教师研修总结范文10篇

第页共页老师研修总结范文10篇【】老师研修总结范文10篇老师研修总结篇1本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做如下总结：一、不断进步业务程度树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。1.自主学习：为了让自己更好地效劳于教堂，我进展了函授学习。并根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。2.观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。3.网络研修：积极参加网络教研活动，借助老师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。网络研修开拓了一条普通老师与全国知名教育专家，严密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我可以再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的考虑和冷静地处理方式。4.师德师风学习：在开展师德学习的根底上，我结合自己的教育理论对老师这一职业又有了新的考虑和认识。原苏联教育家赞科夫认为：当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康开展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体获得最正确的教育教学效果。三、学习运用科学的教育教学形式在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经历。让学生在活动中感悟知识，运用知识，进步学生的学习才能。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。老师研修总结篇2自参加新课程远程培训以来，我作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习作业、参加班级交流和互评，从中学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经历和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会探究，学会合作，新课程将以创新为中心，注重学生创新才能的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，把新课程中的理念和方法很好的交融在日常的教学中，争取早日成为合格的、成熟的适应新课程的数学老师。作为老师，我们应该以学生开展为本，指导学生合理选择、制定学习方案；帮助学生打好根底，进步对数学的整体认识，开展学生的才能，注重知识与实际的联络，注重数学的实际应用价值，促进学生的科学观的形成。培训完毕了，但我们的学____没有完毕，希望在以后的日子里，多些这样的培训，多些这样的学习。本次培训的完毕也意味着新的课程的开场，让我们在新课改的指导下，在实际工作中发奋努力吧！老师研修总结篇3十多天的高中老师远程研修已经完毕。每天观看视频，欣赏一节节精彩的课例，聆听着专家高屋建瓴的案例分析^p点评，听讲座，完善研修日记，完成提交作业，阅读简报及点评各位老师们的作业，参与在线互动研讨。不仅享受快乐的过程，更是承受着智慧的启迪，确实受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：一、对高中数学课程中模块三、四有了整体的把握。通过聆听王、张两位教授对新课标教材的解读，使我对必修3和必修4有了一个较为完好的认识，可以从整体上理解教材，认识各局部内容之间的联络，准确把握重、难点，前铺后重，分散难点，分段推进教学要求，把握授课的难度、广度，适当组织教材，采用恰当的教法，利用身边的素材，创设有意义的教学情境，强化应用意识，表达数学的应用价值和人文价值。激发学生的学习兴趣，进步学生的学习积极性、主动性，增强教学的有效性。二、培训，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。原来在教学中一些感到棘手的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。也让我们能重新的审视自己，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学理论中去。三、通过远程研修，唤起了我的学习欲望。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一、二点都在网上学习，魏庆文和李明照两位指导员这有时工作到凌晨，他们的学习热情和精神真是令人感动。很多老师的文章：观点独特、视角新颖、方法行之有效、意见中肯、建议富有建立性。既有经历的提炼，又有反思的体会；既有理论的感悟，又有理论的提升；既有精彩的课例，又有独具匠心的设计；言简意赅，行文优雅俊秀，文采飞扬，让人赏心悦目。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身知识的薄弱，认识到学习的必要性紧迫性。所以远程研修的'过程中，我一直抱着积极向其他老师学习的态度参与的，结合他们的经历，反观自己的教学，反思自己的认识和行为。决定平时自己要坚持读书，以丰富自己的内涵。