的重要性和紧迫性。同学间的互相交流、思想碰撞，耳濡目染，使我学习到了很多书本上学不到的东西。培训虽然完毕了，但是我相信培训的效果将会在今后的工作中一直延伸下去。我会在工作中时刻严格要求自己，充分运用培训中学到的新颖理论知识，不断地加强自身的学习，多学、多看，多听，多思，进步自身综合素质，踏踏实实做人，认认真真做事，全身心的投入到各项工作中去，不辜负组织部门的培养和厚爱。老师才能提升总结10一、骨干老师引领，思想振荡本次培训，安排了多位骨干老师，给我们学员做精彩的讲座。各位老师的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的讨论。在这些老师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通老师，我们考虑地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期开展考虑地并不多，甚至于无视这一方面。听了各位老师的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的浸透，而不局限于单一方法的教学。二、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备自来水。老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。三、同行交流，教学相长本次培训，会聚了专家骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学经历，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员进步自己数学教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他同事之间的交流，在交流过程中，理解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师。反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那他就不可能在原有的根底上再有开展；老师专业开展所要求的大量知识和理论智慧，只有靠老师自己在日常教学理论中不断反思、探究和创造才能获得。反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化开展营造了良好的气氛。五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和讨论。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他同事保持亲密联络，使自己能博采众长、开阔视野。老师才能提升总结11远程研修为一线老师特别是农村中学的一线老师的交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的根本素养和业务综合才能，对于个人今后的开展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：一、远程研修让我转变了思想，更新了观念在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也获得丰硕的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历。详细做到了以下几点：1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写研修日志20篇，上传个人资3个，每月发表了研修反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。共享资微课程被推荐为优秀，圆满完成了研修学习任务。2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。二、研修让我开阔了视野，扩展了见识我勤恳地研修学习，不仅进步了自己根本素养和业务综合才能，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上讨论寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉悟;没有反思就没有进步。远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资值得借用，方法行之有效、合适新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及考虑。这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程专家的指导，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的时机。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也获得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次时机是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资、课程文本、拓展资，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络。