有关四年级上册教学计划模板汇编8篇

第页共页有关四年级上册教学方案模板汇编8篇有关四年级上册教学方案模板汇编8篇四年级上册教学方案篇1一、教材分析^p《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的根底上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向开展、螺旋上升的过程。二、教学目的本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。1、要求学生可以自己想出方法来增进对研究对象的理解。2、要求学生进步观察的准确性和准确性。3、要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、学生情况分析^p通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大局部学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，防止客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进展控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，理解控制变量的实验的重要，并正确地对待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进展记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进展催促和检查。4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。四年级上册教学方案篇2一、学情分析^p学生大局部有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。二、教学目的知识目的：1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要保护自己的身体，呵护生命。2.初步具备防范意识，理解与小学生生活相关的平安标志和设施，注意公共平安。3.知道家庭经济来有多种形式，理解自己家里的主要经济来，体会父母挣钱的辛苦，理解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购置商品的根本常识，做个聪明的消费者。4.理解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲互相理解照顾，不给邻居添费事。情感目的：1.树立战胜困难的信心，鼓励、理解一些可以挽救别人生命。没有伤害的行为，敬仰为拯救别人的生命献出爱心的人。2.具备根本的自护自救才能。3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购置商品的根本常识，做个聪明的消费者。4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。三、教材分析^p。1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。2.《平安的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种平安的生活。3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，进步他们的消费技巧。4.《关心你、保护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感。四、教学进度。第一单元6-8课时第二单元8课时第三单元8-10课时第四单元8-10课时总复习五、教学措施。1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2.借助插图，引导学生从各个事例中进展分析^p、比拟，强化主题思想。3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作讨论解决问题的方法。4.搜集、整理资料。5.模拟演示。6.换位考虑。四年级上册教学方案篇3传统文化是中华民族珍贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为实在搞好这一工作，特定教学方案如下：一、学生情况分析^p：本班学生活泼好动，共有学生42人，其中女生22人，男生20人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓重，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发现本班大局部学生对我国博大精深的传统文化的理解有一定的根底，在古诗的朗读、欣赏和背诵上已经有了一定的自主才能，对我国博大精深的传统文化有了初步的理解大多数学生对祖国的文化表现出较浓重的兴趣，借此时机，将传统文化精华灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析^p：传统文化课程是对少年儿童进展中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反响中华传统文化精华。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为根本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，进步综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。内容具有活动性、兴趣性。本册教材内容如下：1．“经典驿站”：学习、理解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精华的喜欢之情。2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定根底。3．“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，理解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。4．“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。这学期我们只学前两局部。三、教学目的：1.可以纯熟背诵经典古诗文〔篇或段〕，能大体理解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3.理解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统风俗的感情。4.初步理解绘画、书法、建筑等艺术形式，进步自己对传统文化的感知才能。5.理解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在老师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的兴趣。7.理解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。四、教学重难点：教学重点1.纯熟背诵经典古诗文〔篇或段〕，大体理解其意思。2.理解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统风俗的感情。3.理解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；自觉承受传统文化的教育，初步具有老实守信、关心别人的意识。难点：过理解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。理解齐鲁文化遗产，理解山水中所蕴含的文化内涵。五、教学措施：1．教学形式多样化。充分发挥老师的主体作用，尊重学生的主体地位。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所进步。2．坚持以人为本的原那么，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓重的探究理论气氛。3．以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。4．注重培养学生的探究学习才能，培养其初步的探究学习才能，形成其积极的人生观和价值观。5．老师要不断进步自己的文化素养，进步自己的教学才能。六、教具准备：多媒体，课件等。七、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法八、教学进度第1周《南园十三首》第2周《无题》第3周《问刘十九》第4周《塞上听吹笛》第5周《走马川行奉送封大夫出师西征》第6周国庆放假第7周《生查子》第8周《望江南·超然台作》第9周《丑奴儿·书博山道中壁》第10周《诉衷情》第11周《扬州慢》第12周《寿阳曲·渔村夕照》第13周《南仙吕傍妆台·无题》第14周《蔡文姬》第15周《陶渊明》第16周《李白》四年级上册教学方案篇4一、学生情况的分析^p：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的.体荣誉感，能关心别人，主动参与各项活动，对生活的充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。二、教材分析^p四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的的世界”。四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活的事实，教材在引导学生理解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进展道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本领实，把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的开展作为根本领实，将从小关心国家大事，合.看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。三、教学目的：1、注意引导学生通过探究事物之间的互相关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究消费与生活的的关系，来帮助学生认识社会和理解社会中工农业消费的根本过程，工农业消费之间的亲密联络，消费的开展和消费工具的不断改良，消费行业的不断变迁；通过探究交通与生活的的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常的生活的、社会经济开展、文化交流的亲密联络，交通开展引发出的新问题；通过探究通信与生活的的关系引导学生理解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本领实的认识不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和考虑社会生活的中，各类事物之间的互相关系及其本质。2、从学生熟悉的生活的出发，引导学生对间接生活的的认识和理解。儿童的品德和社会性于他们对生活的的认识、体验和感悟，儿童的现实生活的对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活的联络起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、注意了相关知识的.合，较好地表达了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活的之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地.学、历史学、社会学、经济学、工农业消费常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法交融在一起，培养学生对社会的认识才能和社会研究才能。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与理论。四年级下册教材仍注意了对学生活的动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活的经历来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。四、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目的。2、品德教育要回归生活的，突出课程的经历性。3、追请教学的有效性，打好做人的根底。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生开展。6、加强课程管理，保证教学质量。四年级上册教学方案篇5一、教材分析^p：四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，保护他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生理解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进展道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生考虑：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，保护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。