将来对我们老师的要求越来越高，我们要通过这次研修培训，把研修的精神，浸透到平时的教育教学工作中，把自己的教育教学工作推上一个新高度老师研修总结篇4不知不觉中，一个学年度两个学期从身边又过去了，又到了写我的研修总结的时候啦！以往放暑假前，总是期盼着放假，好在假期中轻松轻，因此，总觉得一学年过的那么慢，日子难熬。可今年此时动笔写总结时，却觉得这一年怎么就这么快的过去了。静心细想可能是因为这一年有春风语文相伴，过的充实，而今春风语文二期研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧。是啊！二期研修又要完毕了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦。收获一：清醒的认识到谁是课堂的主人。二期研修让我转变了教育观念，深化认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以老师为中心的陈旧教育观念。从去年10月开场我一改正去多年的以讲为主的教学风格，开场尝试让学生自主学习的教学形式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此根底上展示交流。一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得根本技能，在交流中获得才能提升。收获二：认识了一些新的形式的教学方法或教学形式。在这一学期中，我搜集大量的有新的教学理念的教学资料并整理记录在读书笔记上，在读书笔记中先后记录了魏书生老师的作文修改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学形式、杜郎口教学形式等。通过积累这些资料，逐步进步了对当前一些流行的教学形式教学方法的认识及理解，并汲取其精华，结合自己的教学实际应用到实际教学中。收获三：提升了自己的教学理论的才能。春风语文研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、上讨论课及看上传的教学视频这几种形式，这几种活动形式真正进步了我的教学理论才能，让我由理论走向理论，并在理论中形成能表达自己特点的教学风格。这学期春风语文组织了三次观摩课活动。袁永波、安呈平及其他6位老师，在文言文教学、现代文教学、写作教学方面展示了各自的教学形式，对我在如何上好三种类型的课提供了极好的借鉴。四月份，各小组组织的文言文教学讨论课活动，让各小组中的老师得到了实战演练，也是这次小区活动，让我认识到，从理论到理论，是多么大的间隔。让我认识到，多上公开课，是自己的教学才能进步的有效方式之一。总之，二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢春风语文！老师研修总结篇5期待已久的第二次线下集中研修终于姗姗而来。假如说第一次集中研修是唤醒，那么这次可以说是满满的收获。上午是吴春来专家的作文示范课和讲座。其实，这已经是我第三次听吴老师讲学了，每次都让我有不一样的收获。今天，听了吴老师的示范课，我感觉豁然开朗。原来写作文可以这么简单，只要可以发现事物之间的不协调，并将其付之笔端，就可以成为一篇好的记叙文。只要可以发现孩子优点，多鼓励他们，就可以让他们爱上写作。这不正好解决了学生中普遍存在的不想写和不会写的二个问题吗？假设是能坚持这样教孩子写作，还怕学生不会写吗？在讲座中，吴老师还告诉我们作文教学的“五五法那么”，一是走下水示范路，二是走读写结合路，三是走说写并举路，四是走周记教学路，五是走回归常识路。吴老师旁征博引，信手拈来，如黄河之水，滔滔不绝。他总是能用一句很明了深化、很幽默幽默的话提醒一切复杂的人和事，让我获益匪浅。老师研修总结篇6感谢上级领导给我们提供了本次培训的时机，我非常珍惜本次提升自己的时机，认真参与课程学习和研讨活动。我觉得本次培训对我的教育教学理论的进步，以及教学技能的进步等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些培训体会，把自己参加此次研修活动进展如下总结。一、认真学习本次研修活动中的各项课程，做好自己的理论提升我认真学习网上通识培训的各项内容，并完成了相应的研讨交流和理论反思工作。在培训活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间认真学习，如《老师如何做校本研修》；《师爱的智慧》等等内容都使我受益匪浅。尤其是进步了我对教学的进一步认识，如教学反思包含教学目的的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。在教学中我们要注意反思教学目的的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，进步了我的理论修养。二、理论与理论相结合，注重校本培训与研究，结合自己的教学理论体会并催生自己。为了使本次培训活动对自己的教学理论有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本培训与研究活动：1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在老师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。我参与讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建立的专题讲座，同时进展了课改的经历介绍。