三、远程研修让我审视自我，反思缺乏通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：课堂上展示自己才华多，给学生参与的时机少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性才能，最后进步学生的综合知识程度。随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天考虑着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着！我的研修虽然己获得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的进步而不懈努力。网络研修是良师益友,是进步教育教学的程度的一大基石。在今后的工作中我会更加积极、主动不断的进步自己的教育教学才能，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的开展。老师才能提升总结12为全面提升全县公、民办幼儿园骨干老师的整体素质和才能，造就一支根底扎实、业务精湛的幼儿园园长及骨干老师队伍，进步全县幼儿园的保教程度。5月14日至17日，由县教育局主办、老师开展中心承办、中国老师教育网协办的“乳瑶族自治县公、民办幼儿园老师才能提升培训班”在县老师开展中心举行。来自全县各幼儿园96名园长、老师参加了本次培训活动。本次培训班为期四天，采取专题讲座、总结提升等培训方式，先后进展了幼儿体育活动、幼儿园学习环境创设、幼儿行为观察与评价、幼小衔接、绘本阅读教学、晨谈活动等方面的专题讲座。广东第二师范学院副教授、广深两地名园长、名老师工作室主持人等为大家授课。专家们的授课，既有教育教学理论的讲解，又有生动的教学案例分析^p，也有现场辅导和答疑；既有专业理论上的引领，又有教育教学方式方法的指导，培训突出了理论与理论相结合的特点，让全体学员们近间隔感受到了先进的学前教育理念，拓宽了专业视野，增长了专业见识，帮助他们解决了在工作中遇到的一些疑惑，明确了今后前进的方向。参训老师们在结业仪式上谈体会、谈目的，表示今后要不断学习，不断进步，进步自身的专业才能和综合素质，为促进我县学前教育高质量开展做出更大的努力。老师才能提升总结13在主管校长、处长和分管处长的领导下，本学期我科主要开展了课堂教学质量监控、二级学院教学工作评估、校级青年老师教学竞赛、校首届教学名师评选、老师教育教学质量评价、毕业生专业满意度问卷调查、省级青年老师教学竞赛、教学优秀奖评选的组织工作，现就有关工作总结如下：一、加强教学质量监控与保障，推动教学质量不断提升。〔一〕坚持教学秩序检查和学院领导教学值日制度通过实地抽查各学院报送的教学秩序检查安排情况，发现各教学单位都非常重视教学秩序的运行工作，由院长、教学院长、书记、教学办主任组成的检查小组出如今各个教学场所，为教学秩序的平稳运行提供了有利的保障；同时，各学院每天都有领导坐班值日，为教学秩序的平稳运行打下了良好的根底。〔二〕组织开展听课活动深化课堂听课是教学质量监控的重要环节，通过听课能及时发现和解决课堂教学中存在的问题，也是老师之间互相学习的重要环节。为实在进步课堂教学质量，提升老师教学程度，同时也为老师教育教学质量评价打下良好的根底，本年度开展了二级学院教学督导组、学院领导、任课老师听课活动。据统计本年度二级学院教学督导组、院领导听课4400余节，听课对象主要为中青年老师。通过听课评课活动，为授课老师课堂教学质量的提升提供了有力的帮助。〔三〕二级学院教学工作评估3月中、下旬，在学校二级学院教学工作评估领导小组的指导下，教务处及教学督导室共同组织开展了20xx年二级学院教学工作评估，对全校21个二级教学单位20xx－20xx学年－20xx－20xx学年的教学管理和人才培养情况进展了全面的评估与考察。本次评估以《XXXX大学二级学院教学工作评估指标体系〔修改稿〕》为主要根据，同时不局限于指标体系得分情况，而是结合学院教学工作汇报、日常教学工作常态化数据考察、实地考察、重点教学档案查阅、师生评价等进展综合评价，注重发挥教学评估对学院日常教学管理和人才培养工作的引导和促进作用，使学院更加重视日常教学管理，注重自我教学程度的提升。各评估组专家本着对评估工作、对学院开展认真负责的态度，严谨务实、客观公正地对待各评估环节，在发现问题的同时更加注重对学院教学工作提出建议性的意见和建议，帮助学院做好教学整改工作。对特殊的教学单位，本次评估采取平均分值的做法进展考察，尽量得到公平公正的评估结果。评估过程中，评估组之间及时进展沟通和信息交流，掌握统一评价尺度，分管校领导也深化各小组，理解评估工作情况，指导评估工作。实地评估考察完毕后，各小组及时召集评议会，对各二级学院评估整体情况进展总结，4月17日，教学督导室召集了评估工作专家总结会议，就教学评估中发现的亮点、存在的问题，评估组织工作和评估标准等进展了总结，对存在的问题提出了整改意见和建议，特别是如何通过评估进一步总结学院教学工作经历、稳固评估成果，加强对学院教学工作的引导，推进常态化管理与评价工作等进展了深化的讨论。通过评估，发现各二级学院自我开展、自我管理意识进一步增强、学院党政领导班子更加重视教学工作、人才培养改革与创新探究进一步深化、学生理论动手才能培养得到进一步关注、课程教学改革获得初步成效、教学质量意识明显增强、教学标准意识逐步增强、人才培养质量得到提升。