小班社会领域活动方案1

第页共页小班社会领域活动方案小班社会领域活动方案小班社会领域活动方案1活动目的：1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。2、探究合作的方法，感受合作带来的乐趣。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5、体会集体合作游戏的快乐。活动准备：1、小电影《合作力量大》2、各种各样合作的视频、单人视频。3、各色吸管假设干、画好轮廓的白板纸、双面胶、小框、剪刀假设干。活动过程：1、以电影《合作力量大》引入活动，帮助幼儿理解合作的意义。老师拿电影主角巧虎的手偶出现，引起幼儿兴趣，以巧虎的口气问小朋友：“大家好，真快乐认识你们，我给大家带来了一段关于我的电影，你们想看吗?看的时候要认真哦，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”看完提问：“电影的名字叫什么?你在电影里看到合作了吗?合作在哪里?”老师引导幼儿说出电影中的合作!幼儿讨论，个别答复老师总结：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的更快、更好，而且更容易成功!2、知道什么是合作①、幼儿讨论老师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?②、老师总结：合作就是2个或更多的'人，一起努力做一件事情。3、找出视频中那些是合作，理解合作的形式有很多。①、看视频，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是看完视频，老师出示视频中的主要画面，把它们缩到一张中，方便幼儿观看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。进一步帮助幼儿理解合作，并理解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。②、幼儿说一说自己合作过的事情4、幼儿体验：合作吸管画幼儿在肚子做过吸管画的根底上完成此环节①、幼儿在合作前先进展小组商量、分工。今天我们就来合作吸管画，上次在班里小朋友自己来做过吸管画，每个人就做了一个小小的图案，却用了非常长的时间，对吗?今天我们就来试试合作的力量，老师给小朋友准备了一大幅图案，请6个小朋友为一组，合作完成吸管画，好吗?我们怎样才能合作的更好呢?在合作前应该先干什么?(幼儿讨论：先商量、分工)老师提问，引导幼儿说出商量、分工。②、幼儿合作完成吸管画，老师巡回指导③、展示作品，并介绍自己小组的分工合作④、比拟个人完成与合作完成的速度，体验合作的乐趣，合作的力量老师提问：“小朋友合作做吸管画比自己做怎样?和大家一起合作出这么美的画，你们开心吧?合作真神奇啊，让我们以后多与别人合作吧!5、合作表演《拉拉勾》完毕活动请找一个好朋友来合作表演《拉拉勾》小班社会领域活动方案2活动目的1、能意识到自己长大了，应该做自己能做的事情。2、愿意做力所能及的事。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。2、幼儿用书第10~11页。活动过程1、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣。师：小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣的.图片，快来看看吧。提问：图片中的小朋友在做什么?2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。(1)师：图中哪个宝宝做得好?好在哪里?(2)让幼儿联络自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。提问：你会像这个小朋友这样，自己做这些事吗?追问：你是怎么做的?你还会自己做哪些事情?3、游戏：穿衣服比赛师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。4、小结师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。5、延伸活动：观察挂图引导幼儿边看边说：我长大了，吃饭不要妈妈喂。我长大了，走路不用妈妈抱。我长大了，穿衣不用妈妈帮。我长大了，睡觉不用妈妈陪。小班社会领域活动方案3设计意图：针对小班幼儿自我保护意识薄弱的特点，我选择了这次活动对幼儿施行自我保护教育。为了唤起幼儿的相关经历，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，引导幼儿区分一些行为平安与否。强化和稳固日常生活中幼儿自我平安保护意识和行为，为奠定良好的习惯打根底。活动名称：《我是平安小宝贝》活动目的1.初步区分日常生活中一些行为平安与否。2.知道怎么做才是正确、平安的行为，理解一些根本自我保护常识。活动重点：初步区分日常生活中一些行为平安与否。活动难点：知道怎么做才是正确、平安的行为，理解一些根本自我保护常识。活动准备:平安教育视频(上下楼梯)，示范用图片，操作单，笑脸贴纸假设干。活动过程:一.谈话导入，引出平安话题。谈话：前几天，我们班的'贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?师小结：所以，我们坐小椅子的时候要记住"小脚不要向上蹬，椅子翘起有危险，身体不要向后仰，平安坐好最重要"。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?二.观看视频，理解怎样平安上下楼梯。师：今天老师请来了一个小客人：米卡，他今天来是要让小朋友远离危险，告诉我们怎样才能做个平安小宝贝，找找谁是平安小宝贝，我们一起来看一看米卡的故事吧。1、播放平安教育视频。小结：上下楼梯要扶好栏杆，渐渐走，不能推也不能挤。2、看图片，理解平安行为图一：这是什么地方?这样走楼梯会发生什么事呢?看看他们是不是平安小宝贝?图二：听了米卡的话他们也成了会上下楼梯的平安小宝贝。三.理论操作，区分平安行为，愿意做个平安小宝贝。师：刚刚米卡告诉我们该怎么做才是平安小宝贝，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意平安。在做的对的小朋友图片上贴上笑脸，一起来找一找谁是平安小宝贝吧!幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为平安的图片上贴上笑脸。操作要求：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!四.用儿歌的形式进展小结。我们都是平安小宝贝。教室走路不乱跑，脚步轻轻最礼貌。上下楼梯不推挤，排队慢行靠右走。小椅子不翘起，端端正正最漂亮。玩玩具不争抢，大家一起来分享。户外玩耍不打闹，一起游戏笑哈哈。小班社会领域活动方案4活动目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。活动过程：〔一〕引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？〔一封信〕这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？〔幼儿自由说〕是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。〔二〕与宝宝一起看信〔三〕〔老师翻信〕你们看见什么了？〔花〕1、信里有许多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀？〔宝宝自由说〕宝宝看的真仔细。老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？〔翻信〕你们看见什么？〔小草〕小草在哪里？小草都是什么颜色的'？老师小结：春天到了，小草都绿了。3、看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飞〕宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。4、你们还看见谁了？