2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，老师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以到达集思广益，全面进步。本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进展研究、商讨、交流，互相取长补短，共同进步。在我的带着下，老师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，根本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。3、以课例为载体，进展教学反思。老师新的教学观念的来都是从其他老师那里学来的。我认为校本培训不能空对空，应将理论学习与详细的教学理论结合起来，让培训在详细的教学情境中进展。在进入课改实验的理论中，我发现，新的教育理念，要转化为老师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进展详细的教学课例分析^p。为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念表达较好的老师出示一节课，以这节课为载体，组织全体老师共同来评议。哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析^p深受老师们欢送，对老师的教学行为触动最大。4、通过叙写自己的教育故事或总结一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学根本功方面得到了有力提升。三、突出重点，聚焦课堂教学改革为了使自己的课堂教学更加有效，也为了使自己可以充分发挥自己的学科骨干老师作用，我带着课题组老师开展构建理想课堂活动，强调课堂即学堂，努力进步课堂教学的有效性。通过常态听评课、实验老师汇报课、同课异构等等形式，我们积累进步课堂有效性的方法，并形成了相应的科研成果。同时，当大家真正地投入一节课的讨论时，在讨论中，老师之间交换了各自的想法与意见，在交流的过程中老师们学到了很多关于细节处理的技巧，所谓“一人计短，众人技长”。识别自身的缺点和缺乏，并虚心恳求别人的意见和建议，这是教学进步的有效途径。这种课例研究既是一种经历，也是一种课程。让我们在其中获得实实在在的收获的同时也实实在在地获得了经历的积累。四、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成，同时认真落实培优补差，鼓励促进学生全面开展。在抓好课堂教学的同时，我坚持每学期听评课40节以上，并认真完成教学设计、学习笔记、教学反思等工作，我认真修改作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。同时，培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。需要老师在这方面付出了大量的时间和心血。我重视对学生的辅导工作，坚持培优补差，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好。我知道自己作为一名学科老师，尤其是学科骨干老师，在学习和理论工作中做的还很有限，我将进一步努力做好自己。老师研修总结篇7八月十四日我有幸在开发区教育中心领导宋主任，雷主任带着下到北京学习回忆五天的学习，我想用两个词最能代表我的心情，那就是“幸运”和“幸福”。可以来到祖国的首都北京和国家级专家老师们零间隔接触，做为一个乡村老师的我是幸运的。几天来当我怀着冲动地心情聆听专家的教导，晚上与自己的老师、同伴们畅所欲言的讨论交流内心沉静而充实，学习着并考虑着的我是幸福的。几天来，我考虑了很多，收获了很多。我理解了国家根底教育纲要，学习了班级管理的技巧，知道了如何备课上课评课有了全新。如何做一名让学生喜欢的老师如何在专业的道路上快速成长等等……在学习的同时，我也在考虑我今后应该如何改变自己一、培养良好心态我要学会在上课时精神饱满充满精气神。为我们上课的专家教授他们有的已经八十多岁了，好几个已经退休了，但是他们的精神仍然是那样的饱满，课堂仍然是那么幽默，让我们人人都喜欢听，这样的课堂我们喜欢，我想假如我们也可以在自己的课堂上这样做，那么我们的学生也会爱上我们、爱上学习。专家教授们用自己的所作所为告诉了我们阳光心态的重要性。张焰博士告诉我们航大的大学生一半有心里疾患，有的学生要依靠心里辅导来完成学业，有的学生因此而辍学，轻生，而这些心里的形成都是幼年或小学阶段已经形成。听了这些，我不禁反思自己的教学行为，尽管想着公平对待每个学生，但是有时还是会忍不住训斥学生，有时也会带着情绪迁怒学生。当我想到我偏爱的孩子可能无法面对成长的挫折，叮咛的学生又可能产生自卑心理影响他们的人际交往，以后的学习等等我对学生的工作太多需要改变以后我要多关注学生的情感尊重学生理解学生，让自己首先具备阳关心态照亮每一个学生的心田建造阳光课堂阳光班级是每一个学生都安康、快乐的成长。二、尊重学生的差异王美玲教授指出“生态课堂是师生差异的课堂”他从遗传学心理学方面告诉我们学生之间存在着多种差异，要尊重他们的差异。吴正宪老师对尊重差异提出“允许——对接——等待”的理念。刘老师指出要让学困生和特长生都得到开展。他们这些说法与做法表达的都是对差异的尊重。我想到我在教学中为了逻辑思维、空间观念不强的孩子学好数学用尽了各种方法：生生互动、自己下课辅导等等，收效甚微师生都筋疲力尽。