但也发现了存在的共性问题，如教学根本条件与人才培养需求存在差距、教学师资队伍与人才培养工作需求存在差距、教学管理队伍建立与教学管理需求存在差距、学院人才培养工作目的与专业开展思路及学校开展定位存在差距。评估专家及各二级学院均认为评估工作开展非常必要，一是对学院进一步自主开展教学管理和教学改革研究工作起到了有效的引导作用，二是对二级学院教学管理标准化、科学化起到了有效的帮促作用，以评促建成效明显。〔四〕老师教育教学质量评价工作老师教育教学质量评价工作关系到教学名师和教学优秀奖的评选工作，慎重起见，5月份下发了本学年老师教育教学质量评价工作通知。1.组织开展学生网上评教工作在各学院的高度重视下，学生评教参与率、老师承受评教率不断进步。2.老师自评及学院专家组评价情况〔1〕全面开展听课工作。各学院汲取了前三学年老师教育教学质量评价的经历，开学初各评价专家组成员制订了听课方案，积极深化课堂、教学一线进展听课，掌握评价的根本信息。两个学期各学院共听课3887节，根本覆盖到所有老师的课堂教学，而且大局部学院对每一位授课老师的听课到达两次以上，为专家评价工作奠定了良好的根底。〔2〕结合科专业特点制定、学习、讨论评价施行细那么。各学院都以老师教育教学质量评价为契机，以《XXX老师教育教学质量评价方法〔试行〕》为根底，结合本单位学科专业特点、老师开展特点和学院教学工作特点，在20xx-2023、20xx-2023、20xx-2023学年老师教育教学质量评价的根底上拟定了更加实在、可行的评价施行细那么，并组织全体老师进展了学习和讨论，确保了评价工作的科学性、标准性。〔3〕认真组织开展老师自评与专家评价工作。各学院于6月中下旬正式启动评价工作，组织老师学习学校文件和学院评价细那么，认真开展老师自评工作，参评老师积极主动报送有关评价根据材料。工作组根据文件要求及学院评价细那么，认真核对各项教学业绩材料和评价成绩，交学院专家组进展审定。评价专家组在老师自评的根底上，结合平时掌握的根本信息，经过小组评议之后，对老师做出了合理的评价。3.老师教育教学质量评价结果本次共有986位任课老师参与老师教育教学质量评价，其中评价结果获得“优秀”的老师有149位，占被评价老师的15.11%；“良好”的有490位，占被评价老师的49.7%；“合格”的有347位，占被评价老师的35.19%。在986位被评价老师中来自于校内行政机关、科研机构和校内外兼职老师的有114位老师，评价结果获得“优秀”的老师有16位，占该类人员的14.04%；“良好”的有48位，占该类人员的42.11%；“合格”的有50位，占该类人员的43.86%。比例分布根本合理。4.获得的成绩(1)课堂教学质量评价工作进一步推动学校教学质量的整体提升。(2)教育教学质量评价提升了高学历高职称老师为本科生授课的比例。(3)老师教育教学评价有利于促进老师进一步注重教研工作和培养学生的理论才能。(4)教育教学质量评价有利于促进学院加强教学管理和老师队伍管理。〔五〕本科毕业生专业满意度问卷调查工作根据20xx、20xx届本科毕业生专业满意度问卷调查工作的开展情况以及各学院的反应意见，同时也为保证调查结果的客观性，本学期起我们将问卷调查工作的主动权下放到学院，由学院根据自身的情况确定问卷调查工作的开展时间及报送调查分析^p报告的时间。调查结果显示：毕业生认可本专业的对专业人才培养工作；学生专业学习目的比拟模糊；局部专业课程体系设置不够理想；学校教学条件、图书馆藏书现状影响了学生的学习热情；学生对实验教学和理论才能培养工作的诉求越来越高；教学管理和效劳工作根本满足学生的需求；营造良好的学习气氛，加强学生的课后学习指导是今后人才培养努力的方向；专业就业前景备受学生关注。〔六〕修订并下发教学名师奖等六大教学类奖项评选细那么为了充分落实《XXXX教学类奖项设置方案》文件精神，充分调动和发挥广阔老师教学工作的积极性、主动性和创造性，形成广阔老师爱教乐教、全校上下关注教学、关注老师开展的良好气氛，全面提升教学质量，在上学期制订的评选细那么根底上，本学期开学初进一步进展了修订与完善，并于3月份通过了党委会，同时下发到各二级教学单位，为今后的奖项评选工作做好了准备。二、加强老师队伍建立，进步老师教育教学才能〔一〕青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖评选工作青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖是教学类六大奖励之一，为了做好评选工作，4月份学校圆满完成了青年老师教学竞赛工作。〔二〕教学名师奖评选工作为进一步树立教书育人的先进典型，引导和鼓励更多的老师全身心投入教学工作，不断进步人才培养质量，备受全校师生员工关注的首届教学名师奖评选工作已于5月份圆满完毕。评选、奖励校级教学名师，目的是对奋斗在教学第一线，兢兢业业，努力探究教育教学规律，在人才培养、创新课程教材和教学形式等方面作出突出成绩的优秀老师进展表彰。通过名师的引导示范作用，促进我校课程建立、教学梯队建立、教材建立，积极探究适应时代开展要求的现代教育教学思想、方法和人才培养形式，全面提升教育教学质量。〔三〕教学优秀奖评选工作为进一步营造关注教学、关注老师开展的良好气氛，激发广阔老师教书育人热情，结实树立教学的中心地位，全面促进教学质量进步，9月开展了20xx－20xx学年“教学优秀奖”评选工作，20xx-2023学年老师教育教学质量评价结果为“优秀”的老师都可申报