〔小白兔〕小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真美丽。小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真美丽。5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗小班社会领域活动方案5设计思路按照教育进度又到了施行“动物”主题的时候，其实对于如今的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了一定的理解，主题活动中除了可以提供时机让幼儿运用自身的经历，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与才能的开展呢？小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的经历较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经历来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。活动中老师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规那么，由幼儿决定玩法。活动玩法中很重要的一条规那么就是“不能直接说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模拟动物的叫声和动作：但假如遇到不会叫〔长颈鹿〕、或叫声雷同〔狮子、老虎〕、或动作相仿〔马、斑马〕的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描绘动物的特征，所以游戏情境中老师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联络自身已有的经历来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参与，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜”即可。活动目的1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经历进展判断。2、体验猜测游戏的乐趣。活动准备各种常见动物的照片和卡片〔尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象〕。展示板：前面贴有五张动物照片〔兔子、斑马、马、熊猫、狗〕；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动过程一、第一轮游戏〔一〕出示展示板前面贴的五张动物照片〔兔子、斑马、马、熊猫、狗〕。【设计意图：游戏刚开场，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经历，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】〔二〕介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小朋友，你们知道他〔她〕选的是什么动物吗？【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子；用单腿在前的'跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和斑马呢？也许幼儿会用语言来描绘斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢？老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，进步游戏的可玩性和难度。】主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守游戏规那么：幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的为难，又使游戏能继续进展，还能加强同伴间的互动。】二、第二轮游戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜〔不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物〕，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经历来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和兴趣性。】主要提问：1、如今动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？2、假如他〔她〕做的动作〔或说的话〕还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他〔她〕呢？【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机；也为老师提供了理解幼儿的已有经历和思维方式的时机。】主要关注：1、幼儿运用了哪些已有经历来进展判断和猜测。2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采用鼓励和正面引导的方法：〔1〕及时公布答案，大家共同出主意寻找适宜的表征方式。〔2〕鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人继续猜？〔3〕鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。三、延伸游戏幼儿可以自己想一种动物〔卡片上没有的〕，让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀？【设计意图：这个环节可以放在屡次游戏之后。有的幼儿喜欢或理解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】小班社会领域活动方案6设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，分享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知才能，社会交往范围的扩大，班上的孩子开场愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经历与才能，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模拟小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的根底上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经历进展梳理和整理。内容与要求：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。活动准备：1、已学过游戏《我们都是好朋友》2、歌曲《找朋友》3、已与同伴一起做过游戏。活动过程：1、歌曲《找朋友》师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。放两遍音乐。2、游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。(1)边念儿歌，边做游戏。(2遍)许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。(2)让幼儿在此根底上进展创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢?幼儿说出来之后，集体模拟小动物的动作，并做游戏。3、说说自己的.好朋友师：刚刚我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?(1)幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。