我考虑为什么我不会降低要输渐渐等待，也许在等待的过程中会发现更美的风光。培养学生的学习兴趣让学生得到才能的开展。苏霍姆林斯基告诉我们的是每一个学生都是活生生的个体，我们要尊重个体差异，通过老师的教学和教育的技巧和艺术，让每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。其实这个道理我们每一位老师都懂，但在实际工作中，我们往往背道而驰，无视了学生的个体，我们使用一把尺子衡量学生，导致学习才能稍差的学生越走越难，最终成立班里的学困生，他们在学习上不自信，有的从小学一年级就认定成了差生，学不会，其实是我们老师缺乏对孩子真诚的关爱。在教学中要因材施教，想方法在教学上下功夫，既要让优等生吃饱并且吃好，还要顾及到学困生，降低目的，让他们体会到学习的乐趣，有成功感，这样他们会越学越有劲头，我们也会看到希望。备课中，不仅要备教材教法，更重要的是备学生。因为一个班的学生虽然年龄、智力相当，但每个学生都是独特的。我们老师要走近学生，理解他们，确定学习目的，选择教学方法，老师要设计有层次的作业，使不同程度的学生都有收获，这样才能使所有学生得到开展，增强他们的学习自信心。评价学生也不能用“成绩标准”作为唯一的尺子来衡量学生，要多方面地考察学生表现和才能。使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以促进他们的身心开展。三、进步自己的个人魅力王美玲教授、张继英教授、吴正宪教授都用个人魅力对学生的深远影响，通过学习交流我认为魅力可用两个标准来分，一个就是知识的、人格的或者内在的、外在的。如何进步个人魅力收到各位教授的启发，我今后会从以下方面做好。1、多读书养成天天读书的好习惯赵希斌博士说：具备丰富的学科知识是老师专业成长的根底，张金英老师说：最少要记住200个笑话、小故事。在教育过程中顺手拾来，而这从何而来答案只有一个读书。读专业的书也读非专业的书。我们的领导已经认识这一点。宋主任假期为我们推荐了《给老师的100条新建议》一书，觉受益匪浅。交流中雷主任也提到了她为我们订购了许多专业的书，为了催促我们读书学习成长，领导用心良苦。“腹有诗书气自华”，在今后的工作中我会多读书，也会带动学生一起读书，进步自己素质充实自己人生的同时，为孩子们营造读书的气氛。2、多反思：反思过程是一个自醒的过程在生活中与人接触中经常反思、会完善自己的人格，与人为善。教学过程中反思，会完善自己的课堂，与时俱进。古人云“吾日三省”。作为骨干老师的我更要在工作中坚持写教学反思，获得珍贵的经历、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题，促进自己快速的成长。3、多积累不动笔墨不看书，读书要积累才有趣课课写反思，把自己的所思所想及时记录下来，使自己的老师程度，写作程度都有高。几天来，我学习着繁忙着，快乐着并幸福着。虽然学习活动已经完毕，但是真正的老师历程才刚刚开场，老师的学习和研究是无止境的，我坚信“学无止境”的格言，在专家名师的引领下通过自身的努力、大胆的尝试，在不断的探究与理论中走向成熟。最后我想用吴正宪老师的讲话来勉励自己“重新认识自己、重新认识别人、重新认识学生、重新认识课堂、形成新认识获得新体验、获得新进步。”老师研修总结篇8我有幸参加省优秀青年老师助力研修物理培训，说实在的，对于“优秀青年老师”我是不够格的，我唯一符合标准的是我是一位“老师”。一直以来我都梦想与名师交流、与高手为伍，参加这次研修培训给了我与名师交流的时机。一年来的培训有辛酸、有苦辣，但更多的是各级领导的器重、“格物致知”这个团体的睿智以及自己的收获喜悦。这次为期三年，志在帮助我们提升教学才能、研究才能和创新才能，促进我们台阶式开展的国家级培训，时机难得，千载难逢，我有幸成为其中的一员倍感欣慰。“格物致知”这个群体高手如云、才子成群，通过一年的理解学习使我深深领略了授课专家们的博才多学，实在感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉和素养。山外青山楼外楼，通过一年的培训学习使我更加清楚的认识到真正的自己。一年来，我们培训的方式多种多样，有理论讲座，有案例讨论，有同课异构，有自我诊断、集体诊断。专家们、导师们的讲座通过生动的事例分析^p、理论实际相结合，让我们学员们明白许多新的教学理念：认识到理念统一行动，只有先进科学的教学理念才能有效指导课堂教学；要做到有效课堂教学，课堂问题就不能太宽太泛，要让学生带着明确的目的去探究有价值的、需要解决的问题；一个好学生的学习过程不只是简单的收获结果，要让他们知道经历学习的过程，知道如何学习；一个老师好、坏的重要指标不应该只学生考取高分，应该是通过老师的指导学生们是否学会学习，是否可以利用课堂上学到的知识去解决生活中的实际问题；老师们要想提升自己，必需要有理论的指导加上理论的支撑；教育有法、教无定法、贵在得法，“一支笔、一块黑板”的教学形式同样有让人耳目一新的时候，教育方法是多元的，方法本身没有优劣对错之分，但老师们不断完善自己的知识储藏是每种教育方法都必备的。这次参加国家级助力研修培训恰好可以填补我们学员们的理念空白。通过培训我们知道，如今全国各地的教育改革都在如火如荼的进展，让我理解到一些从未听到的教育理念，比方：翻转课堂、慕课、微课等等，一名老师假如仅限于对课本上知识的理解将是多么的可怕。面对如今日新月异的教育改革，我深化地感受到只有不断努力学习，进步自己的业务程度和自身素质，做一名学习型的老师才能适应如今教育的需要，才能立足于教坛。专家们、导师们经常对我们学员说：“你们将来的开展目的是逐渐开展为一名专家型老师”。