二、教学目的：1、注意引导学生通过探究事物之间的互相关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定根底。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会根本领实的认识不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和考虑社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和理解。儿童的品德和社会性于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联络起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、注意了相关知识的整合，较好地表达了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法交融在一起，培养学生对社会的认识才能和社会研究才能。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与理论。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。三、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目的。2、品德教育要回归生活，突出课程的经历性。3、追请教学的有效性，打好做人的根底。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生开展。6、加强课程管理，保证教学质量。20xx年9月20xx年9月1日四年级上册教学方案篇6一、学生情况分析^p我所任教的四年级三个班的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部构造和功能迅速开展和完善的关键期，孩子的学习才能和情感才能快速开展，是培养学习才能和情感才能的重要时期。四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开场转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其别人的肯定性评价，他们也会努力到达较好的学习效果。二、课程目的任务〔一〕情感、态度、价值观1.使学生珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、节俭节约的态度。2.在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3.初步形成民主、法制观念和规那么意识。〔二〕才能1.可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2.可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等的交流与合作，学____地参与集体生活3.学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事物和现象，尝试合理地、有创意地交流与合作，学____地参与集体生活。4.学习搜集、整理、分析^p和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。〔三〕知识1.初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。3.理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同问题。三、教材分析^p四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，保护他”。教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生理解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生考虑：生命给世界带来了什么？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元《关心你，保护他》，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出一双手，是关心。说话做事多向邻里着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”很好地得到了表达。四、完成教学施行的方法1.明确课程性质，全面把握课程目的。2.品德教育要回归生活，突出课程的经历性。3.引导学生自主学习。4.充实教学内容。实现评价改革，促进学生开展。5.拓展教学空间。开发多样化的课程资，利用现代化教育技术手段。五、教改专题怎样让孩子快乐安康的成长四年级上册教学方案篇7一、学生情况分析^p我校四年级共有2个班，学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够理解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些理论活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争减少一些负影响，努力进步活动质量，进步课堂效率。二、教材分析^p：《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的风俗”“平安地生活”。三、教学目的：第一单元《生活中的消费》情感态度价值观：1、养成热爱劳动、节俭节约的态度。2、养成文明礼貌、老实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。才能目的：1、能与别人平等的交流与合作，学____地参与探究活动。2、学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。3、养成搜集、整理和运用社会信息的才能可以运用简单的学习工具探究和说明问题。知识目的：1、1、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、理解一些社会组织机构和社会规那么。4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。第二单元《生活中的风俗》情感态度价值观：1、热爱生活，感受生活的快乐。2、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日风俗。3、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。才能目的：1、能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。2、学会从不同的角度观察、认识、分析^p社会事务与现象。3、培养学生搜集、整理、分析^p和运用信息的才能。知识目的：1、知道我国的一些传统节日，理解几个主要传统节日的风俗和来历。2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。3、知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。第三单元《平安地生活》情感态度价值观：1、热爱生命、热爱生活。2、养成自尊自主、乐观向上的'生活态度。3、培养团结合作、有责任心的品质。4、初步形成法制观念。才能目的：1、掌握根本的自护自救的本领。2、能清楚的表达自己的感受和见解，可以与别人平等的交流与合作，学____的参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。4、学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。5、学会搜集、整理、分析^p和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。知识目的：1、初步理解个体与群体的互动关系。2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。四、教学措施及教学应注意的问题：1、改变陈旧的观念，树立新观念〔1〕转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、交换、补充”。教材是为学生提供的案例.老师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。〔2〕转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的开展。”第一．要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的开展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、才能的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经历和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的目光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念〔1〕帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的才能，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。〔2〕以儿童的生活为根底品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、要追请教育的根底性和有效性儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童开展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐开展与完善奠定根底。4、改革教学方式老师要注意遵循品德与社会课程的根本教学理念，采取以客观社会为根底与学生为主体的灵敏多样的教学形式。广泛采用活动型教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反响信息，帮助老师改良教学，促进儿童开展，保证课程目的的实现，而不是对学生品德与社会性开展程度做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进展比拟与分等。因此，要从每个学生原有根底出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的开展性评价。五、教学进度时间课题第一单元生活中的消费第1、2周第1课生活需要消费第3、4周第2课不同的购物场所第5、7周第3课做聪明的消费者第二单元生活中的风俗第8、9周第1课多彩的民族节日第10、11周第2课家有喜事第12、13周第3课异国风俗第三单元平安地生活第14、15周第1课交通平安每一天第16、17周第2课从“119”谈起第18、19周第三课面对突发事件四年级上册教学方案篇8教材分析^p本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简单交流的才能，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的才能。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题功能构造任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反响法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重才能培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。非常注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知才能的中西方文化知识。5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要理解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联络最严密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个局部，共10页。一、学生情况分析^p四年级的学生已经承受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和根底的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的根本技能。在词汇教学和会话教学的根底上，扎实进展字母的四会教学。二、教学目的与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个"TPR"活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能理解6项简单的中西方文化知识。三、教学方法1、会话教学本册会话教学局部均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进展交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的根底，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步理解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进展兴趣操练。四、教学进度周次日期教学内容课时备注19.1