(2)老师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。(3)数朋友师：老师有2个好朋友，你们有几个呢?幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：《找朋友》师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧!(找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。六：延伸活动：我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢?小班社会领域活动方案7一、活动目的：1。让幼儿理解9月10日是我们中国的老师节。2。通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。3。开展幼儿的大胆表现力、语言表达才能和开展动手操作才能。二、活动准备：1。幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。2。多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。3。每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。三、活动过程：1。用儿歌《老师本领大》引出主题。以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。老师本领大老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮，我们大家都爱她。2。说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？〔请个别幼儿说〕3。看幻灯片，理解老师的劳动。看看老师们每天都在干什么呢？〔逐一放幻灯片〕老师们每天工作都很辛苦。4。让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。5。讲解老师节的.日期和第一个老师节是1985年。我们中国为了宣扬尊师重教，进步老师在社会中的地位，特意确立9月10日为老师节，1985年是我们老师的第一个节日，老师终于有了自己的节日，6。做长寿面，庆贺老师节。〔老师巡回指导〕我们全中国的老师都很快乐，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆贺活动。老师过节了，我们也庆贺庆贺好不好？一般过生日、过节都吃什么？〔蛋糕、长寿面〕我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。小班社会领域活动方案8活动目的1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。2、帮助幼儿理解一个人在家时的平安知识，知道生疏人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。3、加强幼儿的平安意识。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。2、自制图片4幅。活动过程一、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。1、老师向幼儿介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。小品开场：幼儿天天单独在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个生疏人问：“这是李医生的`家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停)2、你们知道为什么小品不演了吗，因为天天遇到难题了，他不知道该不该开门?①来的是什么人?②天天能开门?③假如轻易给生疏人开门会发生什么危险?④天天该怎么做?3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。4、再次表演，让幼儿加深印象。一幼儿扮天天，另一幼儿表演生疏人(生疏人可随意找理由)。二、《依依看家》。1、师：有个叫依依的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗?2、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些平安常识。师：小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。①饿了时自己到厨房里烧东西吃。②玩小刀等尖利的东西。③一人在安静地玩玩具。提问：哪些行为是危险的，为什么?应该怎样做?3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注意平安。生疏人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。活动延伸利用多媒体看影片《小鬼当家》，进一步加强幼儿的自我防范和自我保护的意识。小班社会领域活动方案9设计意图：对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园可以交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。当然，对于如今的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从如今开场学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的`一种方式。它可以给人带去快乐和开心的感觉，微笑可以传染身边的朋友，拉近和朋友之间的间隔。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑可以翻开朋友的心门同时可以给朋友带来快乐。活动目的：1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。活动准备：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小朋友们，今天你们过的开心吗?(开心)那让老师看看你们甜甜的微笑吧!2、播放微笑的幻灯片：小朋友们来看看，这几位朋友他们怎么了?发生了什么开心的事情?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)(幼儿答复老师的问题，老师倾听引导)幼儿讲述中的个别总结：和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游，真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。那小朋友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢?小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐!二、进一步体验，感受微笑可以带给别人快乐1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这终究是为什么呢?欣赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子，朋友们真快乐啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了许多许多的微笑卡片，送给了朋友们，朋友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且可以让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?(老师给小朋友们派发微笑卡片)四、完毕小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送去了微笑，还使自己变得更加开心了，是不是呀。那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友，让大家