对此，我认为要成为一名专家型老师必须不断地深化钻研教材教法，探究出一套合适于中学物理学科的新教法，创造出自己的教学特色，形成自己的教学风格此外，还必须经常地、不耻的向有经历的老师请教，聆听他们的教学见解，学习他们的优秀教法并理论到自己的课堂上来。积极主动承当研究课，虚心听取各位老师的评课意见，在教学中不断改良，不断进步，使自己的业务程度跃上了一个的新台阶。要成为一名专家型老师我认为除了备好上好每一节课是远远不够的，积极参与教育教研活动并获得一定的教研成果是专家型老师必不可少的。“格物致知”这个团体的睿智、博学为我们完成这次培训目的提供了帮助。因此，这次参加优秀青年老师研修培训就是不断提升自己硬实力的最好的时机，我们要倍加珍惜。老师研修总结篇9三年，弹指一挥间;三年，充实每一天;三年，引领一辈子三年，川师不但为我们提供了一个学习的园地，还为老师的自我展示、同伴互助提供了广阔的空间，老师研修总结。三年，大大地激发了我的教研热情，提升了教研才能，获得了教研成果。三年，不管是理论学习方面，还是教学理论方面，我都迅速成长起来。近三年个人的研修总结如下：聆听智者的教导每一次研修活动，带给我的，都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训，都让我有新的感受。川师教授带我们走进了培训课堂。课堂上，川师教授刘永康、教科所研究员、南京师大刘教授等专家运用大量的案例，深化浅出地说明了理论，他们的精彩讲座一次次的激起我们内心的感应，更激起了每一个人的反思。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对以前的教学有了一次彻底的反思。通过与专家、学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，让我们更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识有了一个质的飞跃，对自身的素质进步有很大的推动作用。在这种理论和理论的对话中，我们喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。同时为今后的工作打下了坚实的根底，把学到的知识应用到今后的教学理论中去。蹲点学校的研修三年中，我们分批次，深化到成都的几所名校，参加课堂教学观摩活动。20xx年11月，我被分到成都石室联中跟岗研修，其间，担任了该研修点的组长。26日，全国语文学习科学专业委员会，20xx年学术年会暨教育部《新课程改革中转变学生学习方式的研究》重点课题开题大会，在石室结合中学举行。我们和来自全国各地的180多名专家学者、各地中小学校长一起参加了此次盛会。听取了徐州师大魏本亚教授和川师大刘永康教授的语文教学专题讲座，不仅理解了当前教育教学最前沿的东西，更让我看到了全国各地的优秀老师是如何将新课程的理念化成一个个的教学行为。我们深化到学校各年级课堂，观摩了小组合作学习全面推广下的语文课堂教学，零间隔地感受到学生们在课堂上自主学习所营造的气氛，领会到老师们浸透的“生本课堂”教学理念，几天的跟班蹲点式学习，真正感受到小组合作探究的魅力，掌握了自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式、体验学习方式等详细方式的运作方法，工作总结《老师研修总结》。学习归来之后，我迫不及待地写下了《学习方式的变革》为题的心得体会，并向全校老师交流。通过培训我认识到：这些新的教学形式能给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，我应该自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼，学生的学习热情高涨，充分表达素质教育的根本目的，让课堂教学的研究更加深化。研究中提升自我立足自身开展实际，积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教育教学理论，促进教育质量的进步和老师自身的成长。在课题研究方面，做为《农村留守儿童心理安康教育》的主研人员之一，我积极的考虑和筹划，开展了丰富并有成效的课题研究。我撰写的研究成果论文《共享大好春光》获20xx年成都市年度德育论文评选二等奖，我把标准的课题研究论文向其它老师进展宣传，指导他们撰写论文，让学校的课题研究逐步走向标准，邀请同课题组学校到我校来观摩课题研究活动，有效地促进了同课题学校标准研究并顺利结题，表达了学校“走出去，请进来”积极的办学理念，发挥了学校的辐射功能。正是通过这些活动的锻炼，我的教育科研才能得到了很大的提升。理论中成功转型我常常考虑：一名老师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的老师转变?构建新的教学形式。老师表达自身价值的主阵地是课堂，在这三年中，我积极的投身到新课程改革之中，将研修班学到的先进的教育理念应用于教育教学活动之中。打造了“快速作文训练法”“组合作文训练法”“教中练，学中习”的新课堂，深受学生的欢送，进步了教学效率，减轻学生的课业负担，让学生学得轻松愉快。积极参加课题研究，撰写论文。努力做到理论联络实际，并在理论中反思，把获得的点滴经历及时地做好记录。列好读书方案。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。通过读书，促使自己在政治思想觉悟、师德修养、教育理论、科研才能、班级组织与管理才能等方面都有较大幅度的进步。总之，三年的研修虽然短暂，但是从专家学者那里学到了很